2025，“AI”就在我們身旁

2025，AI將無處不在，又會平常得感受不到它的存在。AI就在你附近，在每個人觸手可及的身旁?；赝?024，AI以瞠目結舌的速度快速迭代、野蠻生長；展望2025，AI將在蓬勃的熱潮中逐漸沉淀，在各種可能性里留下希望。

1.2024年，國內外AI大模型的發(fā)展迅猛且暴力。

從2022年11月30日OpenAI發(fā)布的ChatGPT為標志性起點，國內外大模型行業(yè)迅速進入一個你追我趕的加速發(fā)展階段。尤其在2024年，國內大模型在性能提升和應用拓展方面不斷取得新進展，百度的文心一言4.0、科大訊飛的星火V3.5、清華的智譜ChatGLM4耳熟能詳，文生視頻（Vidu）和文生音樂（Skymusic）等類型的大模型嶄露頭角。這都標志著，我們通過國產大模型近距離觸摸“AI”有了更多可能且可行的選擇。

2.2024年，大眾對大模型的認知模糊又膚淺。

雖然也常常把一些有名有姓的大模型掛在嘴邊，但很多人對自己具體用了哪個模型是不那么敏感的。因為在AI應用的初級階段，人們首先關心的是AI能夠幫助我們干些什么、AI對人的輔助是否便捷和高效，其次才會關心和比較各類型的AI各自擅長的是什么。像自己寫的文案能不能一鍵糾錯和潤色、安裝的AI助手能不能成為自己手（嘴）替幫自己寫個年度總結之類的非常具象的任務，打工人是非常在意也愿意去花時間嘗試的。以我個人經歷為例，某天在發(fā)現手機里的“小愛”同學又多了“AI寫作”“AI識音”“AI對話翻譯”“AI實時字幕”等一系列新技能之后，“嗨，小愛同學……”的次數就明顯更多了。

3.2024年，分享一個有趣的AI日常應用案例。

3月里的江南小鎮(zhèn)，小橋流水，杏花微雨。我倚靠著橋頭的欄桿（上下班必經之地），在滿眼的煙雨朦朧里物我兩忘。于是，便有了下面這首《江南》：

江南何所依（我）：翠竹繞溪流，煙雨朦朧畫中游，輕舟已過萬重樓（kimi）。

江南何所有（我）：水墨丹青秀，碧波蕩漾映日頭，荷花香里說豐年（kimi）。

江南何所似（我）：仙子舞輕紗，水巷深深柳絮斜，石橋彎彎月如鉤（kimi）。

江南何所求（我）：古琴一曲幽，清風徐來水自流，心隨云去夢難收（kimi）。

想象一下，在一個“此景有真意，欲道卻忘言”的情境里，與kimi一眼相望，于是就有了古風味十足的對句（有精力可以無限續(xù)對），那一刻的情緒價值絕對是直接拉滿的。雖然彼時的Kimi僅僅扮演了一個古典詩句搬運工角色，但膚淺如我仍然從中找到了無可名狀的快樂。

4.2025年，AI的未來必定是充滿希望和充滿想象的。

我思考了新一年學校教育多元發(fā)展的各種可能性，如AI在線上孿生一個數字的“我”，并讓數字的“我”走進我的課堂。我還希望能嘗試讓孩子們也擁有一個屬于自己的“數字伙伴”（此處省略N多空想）。

可以大膽設想其中一個場景：當我不在教室時，孩子們能和另一個“我”輕松地無障礙對話。你若是喜歡，就翹起大拇指對“我”點個贊。你若是不喜歡，可以食指關節(jié)輕扣“我”的腦袋（適當地輸出一些情緒都是被允許的）。哎呀，想想也替孩子們開心，這么玩絕對輕松、解氣又減壓。

展望未來，2025年的AI將會擁有更多“身份”，未來的學校教育在AI的支持下會有怎樣的創(chuàng)新與變革，我們拭目以待。

張勤堅

江蘇省太倉市實驗小學

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