小學(xué)語文閱讀實踐研究之策略探索

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，從閱讀的興趣、情感、習(xí)慣和方法等方面入手，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；要正確引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀方向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地表達；要有目的、有計劃地進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；要注意培養(yǎng)學(xué)生對教材的整體感知能力、對重點內(nèi)容的理解能力、對文章寫作方法和技巧的掌握能力。小學(xué)語文閱讀教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握一定的語言知識和語文基礎(chǔ)知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語言文字，從而提高其運用語言文字進行表達和交流的能力。

小學(xué)生年齡較小、缺乏社會閱歷，對于知識的學(xué)習(xí)往往比較片面，缺乏對知識的全面認識。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地理解課文內(nèi)容。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就必須從創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境入手。

要通過多種形式對學(xué)生進行激發(fā)閱讀興趣的教育。例如，在課堂教學(xué)中可以結(jié)合課文內(nèi)容進行趣味演講、表演、游戲、故事等形式來吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，還可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教學(xué)《雨點兒》這篇課文時，可以先播放一段關(guān)于雨點兒的視頻片段。視頻片段中，一個小男孩用手捧起雨滴并將其甩到天空中去。隨后，小男孩又將雨滴甩到了一位小姑娘的頭上并將其拍在了桌子上?？吹竭@樣的情景之后，可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論：小男孩和小姑娘分別是誰呢？為什么他們會被打得這么慘？在這個過程中教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解展開討論。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)方式，讓學(xué)生能夠直觀地了解課文中所要表達的思想情感。

要根據(jù)不同類型文章的特點進行分類教學(xué)。不同類型的文章都有其特定的寫作思路和寫作手法。例如，在教學(xué)《麻雀》這篇課文時，可以先向?qū)W生介紹作者沈從文的寫作背景和他喜歡的動物類別等相關(guān)知識；可以先讓學(xué)生想象一下麻雀在空中飛時會遇到哪些問題；然后再讓學(xué)生通過朗讀課文來了解麻雀在空中飛時會遇到哪些問題；最后再讓學(xué)生討論麻雀在空中飛時會遇到哪些問題并嘗試用文字描述出來。

要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇文章時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己平時對草原上生活著哪些動物進行觀察和思考等問題展開討論；然后再讓學(xué)生結(jié)合課文中寫到的草原景色展開討論；最后再讓學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式對草原進行深入的了解和認識。

要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地進行課外閱讀。通過課外閱讀能夠讓學(xué)生拓寬視野、豐富知識、提高文化素養(yǎng)；同時還能夠幫助學(xué)生提高寫作水平、豐富思想情感和認識事物的能力。例如，在教學(xué)《春》這篇課文時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對春天的理解來對課文內(nèi)容進行分析和思考；然后再讓學(xué)生圍繞“春天是什么樣的？”這一問題展開討論；最后再讓學(xué)生通過課外閱讀來了解春天是什么樣的。通過這樣多種方式引導(dǎo)孩子對課文內(nèi)容進行理解，可以幫助孩子全面地認識課文內(nèi)容并提高他們運用語言文字進行表達和交流的能力。

“書籍是人類進步的階梯”，多讀有益的書籍，可以豐富知識、開闊眼界、陶冶情操、啟迪智慧，使人的思想得到啟迪。而小學(xué)生年齡小、認知能力有限，很難在較短時間內(nèi)閱讀大量有益的書籍，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的書籍，并引導(dǎo)他們在課外進行廣泛的閱讀。此外，教師還可以在課內(nèi)向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的課外書籍，并指導(dǎo)他們在課余時間進行閱讀。這樣，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的興趣選擇不同類別和體裁的書籍進行閱讀，從而提高自己的閱讀能力。通過有目的、有計劃地課外閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：湖北省利川市柏楊壩鎮(zhèn)第二小學(xué)）