小題可大做

行文構(gòu)思，可小題大做。題目范圍小，易切入，把握得當(dāng)，能出奇制勝。

《學(xué)問藏在方言里》寫方言。小作者說，家鄉(xiāng)江陰話最負(fù)盛名。它的學(xué)問就藏在疊詞里，如“碧碧綠”“蠟蠟黃”“旭旭紅”“雪雪白”等，疊詞一出，色彩立馬鮮明，形象頓時生動。富有詩意的聯(lián)想，獨(dú)具神奇的魔力。文章從方言入手，由表及里，由小及大，對江陰話、江陰的風(fēng)土人情和本真精神進(jìn)行了深入解讀。

《在老家》寫鄉(xiāng)思。小作者回憶了端午在老家的一些事情，如外婆關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，為“我”做牛肉面、青團(tuán)和米糕；高爺爺為“我”舉竿敲桑葚；鄰家阿婆在田間辛勤勞作。文中事小且多，小作者按時間順序進(jìn)行組織，把思鄉(xiāng)思親這樣的大主題表現(xiàn)得真摯細(xì)膩，讀來親切有味。

《這就是我》寫自己。小作者通過一件件瑣事，細(xì)說著自己的普通與獨(dú)特，刻畫出了這個年齡段孩子所特有的內(nèi)心世界。文中所寫的事情雖小，但小作者所描述的內(nèi)心世界卻不小，正如開頭所說：步入了七年級的門檻，如同這季節(jié)的變換，內(nèi)心也悄然生長著變化與期待。

《窗外的桂花》寫桂花。小作者從眼前的桂花樹起筆，引出兒時的故事：采桂花做香包和枕頭，伴著桂香入眠，一夜無夢。隨后，小作者介紹了桂花的一些知識。全文有故事敘述，有知識說明，表現(xiàn)了小作者對桂花樹的喜愛之情。

《泥濘的路》寫泥路。小作者參加西雙版納之旅，故事很多，但小作者重點(diǎn)描寫了行走泥濘路的過程。事情雖小，但體會深刻。泥濘如困難，如何面對人生路上的“泥濘”？小作者的理解是：只要我們勇敢面對，克服困難，就能走向美好的未來。小題，大做，本文是很好的范例。

《舞龍》寫風(fēng)俗。小作者敘寫高淳春節(jié)舞龍的習(xí)俗，以楊家抬龍為例進(jìn)行構(gòu)思，將楊家抬龍的歷史傳說、請龍儀式、龍節(jié)寓意、舞龍時間、化龍等娓娓道來。春節(jié)舞龍，在很多村鎮(zhèn)是常見的，但小作者能從平常事物中看到不平常——“舞的不僅僅是龍，更是信仰、凝聚力”，這是難能可貴的。

從小題材入手，表現(xiàn)大主題，要注意小事、小物背后的隱含信息，學(xué)會從平凡的事情中挖掘深刻的道理。這樣由表及里、由點(diǎn)及面、由此及彼地展開聯(lián)想，文章的容量就會增大，內(nèi)涵也會豐富，當(dāng)然，也會取得以小見大的效果。

黃進(jìn)風(fēng)，江蘇省蘇州市作家協(xié)會會員，蘇州高新區(qū)作家協(xié)會副主席，蘇州高新區(qū)少年文學(xué)院院長，蘇州高新區(qū)學(xué)科帶頭人。