現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響。當(dāng)在小學(xué)音樂(lè)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，我們能夠?qū)⒛切┏橄蟮囊魳?lè)知識(shí)更加生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生也能更好地認(rèn)知和感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)中的趣味。本人通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂的具體運(yùn)用進(jìn)行深入研究，得出結(jié)論：現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育具有重要作用，并有望在未來(lái)得到進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。

傳統(tǒng)的教育方式在滿(mǎn)足學(xué)生知識(shí)獲取方面存在局限性，隨著社會(huì)不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)需求也發(fā)生變化，人們需要更加便捷、高效的教育方式。在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的影響下，世界教育領(lǐng)域進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，催生了計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等先進(jìn)技術(shù)工具的產(chǎn)生，這些工具為教育技術(shù)的應(yīng)用提供了條件和契機(jī)，極大促進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，從根本上打破了傳統(tǒng)教育的種種局限，為我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展和全面改革注入了強(qiáng)大的動(dòng)力，深刻改變了人們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)而孕育出更為優(yōu)秀的教學(xué)思想和方法。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用讓許多新技術(shù)得以融入其中，激發(fā)了更多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。探討現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的具體的運(yùn)用和出現(xiàn)的問(wèn)題及解決措施，幫助老師們更好地引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

《月亮姐姐快下來(lái)》教學(xué)分析

《月亮姐姐快下來(lái)》教材分析?！对铝两憬憧煜聛?lái)》是一首抒情優(yōu)美的歌曲。這首歌曲分為兩種形式，即齊唱和輪唱?；疽粽{(diào)包含“1、3、5”三個(gè)音，節(jié)奏型則為“XX XX X|XX X-||”，貫穿整首曲目。輪唱的第一聲部在“3”音處結(jié)束，有一種意猶未盡的感覺(jué)。歌詞中與月亮姐姐的對(duì)話(huà)，表達(dá)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

這首歌謠如童話(huà)般的意境，為教師開(kāi)發(fā)課程資源和提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力提供了更多的可能。無(wú)論是節(jié)奏特點(diǎn)、歌詞內(nèi)容，還是演唱形式，都給學(xué)生留有很大的發(fā)展空間，有利于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力、感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

學(xué)情分析。從內(nèi)容上看，《月亮姐姐快下來(lái)》這首歌歌詞朗朗上口，淺顯易懂，是充滿(mǎn)童真童趣的一首小歌謠。本人運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，協(xié)助學(xué)生深入理解歌曲的意境，并將他們帶入一個(gè)音樂(lè)童話(huà)的世界，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，從而培養(yǎng)出良好的審美情感與生活態(tài)度。

從歌曲形式上看，歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》由齊唱和輪唱兩種形式組成。通過(guò)前幾年的歌唱訓(xùn)練，學(xué)生有一定的演唱基礎(chǔ)。但這首歌曲的輪唱部分最后結(jié)尾處的旋律不同，音唱準(zhǔn)，聲部做到和諧統(tǒng)一仍然是課中的難點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在《月亮姐姐快下來(lái)》的

運(yùn)用分析

現(xiàn)代教育技術(shù)提高老師教學(xué)水平。在設(shè)計(jì)《月亮姐姐快下來(lái)》這門(mén)六年級(jí)課程的教案時(shí)，除了向音樂(lè)導(dǎo)師尋求幫助，本人還大量觀看了網(wǎng)上其他老師《月亮姐姐快下來(lái)》的優(yōu)質(zhì)課視頻，提升本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，在優(yōu)質(zhì)課視頻中老師將音樂(lè)課的主題圍繞月亮和太空展開(kāi)，結(jié)合了經(jīng)典童謠和科學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加有吸引力，也讓我學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以將音樂(lè)與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)《月亮姐姐快下來(lái)》的優(yōu)質(zhì)課中，老師們都會(huì)以學(xué)生為主體，通過(guò)豐富的互動(dòng)形式讓學(xué)生參與其中，注重學(xué)生的參與感。于是，在我授課時(shí)，也非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生的有效互動(dòng)，大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠幫助教師理解教學(xué)內(nèi)容，還能幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于加深教師對(duì)教材的鉆研，并開(kāi)發(fā)課程，對(duì)教學(xué)有著大大幫助?，F(xiàn)代教育技術(shù)下的各種智慧教育平臺(tái)對(duì)教師的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平的提升也有著巨大作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鞏固練習(xí)歌曲。在學(xué)生唱準(zhǔn)《月亮姐姐快下來(lái)》整首曲子的音準(zhǔn)、節(jié)奏后，一個(gè)好的練習(xí)方式能夠讓學(xué)生更好地掌握歌曲。例如，可以用多媒體課件播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱，在《月亮姐姐快下來(lái)》的輪唱部分可以播放一個(gè)聲部的人聲伴奏，學(xué)生唱另一個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。學(xué)生掌握后便能關(guān)掉人聲伴奏，用多媒體課件播放無(wú)人聲伴奏，學(xué)生分組合唱整曲?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用讓課堂鞏固練習(xí)的方法高效化、多樣化，大大提高了課堂效率。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬審美空間。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是學(xué)生產(chǎn)生求知欲的源泉。在掌握《月亮姐姐快下來(lái)》這首歌曲后，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索其他輪唱視頻給學(xué)生播放，拓寬課外相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課外音樂(lè)知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)拓寬了學(xué)生審美空間，對(duì)學(xué)生鑒賞能力、審美能力有著很大提高作用。

