體驗(yàn)式教學(xué)下的小學(xué)道德與法治教育實(shí)踐探討

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)道德與法治課程教學(xué)逐步從傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸模式轉(zhuǎn)向注重學(xué)生主體參與的實(shí)踐性教學(xué)模式。作為一線教師，深入探討體驗(yàn)式教學(xué)在道德與法治課程中的應(yīng)用策略，對(duì)于提升教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

" 一、體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)是一種以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)在具體情境中通過(guò)“做中學(xué)”來(lái)獲得知識(shí)和技能。這種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，使學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中獲得直觀的認(rèn)知和深刻的情感體驗(yàn)。隨著教育理念的不斷更新，體驗(yàn)式教學(xué)逐漸成為當(dāng)代教育改革的重要方向，它既符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，又能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

" （一）基本特征

體驗(yàn)式教學(xué)具有主體性、情境性、實(shí)踐性和開(kāi)放性等特征。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)參與者和親身體驗(yàn)者，通過(guò)真實(shí)或模擬的情境獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在具體實(shí)踐中形成認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

" （二）基本原則

體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)遵循主體參與、生活關(guān)聯(lián)、活動(dòng)引導(dǎo)和整體發(fā)展等基本原則，充分尊重學(xué)生的主體地位，選擇貼近生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多樣化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

" （三）教育價(jià)值

在認(rèn)知層面，體驗(yàn)式教學(xué)通過(guò)直接體驗(yàn)加深知識(shí)理解，學(xué)生能夠在具體情境中獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)；在情感層面，通過(guò)真實(shí)情境激發(fā)情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)同；在能力層面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，包括觀察能力、思維能力、交往能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。此外，體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值還體現(xiàn)在它能促進(jìn)師生關(guān)系的改善，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，有利于形成良好的課堂生態(tài)。

" 二、小學(xué)道德與法治課程的特點(diǎn)與要求

" （一）課程性質(zhì)

道德與法治課程具有鮮明的育人導(dǎo)向，既注重知識(shí)傳授，又強(qiáng)調(diào)品德培養(yǎng)和法治意識(shí)的形成，要求將知識(shí)學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐緊密結(jié)合。

" （二）學(xué)生特點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生具有形象思維特征，知行統(tǒng)一意識(shí)較弱，需要通過(guò)具體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解和認(rèn)識(shí)，這與體驗(yàn)式教學(xué)的理念高度契合。

" （三）教學(xué)目標(biāo)

課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)持續(xù)的體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)達(dá)成。

" 三、體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐路徑

" （一）情境設(shè)計(jì)

在道德與法治課程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)真實(shí)的問(wèn)題情境，注重情感因素的融入，為學(xué)生提供深度體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

" （二）教學(xué)方法

整合運(yùn)用角色扮演、情境模擬、小組探究等多種教學(xué)方法，通過(guò)社會(huì)調(diào)查、主題活動(dòng)、服務(wù)學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展實(shí)踐探索，并注重通過(guò)討論和反思促進(jìn)內(nèi)化。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，角色扮演要注重角色的典型性和代表性，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色體驗(yàn)不同立場(chǎng)和觀點(diǎn)；其次，情境模擬要貼近學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)置具有一定認(rèn)知沖突的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考；再次，小組探究要明確任務(wù)目標(biāo)、合理分工，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性；最后，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要精心設(shè)計(jì)，確保安全性和有效性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真實(shí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思，幫助學(xué)生將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的認(rèn)識(shí)和行為準(zhǔn)則。

" （三）資源利用

有效整合校內(nèi)課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的橫向聯(lián)系，充分利用校園文化環(huán)境；同時(shí)拓展家庭教育資源，建立社區(qū)實(shí)踐基地，創(chuàng)造社會(huì)服務(wù)機(jī)會(huì)。

" （四）評(píng)價(jià)方式

構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、情感態(tài)度、行為表現(xiàn)和能力發(fā)展等方面的整體表現(xiàn)。

" 四、教學(xué)實(shí)施的優(yōu)化策略

" （一）強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)

注重情境設(shè)計(jì)的真實(shí)性和生活化，強(qiáng)化體驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)流程的科學(xué)性和系統(tǒng)性，確保教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。具體而言，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)需要做好以下工作：第一，深入研究教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；第二，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)；第三，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意課堂時(shí)間的合理分配；第四，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，為體驗(yàn)活動(dòng)提供必要的支持；第五，制定詳細(xì)的教學(xué)預(yù)案，包括可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方法。只有做好充分的課程設(shè)計(jì)，才能保證體驗(yàn)式教學(xué)的順利開(kāi)展和預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

" （二）提升教師能力

加強(qiáng)教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，提高課堂組織管理能力，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的敏感度和應(yīng)對(duì)能力。

" （三）整合教育資源

積極拓展教學(xué)資源渠道，加強(qiáng)校內(nèi)外資源的有效聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新資源利用方式，為體驗(yàn)式教學(xué)提供豐富的支持。在資源整合方面，要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，如多媒體教室、圖書館、活動(dòng)場(chǎng)所等；其次，積極開(kāi)發(fā)和利用社區(qū)資源，如社區(qū)服務(wù)中心、文化站、法制教育基地等；再次，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持，邀請(qǐng)相關(guān)人士走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)機(jī)會(huì)；最后，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，合理利用各種教育平臺(tái)和數(shù)字資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多方面的資源整合，為體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)造更好的條件，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。此外，還要建立資源共享機(jī)制，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和高效利用。

" 五、結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要在理論指導(dǎo)下不斷探索實(shí)踐。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程要求，優(yōu)化教學(xué)策略、提升教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的育人目標(biāo)。

（作者單位：山西省霍州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）