關(guān)于2024年國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策實(shí)施情況的調(diào)研

摘 要：本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、座談交流、設(shè)點(diǎn)宣傳等多種方法，深入了解國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策在廣東省廣州市從化區(qū)A街道的具體實(shí)施效果及其對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窠逃С值膶?shí)際影響。結(jié)果顯示，政策在宣傳效果、申請(qǐng)流程及還款機(jī)制等方面存在一定問(wèn)題，大部分村委和被調(diào)查者不知道政策的存在，部分懷疑其真實(shí)性，小部分知道政策但是對(duì)申請(qǐng)流程仍存在困惑?；诖私Y(jié)果，本報(bào)告提出加強(qiáng)政策宣傳、政策深入校園、增加地方教育部門的培訓(xùn)和支持等建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策；從化區(qū)A街道；下鄉(xiāng)行；調(diào)研與宣傳

一、引言

在追求教育公平的道路上，國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策的持續(xù)優(yōu)化成為了關(guān)鍵一環(huán)，其核心目標(biāo)在于保障每一位學(xué)子，無(wú)論家庭背景如何，都能享有平等獲取高等教育的機(jī)遇。為了將這一愿景轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，深入基層的調(diào)研顯得尤為關(guān)鍵——它如同政策實(shí)施的顯微鏡，能清晰地揭示出政策在一線的執(zhí)行狀況，確保有限的教育資源能夠精準(zhǔn)、高效地投放到真正需要的地方。

本次調(diào)研特別聚焦于廣東省廣州市從化區(qū)A街道，了解這一地區(qū)對(duì)國(guó)家資助和助學(xué)貸款的了解與認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)細(xì)致入微的評(píng)估，我們旨在全面考察國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策在當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)知度和執(zhí)行效果，同時(shí)捕捉到政策可能存在的盲點(diǎn)與挑戰(zhàn)。調(diào)研的結(jié)果將為政策的后續(xù)調(diào)整與完善提供堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)支持，從而推動(dòng)政策向著更加公平、高效的方向發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等化的目標(biāo)，促進(jìn)社會(huì)整體的和諧與進(jìn)步。這樣的調(diào)研不僅對(duì)于優(yōu)化國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策具有直接的指導(dǎo)意義，同時(shí)也彰顯了國(guó)家對(duì)教育公平的堅(jiān)定承諾，以及通過(guò)細(xì)致入微的基層調(diào)研來(lái)推動(dòng)社會(huì)正義的決心。通過(guò)調(diào)研與政策調(diào)整的良性循環(huán)，我們可以期待一個(gè)更加包容、更加公正的教育環(huán)境，讓每一位渴望知識(shí)的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)擁有更高學(xué)歷，共同構(gòu)建一個(gè)充滿希望與活力的社會(huì)。

二、調(diào)研地點(diǎn)與對(duì)象

本次調(diào)研選擇了廣東省廣州市從化區(qū)A街道作為研究對(duì)象。A街道下轄12個(gè)社區(qū)，21個(gè)行政村，行政區(qū)域面積127平方千米，戶籍人口8.71萬(wàn)人，主要以營(yíng)業(yè)性服務(wù)為經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

三、調(diào)研方法與過(guò)程

（一）調(diào)研方法

本次調(diào)研采用了問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談、設(shè)點(diǎn)宣傳、廣場(chǎng)流動(dòng)式宣傳和數(shù)據(jù)分析等多種方法。

（二）調(diào)研過(guò)程

1．制定調(diào)研方案

本團(tuán)隊(duì)根據(jù)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策文件制定了調(diào)研方案，并與實(shí)踐地點(diǎn)的書記、村干部聯(lián)系，介紹方案、溝通意愿、商量調(diào)研時(shí)間，并得到下鄉(xiāng)調(diào)研的支持。

2.制作調(diào)查問(wèn)卷

本團(tuán)隊(duì)使用《廣東省國(guó)家資助政策問(wèn)卷調(diào)查》家長(zhǎng)版與學(xué)生版，制作了線上問(wèn)卷調(diào)查，并打印了紙質(zhì)版調(diào)查問(wèn)卷100份。

3.準(zhǔn)備物資

本團(tuán)隊(duì)打印了宣傳單300份、政策宣傳手冊(cè)申請(qǐng)版和還款版各50份；定制了宣傳海報(bào)，團(tuán)隊(duì)橫幅、隊(duì)旗和服裝；購(gòu)買了牛奶、蛋黃酥、麥片等走訪慰問(wèn)品。

