從歷史深處走來(lái)

剛上初三那會(huì)兒，歷史課上的知識(shí)點(diǎn)很多，厚厚的課本，幾大張的提綱，叫人心煩。歷史老師快要退休了，講起課來(lái)像催眠。我在歷史課堂上昏昏欲睡，考試成績(jī)常常不及格。

過(guò)了一段時(shí)間，歷史老師換成了年輕的楊老師。他幾乎不按教材上課，總是給我們講各種各樣的歷史故事。每節(jié)課我都當(dāng)成“故事會(huì)”，殊不知一顆熱愛(ài)歷史的種子已在心中慢慢發(fā)芽。

一天，楊老師沖進(jìn)教室，大喘著站上講臺(tái)，手里高高地舉著一沓紙：“我的活動(dòng)方案通過(guò)了！今年的校園文化節(jié)，學(xué)校同意我們歷史科組舉辦漢服走秀活動(dòng)。初三的學(xué)生也可以參加！”

同學(xué)們十分驚訝，興奮地討論起來(lái)，積極的同學(xué)還舉手報(bào)名。我將頭埋進(jìn)書(shū)堆，生怕對(duì)上老師的目光。我性格內(nèi)向，歷史成績(jī)也不好，害怕在這種大活動(dòng)上丟人現(xiàn)眼。

可老師向我走了過(guò)來(lái)，把一張報(bào)名表放在我的桌上：“你也報(bào)名試一下！全班同學(xué)都積極參加，百花齊放！”我直起身子，訕訕地接過(guò)報(bào)名表，打算藏進(jìn)書(shū)里。豈料同桌激動(dòng)地拍了拍桌子：“我和她一起完成，我來(lái)幫她搭配衣服！”

那節(jié)課我一直在想該怎么拒絕參加那個(gè)活動(dòng)。下課了，同桌卻興奮地拉著我討論：“你說(shuō)我們是扮古代仕女，還是扮英姿颯爽的女俠呢？要不，扮王昭君？”她激動(dòng)的神情與我的木訥形成鮮明對(duì)比?？粗治枳愕?，還不停地策劃著走秀形式，我打消了拒絕參加的念頭。

我們只有每天下午放學(xué)后的一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次漢服走秀活動(dòng)。每天下午放學(xué)后，我們顧不上吃晚飯，忙著去圖書(shū)館查資料。我們查閱了關(guān)于西漢的書(shū)、古人服飾的書(shū)，還有研究古人舉止的書(shū)。還在電腦上搜索與王昭君相關(guān)的影視劇和話(huà)劇。每天從圖書(shū)館出來(lái)的時(shí)候，天都全黑了。一連好幾天，我都沉浸在西漢的歷史中，仿佛回到了西漢。

那陣子，我貪婪地汲取著歷史知識(shí)。一個(gè)個(gè)看似毫不相干的故事，竟巧妙地串聯(lián)了起來(lái)；一個(gè)個(gè)陌生的歷史人物形象，也逐漸鮮活了起來(lái)。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，歷史課本上的知識(shí)，只是楔子；要想完整地了解歷史，得在課外花更多的工夫。

走秀的日子如期而至。操場(chǎng)正中央，有一個(gè)T型臺(tái)，臺(tái)下擺滿(mǎn)了座椅。陽(yáng)光明晃晃的，我忐忑地候場(chǎng)，額頭上不知不覺(jué)冒出了細(xì)汗。

后來(lái)，不知道怎么就上了臺(tái)。我低頭看看自己那身租來(lái)的漢服：大紅色的交領(lǐng)襦裙上，繡著大朵金色祥云；襦裙外披著白色的絨毛斗篷，美麗極了。

我又看了看臺(tái)下，臺(tái)下的觀眾席坐滿(mǎn)了人，還有不少站著的觀眾。陽(yáng)光好像在我眼前鋪上了一條金色的地毯，恍惚間我仿佛真的成了出塞的王昭君，帶著大漢朝廷的期望，就此啟程。我緩緩地走在T型臺(tái)上，仿佛緩緩地從歷史深處走來(lái)。

第二天的歷史課，楊老師腳步輕快地走進(jìn)教室，而我已早早地將課桌整理好，只留下歷史書(shū)、筆和筆記本。從前，我只當(dāng)歷史老師是在講歷史故事，我只是個(gè)聽(tīng)眾；現(xiàn)在，我也想當(dāng)講歷史故事的人。

我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史，了解歷史課中的每一個(gè)故事、每一個(gè)人物。老師依舊發(fā)了幾大張?zhí)峋V，依然是密密麻麻的文字和復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。但在我的腦海里，竟不自覺(jué)地浮現(xiàn)出一條時(shí)間線(xiàn)。這條時(shí)間線(xiàn)，串起了生動(dòng)的歷史事件和鮮活的歷史人物，串起了復(fù)雜的歷史知識(shí)點(diǎn)。

原來(lái)，那身美麗的漢服，是我開(kāi)啟歷史之門(mén)的鑰匙。

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