深入解讀“凹痕”技法的課程

【編者按】魯迅說(shuō)“鏤像于木，印于素紙，以行遠(yuǎn)而及眾，蓋實(shí)始于中國(guó)”。伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明，版畫(huà)在中國(guó)的土地上自然而然地生長(zhǎng)起來(lái)，并為世界文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。一雕刻、一施墨、一壓印、一張宣紙承載了中國(guó)版畫(huà)的智慧和藝術(shù)造詣，如隋代的《敦煌隋木刻加彩佛像》和唐代的《金剛經(jīng)扉頁(yè)畫(huà)》都早于歐洲版畫(huà)幾百年。本期名課聚焦天津美術(shù)學(xué)院國(guó)家一流本科課程《凹版畫(huà)技法應(yīng)用》。

魯迅倡導(dǎo)的“新興木刻運(yùn)動(dòng)”成為民族解放和民主革命的“武器”，無(wú)論是制作工藝，還是思想傳播，皆“以行遠(yuǎn)而及眾”。進(jìn)入當(dāng)下中國(guó)的銅版畫(huà)藝術(shù)也以技術(shù)精湛、藝術(shù)深邃而受到關(guān)注。

《凹版畫(huà)技法應(yīng)用》課程是天津美術(shù)學(xué)院版畫(huà)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入主修專業(yè)后的第一門課程，是專業(yè)教學(xué)中的最核心的環(huán)節(jié)之一。通過(guò)課程從專業(yè)理論和藝術(shù)實(shí)踐兩個(gè)維度構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。課程內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立且完整，包含了銅版畫(huà)歷史知識(shí)、技法以及銅版畫(huà)創(chuàng)作的全息內(nèi)容，做到課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練掌握銅版畫(huà)表現(xiàn)技巧，進(jìn)而將實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為個(gè)人的創(chuàng)作語(yǔ)言。

課程內(nèi)容包含糖水技法、漂油技法、海特技法及綜合技法，以及紙張實(shí)驗(yàn)和油墨實(shí)驗(yàn)，在技法教學(xué)的同時(shí)引入經(jīng)典銅版畫(huà)作品臨習(xí)。古今中外優(yōu)秀的版畫(huà)作品之所以成為世界文化的瑰寶，除具有高超的藝術(shù)性外，更重要的是其深刻的作品內(nèi)涵、真誠(chéng)的情感表達(dá)，所以經(jīng)典作品為我們提供了良好的范例。通過(guò)臨習(xí)感受作品的表現(xiàn)方式與方法，理解經(jīng)典作品的精神指向，從中汲取有益的滋養(yǎng)。魯迅在倡導(dǎo)“新興木刻運(yùn)動(dòng)”之初即將珂勒惠支的版畫(huà)作品介紹給國(guó)人，并盛贊珂勒惠支是現(xiàn)代美術(shù)史上反映無(wú)產(chǎn)階級(jí)生活和斗爭(zhēng)的版畫(huà)家。她“以深廣的慈母之愛(ài)，為一切被侮辱和損害者悲哀、抗議、憤怒、斗爭(zhēng)”。課程開(kāi)始向?qū)W生介紹珂勒惠支的《農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》和《織工暴動(dòng)》等系列作品，如銅版畫(huà)作品《織工暴動(dòng)-突擊》被評(píng)論家認(rèn)為是珂勒惠支最感人的作品之一。作品采用了現(xiàn)實(shí)主義與表現(xiàn)主義的手法，表現(xiàn)一群紡織工人為了爭(zhēng)取權(quán)利與資本家抗?fàn)幍膱?chǎng)景，畫(huà)面構(gòu)圖疏密有致、節(jié)奏有序，給予觀者深刻印象。作品表現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)者的同情，也滲透著濃濃的人文情懷。在技法上，這幅作品采用了線蝕、飛塵和軟蠟等技法，這些技法正是本課程學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。臨習(xí)的方法解決了新技法的合理運(yùn)用到創(chuàng)作的問(wèn)題，既讓學(xué)生了解了技法的特點(diǎn)，也能夠結(jié)合個(gè)人的作品使用，臨習(xí)的同時(shí)也體會(huì)了藝術(shù)創(chuàng)作的思想內(nèi)涵，提高了審美品位。學(xué)生在臨習(xí)心得中寫(xiě)道：“臨摹珂勒惠支的作品，除了要盡可能地還原畫(huà)面本身的樣貌，更重要的是在臨摹的過(guò)程中去思考，為什么珂勒惠支會(huì)將底層人民的生活作為主要題材？為什么以銅版作為媒介去表達(dá)她的作品？因?yàn)殂~版畫(huà)強(qiáng)而有力的印痕更加適合去表現(xiàn)人們對(duì)生活的態(tài)度和不屈的精神。我雖然在細(xì)節(jié)上臨摹得并不到位，但過(guò)程中讓我更加明確了在銅版畫(huà)的創(chuàng)作中，我可以做的和我能做些什么?！蓖ㄟ^(guò)講授與臨習(xí)，既概括了舊知識(shí)，又引出新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