4．領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)

本團(tuán)隊(duì)按照約定時(shí)間前往廣東省廣州市從化區(qū)A街道村委，與書記、村干部了解了村容村貌村情、文化特色、人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)來(lái)源等情況，并詳細(xì)講解國(guó)家資助政策與調(diào)研流程。

5．設(shè)點(diǎn)宣傳

本團(tuán)隊(duì)在廣東省廣州市從化區(qū)A街道村委廣場(chǎng)設(shè)立“資助和助學(xué)貸款政策咨詢點(diǎn)”，展示宣傳橫幅和海報(bào)，分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、宣傳手冊(cè)，現(xiàn)場(chǎng)解答居民和游客的疑問(wèn)。

6．廣場(chǎng)流動(dòng)式宣傳

本團(tuán)隊(duì)成員分別在A村、B村和C村的村委廣場(chǎng)周圍進(jìn)行走訪，詢問(wèn)路人和個(gè)別家庭對(duì)于資助和助學(xué)貸款政策的了解程度和看法，并分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、宣傳手冊(cè)，一對(duì)一解答大家的疑問(wèn)。

7．新媒體宣傳

本團(tuán)隊(duì)回收調(diào)查問(wèn)卷；整理活動(dòng)期間拍攝的照片、視頻；撰寫下鄉(xiāng)行推文。利用微信公眾號(hào)、小紅書等平臺(tái)，發(fā)布政策解讀文章和活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

四、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）調(diào)查問(wèn)卷的反饋情況

本次調(diào)研，共收集線上調(diào)查問(wèn)卷家長(zhǎng)版和學(xué)生版各100份，線下發(fā)放紙質(zhì)版問(wèn)卷家長(zhǎng)版和學(xué)生版各50份。其中家長(zhǎng)版有效問(wèn)卷共140份，學(xué)生版有效問(wèn)卷共146份，合格率為95.3%。

去除無(wú)效問(wèn)卷后，線上、線下調(diào)查問(wèn)卷匯總數(shù)據(jù)的反饋情況如下：

（二）調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析

1.政策知曉度

調(diào)研結(jié)果顯示，政策目標(biāo)群體對(duì)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策認(rèn)知程度低，有82.9%左右的受訪者表示對(duì)政策知之甚少或完全不了解，僅有12%左右的受訪者對(duì)政策有一定了解。

（1）主要原因

經(jīng)數(shù)據(jù)與訪談反饋分析，政策認(rèn)知程度低的主要原因有以下幾個(gè)方面：

①宣傳渠道有限：調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，大部分未曾從任何渠道聽(tīng)說(shuō)過(guò)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策，對(duì)該政策完全不了解，小部分家庭對(duì)政策了解甚少。這說(shuō)明江浦街道可能缺乏有效的宣傳渠道，如地方媒體、社區(qū)公告等，導(dǎo)致政策信息無(wú)法有效傳達(dá)給目標(biāo)群體。

②家庭經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定：大部分家庭因經(jīng)濟(jì)狀況不穩(wěn)定而難以判斷是否符合國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策，以至于缺乏了解國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策的動(dòng)力。

③信息傳播不暢：由于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，江浦街道的信息傳播可能不如城市中心區(qū)域暢通，村委和居民獲取信息的途徑有限。

④文化教育差異：江浦街道的居民可能由于文化教育水平的差異，對(duì)國(guó)家政策的關(guān)注度和理解能力有限，導(dǎo)致政策知曉度不高。

⑤社區(qū)參與度低：社區(qū)組織和居民之間的互動(dòng)不足，缺乏有效的社區(qū)活動(dòng)來(lái)推廣和解釋國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策。

⑥政策理解難度：國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策涉及的條款和條件可能較為復(fù)雜，居民難以理解其具體內(nèi)容。

（2）深層次問(wèn)題

進(jìn)一步剖析上述原因背后存在的深層次問(wèn)題，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

①教育資源分配不均：從化區(qū)A街道可能面臨教育資源分配不均的問(wèn)題，導(dǎo)致居民對(duì)教育資助政策的依賴性增強(qiáng)，但同時(shí)又缺乏獲取這些資源的有效途徑。

