教育孩子急不得

葉圣陶先生曾說過，教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)。工業(yè)產(chǎn)品可以迅速出爐，批量生產(chǎn)，但教育孩子不是生產(chǎn)產(chǎn)品，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)那樣播種、施肥、澆水、除蟲，注重生長的過程。農(nóng)民伯伯都知道種莊稼要付出極大的耐心，需要細(xì)心的觀察和研究，需要不斷的關(guān)照和照顧，馬虎不得，急躁不得。

教育孩子如同種莊稼，是一個(gè)慢過程，千萬急不得，“十年樹木，百年樹人”就是這個(gè)道理。孩子身上諸如待人有禮、喜歡讀書、學(xué)習(xí)專注等等好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，是父母長期教育和家庭環(huán)境影響的結(jié)果。相反，孩子身上像作業(yè)拖拉、沉迷游戲、注意力不集中等壞習(xí)慣也非短時(shí)間能改變，需要長期糾正。

家長形成“教育孩子急不得”的教育態(tài)度，需要跟進(jìn)哪些教育行為呢？

1.自己帶孩子

聽一位幼兒園園長說，每學(xué)期幼兒園開學(xué)，小班娃娃們哭得厲害，大多在喊奶奶和外婆。這說明，當(dāng)前隔代帶孩子現(xiàn)象比較普遍。年輕父母忙于工作，祖輩帶孩子變成理所當(dāng)然。其實(shí)，父母需要明白自己才是養(yǎng)育孩子的主體責(zé)任人，無論祖輩是主動(dòng)還是被動(dòng)參與孩子的養(yǎng)育，他們在客觀上幫助父母減輕了育兒壓力，值得父母感恩，而不應(yīng)被認(rèn)為是天經(jīng)地義的事情。

有些家庭因?yàn)樘厥馇闆r需要隔代養(yǎng)育，一定要向孩子說明家庭實(shí)際情況，贏得孩子對父母的理解。異地工作的父母，一旦有休息時(shí)間要多回家陪伴孩子，讓孩子享受親情。

沒有不可克服的原因，父母要堅(jiān)持自己帶孩子，尤其在孩子年幼時(shí)。最忌把孩子寄養(yǎng)在別人家，從小沒有父母的陪伴，孩子往往缺乏安全感，長大也缺乏自信心。

2.耐心陪伴孩子

現(xiàn)代父母大多知道陪伴孩子的重要性，但往往做到了陪著，而不是陪伴。所以，有時(shí)候我們會(huì)看到，父母刷著手機(jī)，孩子在旁邊自己玩。這種陪不如不陪，既然陪，那就要高質(zhì)量地陪、用心地陪。陪伴有時(shí)候并不在于時(shí)間長短，而在于用心與否，哪怕只有半小時(shí)，一起讀書，一起做游戲，一起分享趣事，甚至是一起難過、傷心等等，孩子能感受到父母的關(guān)愛，這才是有效陪伴。

另外，父母要經(jīng)常擁抱孩子，與孩子相互親昵、釋放愛意。父母不吝嗇愛的表達(dá)，積極傳達(dá)愛意，有利于幫助孩子建立自信心，形成開朗性格。

3.包容孩子的錯(cuò)誤

小孩子來到這個(gè)世界，一開始是不知道對錯(cuò)的，所謂對錯(cuò)是社會(huì)規(guī)則的約定和成人告知的結(jié)果。小孩子身上有三個(gè)重要特征：一是能忽然間忘了過去的一切，所以小孩子比較健忘；二是對于極簡單的事會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以大人覺得小孩子很傻；三是沒有對未來的憂慮，所以小孩子只想到當(dāng)下玩得開心盡興。小孩子的這三個(gè)特征是他快樂的源泉，也是容易犯錯(cuò)的原因。

小孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，成長中有階段性和起伏性，作為家長理應(yīng)包容孩子發(fā)展中的錯(cuò)誤，幫助及時(shí)改正錯(cuò)誤。面對孩子的錯(cuò)誤，家長急不得，需要包容和不斷提醒，把孩子錯(cuò)誤當(dāng)成教育契機(jī)，完成孩子社會(huì)化過程。

4.不與他人比

有調(diào)查表明，孩子最怕家長說“別人家的孩子”。家長在說別人家的孩子時(shí)，往往是把自家孩子的短處與別人家孩子的長處相比較，這會(huì)傷害孩子。家長正確的方法要根據(jù)自家孩子的個(gè)性特長去培養(yǎng)和引導(dǎo)，切忌有“人家孩子會(huì)什么，我的孩子也不能落后”的心態(tài)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都是不一樣的，我們要形成這樣一種認(rèn)識：孩子不論是長成參天大樹，還是長成低矮的蘋果樹，或者是長成歪歪扭扭的葡萄樹，將來都是社會(huì)上不可或缺的有用之才；就是文化學(xué)習(xí)暫時(shí)落后一點(diǎn)，只要孩子懂事、善良、勤勞，長大后也一定會(huì)成為受尊重、受歡迎的人。我們要記住葉圣陶先生說的“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”，要滿足、順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，而不是用整齊劃一的流水線模式，讓孩子長成完全一樣的人。

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