結(jié)合經(jīng)典藝術(shù)作品臨習(xí)，學(xué)生能夠迅速完成相關(guān)技法（軟蠟、糖水、漂油）的訓(xùn)練。第二階段便進(jìn)入到材料的研究，包含紙張的特性、油墨的特性，對(duì)不同品牌的油墨和紙張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整理出一套符合個(gè)人創(chuàng)作需求的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如學(xué)生選擇不同品牌、不同厚度、不同質(zhì)地、不同紋理的紙張，以及不同黑度的油墨、水性油墨和油性油墨進(jìn)行試印，通過(guò)控制變量，進(jìn)行最終的畫(huà)面效果的比較，從而選擇出令人滿意的材料投入使用。這看似簡(jiǎn)單的材料選擇，但實(shí)際上鍛煉的是學(xué)生對(duì)畫(huà)面和材料的敏感程度，即感官的敏銳度，提高了藝術(shù)修養(yǎng)。

在對(duì)技法和材料有了較全面的實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)本課程所有實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、書(shū)寫(xiě)并裝訂成冊(cè)，形成個(gè)人的技法應(yīng)用筆記，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)制作成手工書(shū)、藝術(shù)書(shū)。書(shū)中包含腐蝕液實(shí)驗(yàn)試條、軟蠟、糖水、漂油技法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，臨習(xí)作品、油墨實(shí)驗(yàn)、紙張實(shí)驗(yàn)、套色實(shí)驗(yàn)以及個(gè)人創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)結(jié)果等形態(tài)各異的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生稱之為個(gè)人的“武林秘籍”， “藝術(shù)書(shū)”是學(xué)生闡述課程的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以及不足和個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。“藝術(shù)書(shū)”這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生在創(chuàng)作初期有更多的發(fā)揮空間，將枯燥的實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)筆記的形式結(jié)合，為后期的創(chuàng)作準(zhǔn)備扎實(shí)的實(shí)踐能力，將實(shí)驗(yàn)的理念植入未來(lái)的創(chuàng)作中。

至此，學(xué)生已完成理論、臨習(xí)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)，建立了系統(tǒng)的個(gè)性化的銅版畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程最后進(jìn)入到教師集體會(huì)看點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，依據(jù)臨習(xí)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，提出建議和設(shè)想。

本課程配有與課程內(nèi)容對(duì)位的《凹版畫(huà)技法應(yīng)用》教材，按本課程教學(xué)內(nèi)容分為四章，第一章為銅版畫(huà)概述，以銅版畫(huà)的發(fā)生與發(fā)展為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地介紹了銅版畫(huà)的發(fā)展歷程，并努力挖掘其中的思政元素等。第二章介紹銅版畫(huà)制作的相關(guān)材料、工具和設(shè)備，也強(qiáng)調(diào)了安全常識(shí)。第三章為銅版畫(huà)技法，較為詳盡地介紹了銅版畫(huà)技法與操作過(guò)程，具有極高的實(shí)用性和可操作性。第四章為銅版畫(huà)創(chuàng)作部分，闡述繪畫(huà)作品的思想性與藝術(shù)性的關(guān)系，以生動(dòng)的范例引導(dǎo)學(xué)生建立正確的創(chuàng)作觀。教材的亮點(diǎn)是全教材選用了百余幅銅版工作室學(xué)生的課堂作業(yè)和畢業(yè)創(chuàng)作，以及學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品從形式語(yǔ)言到藝術(shù)思想的分析與體會(huì)，在檢驗(yàn)本課程的教學(xué)成果的同時(shí)，又具可借鑒的意義。

本課程秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，集中解決技術(shù)難點(diǎn)后平穩(wěn)地進(jìn)入到獨(dú)立創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生“堅(jiān)定文化自信、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、堅(jiān)守藝術(shù)理想”，并運(yùn)用已掌握的版畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)作出符合時(shí)代需求的版畫(huà)藝術(shù)作品。

（作者分別系天津美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系講師、教授）