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異：從化區(qū)A街道的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能低于廣州市其他區(qū)域，居民的經(jīng)濟(jì)壓力較大，對(duì)資助和助學(xué)貸款的需求迫切，但知曉度和利用率卻不高。

③政策執(zhí)行力度不足：地方政府在推廣和執(zhí)行國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策方面可能存在力度不足的問(wèn)題，導(dǎo)致政策效果不明顯。

④社會(huì)支持體系不完善：從化區(qū)A街道的社會(huì)支持體系可能不夠完善，缺乏專業(yè)的咨詢服務(wù)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助居民理解和申請(qǐng)資助和助學(xué)貸款。

⑤政策與實(shí)際需求脫節(jié)：國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策的設(shè)計(jì)可能與A街道居民的實(shí)際需求存在脫節(jié)，政策內(nèi)容未能充分考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奶厥馇闆r和需求。

2.申請(qǐng)流程

調(diào)研結(jié)果顯示，59.5%左右的政策目標(biāo)群體認(rèn)為國(guó)家資資助和助貸款政策的申請(qǐng)流程較為繁雜，這給農(nóng)村學(xué)生申請(qǐng)貸款帶來(lái)了很大的不便，也影響了政策的普及和實(shí)施效果。

（1）主要原因

經(jīng)數(shù)據(jù)與訪談反饋分析，認(rèn)為申請(qǐng)流程繁雜的主要原因有以下幾個(gè)方面：

①信息不對(duì)稱：家庭可能缺乏對(duì)國(guó)家資助和助學(xué)貸款申請(qǐng)流程的全面了解，導(dǎo)致在申請(qǐng)過(guò)程中遇到困難和誤解。

②申請(qǐng)材料繁多：國(guó)家資助和助學(xué)貸款申請(qǐng)通常需要提供多種證明材料，如家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明、學(xué)生身份證明等，這些材料的收集和準(zhǔn)備過(guò)程可能較為繁瑣。

③缺乏專業(yè)指導(dǎo)：從化區(qū)A街道可能缺乏專業(yè)的咨詢服務(wù)，家庭在申請(qǐng)過(guò)程中無(wú)法獲得有效的指導(dǎo)和幫助。

④技術(shù)障礙：隨著數(shù)字化申請(qǐng)的推廣，一些家庭可能不熟悉在線申請(qǐng)系統(tǒng)，或者缺乏必要的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)連接，增加了申請(qǐng)的難度。

（2）深層次問(wèn)題

進(jìn)一步剖析上述原因背后存在的深層次問(wèn)題，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異：從化區(qū)A街道的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能低于廣州市其他區(qū)域，家庭的經(jīng)濟(jì)壓力較大，對(duì)助學(xué)貸款的需求迫切，但申請(qǐng)過(guò)程中的困難增加了他們的負(fù)擔(dān)。

②政策執(zhí)行力度不足：地方政府在推廣和執(zhí)行國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策方面可能存在力度不足的問(wèn)題，家庭缺乏了解渠道，導(dǎo)致政策效果不明顯。

③社會(huì)支持體系不完善：從化區(qū)A街道的社會(huì)支持體系可能不夠完善，缺乏專業(yè)的咨詢服務(wù)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)幫助家庭理解和申請(qǐng)資助和助學(xué)貸款。

3.金融敏感

（1）調(diào)研結(jié)果顯示，少部分村干部和政策目標(biāo)群體存在金融敏感心理，對(duì)國(guó)家資助和助貸款政策的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑，抗拒政策的宣傳，影響了政策的普及和實(shí)施效果。主要原因包括信息不對(duì)稱、過(guò)往經(jīng)歷、宣傳方式不夠正式或權(quán)威以及國(guó)家資助和助學(xué)貸款的申請(qǐng)流程較為復(fù)雜等因素。

（2）深層次問(wèn)題

①政策普及不足：政府在政策宣傳和普及方面存在不足，導(dǎo)致部分家庭對(duì)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策不了解或誤解。

②信息渠道不暢：官方信息發(fā)布渠道可能不夠暢通，或者家庭沒(méi)有有效利用這些渠道獲取信息。

③社會(huì)信任危機(jī)：社會(huì)普遍存在的信任危機(jī)，使得公眾對(duì)任何形式的財(cái)務(wù)交易都持謹(jǐn)慎態(tài)度，尤其是與金融相關(guān)的項(xiàng)目。

