在“三不朽”的光輝下， 尋覓生活的詩與遠(yuǎn)方

中國傳統(tǒng)儒家教育以其深厚的文化底蘊和獨特的哲學(xué)思想，為華夏兒女鋪設(shè)了一條追求理想人格的道路。其中，“三不朽”——立德、立功、立言，作為儒家思想的核心價值觀，猶如三盞明燈，照亮了無數(shù)士子的心靈。

回顧歷史，有很多人做到了“三不朽”，他們的故事令人敬佩。司馬遷入獄后忍辱負(fù)重，寫下千古絕唱《史記》，至今仍被我們當(dāng)作學(xué)習(xí)的典范。毛澤東帶領(lǐng)共產(chǎn)黨成立新中國，被每個中國人銘記在心……他們的身影在歷史的長河里熠熠生輝，無數(shù)人以他們?yōu)榘駱?，也希望做到立德，立功，立言。但世界上還是普通人居多，更何況我們還不能忽視，這些名揚天下的大人物獲得成功的背后也經(jīng)歷了磨難。我們知道第一部紀(jì)傳體史書的作者是司馬遷，卻也有不少人不知他是在何等艱苦環(huán)境下完成這部偉大的作品。我們只看到了1949年毛澤東在天安門宣布新中國成立時的意氣風(fēng)發(fā)，卻少有人知道他在面對一次次艱難抉擇的背后，所承受的巨大壓力和周圍無數(shù)戰(zhàn)士投向他沉甸甸的充滿信任的眼神。

成功不是輕而易舉的，一些人仍在不斷努力，但也有人在“躺平”，宣稱以后會為了自己而活。這種無所為的態(tài)度令人心焦。我認(rèn)為在追求“三不朽”的過程中，我們需要進行適度創(chuàng)新，尋求更適合自我的生活狀態(tài)。這種創(chuàng)新既體現(xiàn)在我們對“三不朽”內(nèi)涵的豐富和拓展上，也體現(xiàn)在對個人生活方式的調(diào)整和優(yōu)化上。我們可以將“立德”與心理健康教育相結(jié)合，培養(yǎng)人們的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力；將“立功”與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，幫助人們找到適合自己的發(fā)展道路；將“立言”與公共參與相結(jié)合，鼓勵人們積極參與社會事務(wù)的討論和決策。

就如歌詞“像我這樣平凡的人，這世上還有多少人”一樣，這世界上有著太多同我們一樣默默無聞的普通人，但他們?nèi)詾檫@個世界奉獻著自己的綿薄之力。我相信，每個人都是帶著使命來到這人世間。無論他多么平凡渺小，多么微不足道，總有他的一席之地，總有一個人需要他的存在。有些人在屬于自己的世界里，守著簡單的安穩(wěn)與幸福，不驚不擾地度過一生；有些人在紛擾的世俗中，以華麗的姿態(tài)，盡情地演繹一場場悲喜人生。

我堅信李白“天生我材必有用”的豪言壯語并非虛談，在新時代下，我們?nèi)阅軇?chuàng)新地繼承“三不朽”的價值觀，即使是平凡之人，也能在紛繁復(fù)雜的世界中保持清醒的頭腦和堅定的信念，都能憑己之力創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生！

【浙江寧波市正始中學(xué)，指導(dǎo)老師：楊琦暉】