古代中國(guó)如何招賢納士？（下）

經(jīng)歷了多次演變后，我國(guó)古代統(tǒng)治者們開始認(rèn)識(shí)到急需一種更公平的方式來選拔官員。于是，隋朝統(tǒng)一南北朝后，隋文帝楊堅(jiān)開始用分科考試的方式選拔官員。這種通過考試選拔錄用官員的方式，就叫科舉制度。

科舉制度創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完善于宋朝，興盛于明清，廢除于清朝末年，對(duì)我國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

平民和貴族一起參加科舉考試

隋朝的分科考試分為兩門：明經(jīng)科和進(jìn)士科。明經(jīng)科側(cè)重考查考生對(duì)儒家經(jīng)典的學(xué)習(xí)與掌握；而進(jìn)士科的考查內(nèi)容更為多元，涉及詩(shī)賦的創(chuàng)作和政論的撰寫等?？梢哉f，一門偏向考查理論研究，一門偏向考查實(shí)際操作。

只要考生通過考試，不論出身，也不管年紀(jì)，都可以成為官員。這種完全根據(jù)才華和能力選拔官員的方式，一來使得出身中下層的讀書人有機(jī)會(huì)憑借自身的才能和努力步入仕途；二來使得社會(huì)等級(jí)不再固化，大量?jī)?yōu)秀人才涌現(xiàn)，國(guó)家才能煥發(fā)出新的生機(jī)。

同時(shí)，科舉考試大大削弱了士族的勢(shì)力，成為皇家進(jìn)行中央集權(quán)統(tǒng)治的重要措施之一。

從初唐到盛唐，唐朝的君主們一次又一次地繼承并完善了科舉考試制度。武則天時(shí)期，首創(chuàng)了殿試，即科舉考試的最后一場(chǎng)，由皇帝親自對(duì)會(huì)試合格者進(jìn)行選拔。殿試第一名為狀元。

到盛唐時(shí)期，科舉考試的流程基本固定。

游戲1

“王與馬，共天下”是一句東晉時(shí)期的歌謠。歌詞反映出魏晉南北朝時(shí)期使用的選官制度是 （ ）

A.世卿世祿制 B.察舉制

C.九品中正制 D.征辟制

曲江探花

自唐中宗開始，新科進(jìn)士放榜后，由朝廷組織一場(chǎng)慶祝宴會(huì)，地點(diǎn)設(shè)在長(zhǎng)安曲江，又因?yàn)闀r(shí)值三月，正是春花爛漫之時(shí)，故又名“杏園宴”。

宴會(huì)開始前，在今科進(jìn)士中選年少俊美者策馬采花，以助喜慶。

雁塔題名

宴會(huì)后，進(jìn)士們相約去長(zhǎng)安城里慈恩寺大雁塔題字留念。大家推選出字寫得好的進(jìn)士，將他們的姓名、籍貫和及第時(shí)間題寫在墻壁上，以作留念，象征由此步步高升、平步青云。

游戲2

寫下“一日看盡長(zhǎng)安花”的唐代詩(shī)人孟郊還寫了（ ）

A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

B. 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

C.慈母手中線，游子身上衣。

宋朝嚴(yán)格的科舉考試制度

宋朝的科舉考試每三年舉行一次。為防止作弊，考生必須在報(bào)名卡上填寫推薦自己的地方官的名字，一旦該考生作弊，推薦他的地方官也要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

為了保證不泄題，監(jiān)考官和考生們需要提前到達(dá)貢院，直到考完才能從貢院中出來。考生進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候，要接受嚴(yán)格的檢查，杜絕攜帶“小抄”進(jìn)場(chǎng)。這些考場(chǎng)規(guī)則一直沿用到今天。

宋朝的科舉考試要求考生把名字寫在試卷一邊，試卷交上去后，監(jiān)考官將所有試卷上的名字用紙糊起來，等試卷批改完再揭開。這種方法叫“糊名法”。

但即使糊上名字，有時(shí)還是會(huì)遇到考生字跡特殊，或考生在試卷特定位置做標(biāo)記等情況，因此，官府安排專門人員統(tǒng)一謄抄試卷，這叫“謄錄法”。

清朝廢除科舉

科舉發(fā)展到明清時(shí)期，原本新興的科舉考試逐漸變得陳舊刻板。一代又一代考生總結(jié)出了答題的最優(yōu)解——套用一個(gè)模板，就能拿高分。這個(gè)模板就是八股文。

八股取士的風(fēng)氣在清朝中后期愈演愈烈，八股文的格式日益嚴(yán)格，文章越發(fā)空虛?？忌鷤冮L(zhǎng)期只注重學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，不再積極主動(dòng)地尋求解決社會(huì)問題的方法，更不愿意創(chuàng)新。清末光緒年間，科舉制被廢除。

游戲3

進(jìn)士錄取時(shí)分三甲。以清光緒癸卯科為例，共錄取進(jìn)士315人：一甲3人，二甲138人，三甲174人。那么，第二甲第一名是總排名的第（ ）名。

A.3 B.4 C.5 D.6

京師大學(xué)堂成立

由于科舉考試過于強(qiáng)調(diào)文學(xué)素養(yǎng)，忽視其他領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，導(dǎo)致我們國(guó)家在科技、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面滯步不前。而隨著大航海時(shí)代的來臨，地球另一端的歐洲國(guó)家已經(jīng)紛紛開始了科技革命和工業(yè)革命，在科技、工業(yè)、軍事等領(lǐng)域取得了突飛猛進(jìn)的成果。此消彼長(zhǎng)之下，我國(guó)在明清時(shí)期，漸漸落后于歐洲。隨著鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)一聲炮響，中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，士大夫們這才逐漸從夢(mèng)中醒來。

清朝政府在經(jīng)歷了一次又一次割地賠款后，開始認(rèn)識(shí)到需要掌握先進(jìn)的技術(shù)來制衡西方國(guó)家，于是開展了轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，隨后又進(jìn)行了戊戌變法。清政府還設(shè)立了京師大學(xué)堂，教授科學(xué)、技術(shù)、外語(yǔ)等現(xiàn)代學(xué)科。

自隋朝創(chuàng)設(shè)科舉以來，我國(guó)的選官制度長(zhǎng)期以科舉為主。在創(chuàng)立之初，科舉制度的優(yōu)勢(shì)十分明顯，對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，但是到了后期，科舉制度卻成為社會(huì)發(fā)展的阻礙。

了解我國(guó)古代選拔人才制度的發(fā)展史，可以給我們今天的社會(huì)人才選拔和培養(yǎng)提供寶貴的啟示：注重多元復(fù)合型人才的培養(yǎng)，保證考核制度的公平與透明，才能培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。

游戲4

明清時(shí)期，不少文人看到科舉考試的弊端，寫文章諷刺科舉，比如（ ）。

A.《范進(jìn)中舉》

B.《牡丹亭》

C.《南柯記》

D.《西廂記》