④金融詐騙案件頻發(fā)：社會(huì)上金融詐騙案件頻發(fā)，特別是針對(duì)教育資助的詐騙，使得家庭對(duì)任何看似“天上掉餡餅”的好事都保持警惕。

4.還款壓力

部分已獲得貸款的學(xué)生表示，畢業(yè)后面臨較大的還款壓力，特別是在就業(yè)形勢(shì)不佳的情況下；家長(zhǎng)也表示缺乏代還能力。

（1）主要原因

經(jīng)數(shù)據(jù)與訪談反饋分析，認(rèn)為還款壓力大的主要原因有以下幾個(gè)方面：

①就業(yè)市場(chǎng)挑戰(zhàn)：畢業(yè)生可能面臨就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)機(jī)會(huì)有限，導(dǎo)致收入不穩(wěn)定，難以按時(shí)還款。

②還款期限緊張：國(guó)家助學(xué)貸款的還款期限可能對(duì)于一些家庭來(lái)說(shuō)較為緊張，尤其是在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，家庭難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)籌集足夠的資金還款。

③缺乏靈活還款機(jī)制：現(xiàn)有的還款機(jī)制可能缺乏足夠的靈活性，未能充分考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況變化，如突發(fā)事件、疾病等，導(dǎo)致還款壓力增大。

④信息不對(duì)稱：家庭可能對(duì)還款政策、延期還款、減免政策等信息了解不足，導(dǎo)致未能有效利用相關(guān)政策減輕還款壓力。

（2）深層次問(wèn)題

進(jìn)一步剖析上述原因背后存在的深層次問(wèn)題，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

①教育與就業(yè)脫節(jié)：教育體系可能未能有效對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)，導(dǎo)致畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與市場(chǎng)需求不匹配，增加了就業(yè)難度和還款壓力。

②社會(huì)保障體系不完善：從化區(qū)A街道的社會(huì)保障體系可能不夠完善，家庭在面臨經(jīng)濟(jì)困難時(shí)缺乏足夠的社會(huì)支持，難以緩解還款壓力。

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡：從化區(qū)江浦街道的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能低于廣州市其他區(qū)域，導(dǎo)致當(dāng)?shù)丶彝サ慕?jīng)濟(jì)狀況普遍較差，增加了還款的難度。

④政策執(zhí)行與監(jiān)管不足：地方政府在執(zhí)行國(guó)家助學(xué)貸款政策時(shí)可能存在監(jiān)管不足，導(dǎo)致政策效果未能最大化，家庭未能充分享受到政策帶來(lái)的優(yōu)惠。

⑤心理壓力：長(zhǎng)期的還款壓力可能給家庭成員帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，影響家庭和諧與個(gè)人發(fā)展。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)線下走訪廣東省廣州市從化區(qū)A街道A村、B村、C村、D村等以及線上調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策在廣東省農(nóng)村地區(qū)的實(shí)施取得了一定成效，但仍存在宣傳不足、申請(qǐng)復(fù)雜和還款壓力大等問(wèn)題，這些問(wèn)題制約了政策效果的充分發(fā)揮，需要采取有效措施加以解決。

（二）建議

為了確保學(xué)生能夠充分了解和受益于國(guó)家的資助和助學(xué)貸款政策，推動(dòng)教育公平，結(jié)合本次下鄉(xiāng)行活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，將從四個(gè)方面提出可行性建議。

1.個(gè)人層面

（1）提高信息透明度：個(gè)人應(yīng)主動(dòng)通過(guò)官方網(wǎng)站、社區(qū)公告等方式，獲取詳細(xì)的申請(qǐng)指南和流程說(shuō)明，確保清晰了解每一步的要求。

（2）增強(qiáng)金融知識(shí)：個(gè)人應(yīng)參與金融知識(shí)教育活動(dòng)，提高對(duì)金融產(chǎn)品和服務(wù)的理解和識(shí)別能力，減少對(duì)詐騙的擔(dān)憂。

（3）利用技術(shù)支持：個(gè)人應(yīng)利用設(shè)立的申請(qǐng)輔導(dǎo)點(diǎn)，獲取電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，完成在線申請(qǐng)。

（4）心理健康支持：個(gè)人應(yīng)主動(dòng)尋求心理健康咨詢服務(wù)，應(yīng)對(duì)還款壓力帶來(lái)的心理問(wèn)題。