現(xiàn)代教育技術(shù)在《月亮姐姐快下來(lái)》

課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施

存在的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育技術(shù)使用過(guò)多，缺乏示范。在初次授課六年級(jí)二班時(shí)候，過(guò)多地播放課件音樂(lè)讓學(xué)生跟著課件音樂(lè)學(xué)習(xí)，而缺乏了示范。在小學(xué)音樂(lè)的授課上，示范教學(xué)法是一門(mén)非常重要的教學(xué)方法，音樂(lè)的很多技巧、感情、動(dòng)作等都離不開(kāi)教師的示范。教師的示范可以讓學(xué)生更正確地歌唱歌曲，有利于增加與學(xué)生之間的互動(dòng)、感情交流，對(duì)集中學(xué)生注意力、吸引學(xué)生興趣都有著很大的幫助。

現(xiàn)代教育技術(shù)使用時(shí)忽略了學(xué)生的自主性。在每次播放時(shí)問(wèn)題的提出，或者問(wèn)題提出得不明確，從而忽視學(xué)生的自主性。在課堂上提問(wèn)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生回答并給予啟發(fā)，可以幫助他們歸納總結(jié)，從而形成正確的答案。更為明確的問(wèn)題的提出能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度的思考，多途徑地尋求解決問(wèn)題的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

解決措施。在之后授課六年級(jí)其他班級(jí)時(shí)，本人多次示范，減少了課件音樂(lè)的播放。課件音樂(lè)的播放雖然更為準(zhǔn)確，但忽略了少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此次授課，本人在示范時(shí)多次在教室走動(dòng)，讓后排的同學(xué)也能更為清楚地觀察到示范的聲音、動(dòng)作、表情、感情等。通過(guò)示范，還增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)，如齊唱部分教師唱前一句，學(xué)生唱后一句，輪唱部分與學(xué)生分聲部演唱，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)有難度的輪唱部分時(shí)更加輕松，全班學(xué)習(xí)整首歌曲的效率顯著提高，學(xué)習(xí)得更快，歌唱的姿勢(shì)更加正確，歌曲也更加有感情。

在每次播放課件音樂(lè)之前，本人提出更為精準(zhǔn)明確的問(wèn)題。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，有一個(gè)明顯的好處，那就是讓學(xué)生的注意力更為集中，從而更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問(wèn)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠幫助學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)思考者，尤其是開(kāi)放性問(wèn)題，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的幫助。在課堂上，一個(gè)問(wèn)題往往會(huì)引發(fā)其他學(xué)生的思考和討論，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題時(shí)，可以獲得老師和同學(xué)們的贊賞，這可以讓學(xué)生獲得自豪感和成就感。在回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)如何用清晰、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，課堂上提出問(wèn)題有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。

現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的運(yùn)用建議

如何運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，交互式教學(xué)軟件的應(yīng)用可以極大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的積累和掌握。音樂(lè)可以通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)。例如，為了提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，老師不妨考慮使用交互式教學(xué)軟件，向?qū)W生展示各種不同的樂(lè)器，并演示其演奏方法及音樂(lè)效果。通過(guò)這種方式，老師可以引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)奏、音調(diào)等音樂(lè)概念，從而提升他們的音樂(lè)技能和表現(xiàn)能力。在新課標(biāo)中，第三學(xué)段目標(biāo)要求六年級(jí)學(xué)生能夠編創(chuàng)簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，這時(shí)，教師便可以在教學(xué)中使用一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)制作軟件，幫助學(xué)生自主創(chuàng)作音樂(lè)，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，交互式教學(xué)軟件也能給予學(xué)生及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，在教學(xué)評(píng)價(jià)上也提供了更多的可能性。通過(guò)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的準(zhǔn)確記錄、分析和評(píng)價(jià)，并提供更加細(xì)致、全面的反饋。例如，教師可以通過(guò)相機(jī)等設(shè)備記錄學(xué)生的演奏或歌唱表現(xiàn)，并通過(guò)軟件對(duì)其進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為學(xué)生個(gè)性化提供更有針對(duì)性、有效性的教學(xué)建議，從而更好地提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效益。

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教育而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。通過(guò)前面提到的不同方法，教育者可以將小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)帶到一個(gè)全新的高度。正確認(rèn)識(shí)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，深化對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育的理解，把握現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)音樂(lè)教育相結(jié)合的未來(lái)方向，才是做好小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)工作的前提。小學(xué)教育手段的更新、教學(xué)設(shè)計(jì)和方法的優(yōu)化等，對(duì)于音樂(lè)教育的發(fā)展和引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

（作者單位：寧波市海曙赫威斯學(xué)校）