2.學(xué)校層面

（1）加強(qiáng)宣傳和教育：學(xué)校應(yīng)利用校園媒體、講座等形式廣泛宣傳資助和貸款政策，確保信息覆蓋到所有潛在的受益群體。

（2）提供就業(yè)支持：學(xué)校應(yīng)提供就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)培訓(xùn)，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加收入來(lái)源。

（3）建立反饋機(jī)制：學(xué)校應(yīng)設(shè)立咨詢服務(wù)，解答學(xué)生關(guān)于資助和貸款的疑問(wèn)，并收集反饋，優(yōu)化政策。

（4）建立模擬申請(qǐng)平臺(tái)：建立角色扮演模擬申請(qǐng)資助和助學(xué)貸款流程線上平臺(tái)，開(kāi)設(shè)在線培訓(xùn)課程幫助家庭理解申請(qǐng)流程和準(zhǔn)備材料提供專業(yè)的政策解讀和申請(qǐng)指導(dǎo)。

3.社會(huì)層面

（1）加強(qiáng)社區(qū)參與度：社區(qū)組織應(yīng)舉辦政策解讀會(huì)、宣講會(huì)等活動(dòng)，提高居民對(duì)政策的關(guān)注度和參與度。在社區(qū)開(kāi)展金融知識(shí)教育活動(dòng)，提高公眾對(duì)金融產(chǎn)品和服務(wù)的理解和識(shí)別能力，減少對(duì)詐騙的擔(dān)憂。

（2）完善社會(huì)支持體系：建立或加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐慕逃稍兎?wù)機(jī)構(gòu)，提供詳細(xì)的政策說(shuō)明、申請(qǐng)表格下載、常見(jiàn)問(wèn)題解答等內(nèi)容，提供面對(duì)面的咨詢服務(wù)，幫助居民理解政策內(nèi)容。建立在線查詢系統(tǒng)，讓申請(qǐng)者能夠?qū)崟r(shí)跟蹤申請(qǐng)狀態(tài)和資金發(fā)放情況，減少信息不對(duì)稱帶來(lái)的疑慮。

（3）建立反饋機(jī)制：社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)設(shè)立專門的咨詢熱線或在線客服，解答公眾關(guān)于資助和貸款的疑問(wèn)。

4.國(guó)家層面

（1）加強(qiáng)宣傳力度：國(guó)家應(yīng)通過(guò)地方媒體、社區(qū)公告、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種渠道加強(qiáng)國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策的宣傳，增加信息的可信度。分享成功獲得資助和貸款的案例，讓公眾看到政策的實(shí)際效果，增強(qiáng)對(duì)政策的信任。

（2）簡(jiǎn)化政策說(shuō)明：國(guó)家應(yīng)制作簡(jiǎn)單易懂的政策宣傳材料，如宣傳冊(cè)、海報(bào)、宣傳視頻等，內(nèi)容包括政策的基本信息、申請(qǐng)資格、申請(qǐng)流程等關(guān)鍵信息。

（3）完善社會(huì)保障體系：國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)保障體系建設(shè)，建立更加靈活的還款機(jī)制，允許家庭根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)整還款計(jì)劃，如延期還款、分期還款等，為經(jīng)濟(jì)困難家庭提供更多的支持，減輕還款壓力。

（4）強(qiáng)化立法和執(zhí)法：國(guó)家應(yīng)制定和完善反詐騙相關(guān)法律法規(guī)，明確詐騙行為的定義、處罰標(biāo)準(zhǔn)和法律責(zé)任，并加大打擊力度。

（5）強(qiáng)化技術(shù)手段：利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，對(duì)可疑交易和行為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和預(yù)防詐騙行為。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，防止詐騙分子利用網(wǎng)絡(luò)漏洞進(jìn)行詐騙。

（6）完善舉報(bào)機(jī)制：設(shè)立專門的舉報(bào)電話、網(wǎng)站等平臺(tái)，方便公眾舉報(bào)詐騙行為。對(duì)舉報(bào)人進(jìn)行保護(hù)，確保其個(gè)人信息安全，鼓勵(lì)公眾積極參與反詐騙工作。

通過(guò)以上措施，來(lái)確保國(guó)家資助和助學(xué)貸款政策被更廣泛地知曉和理解，從而幫助有需要的家庭順利申請(qǐng)到教育資助，促進(jìn)教育公平和社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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