現(xiàn)代文閱讀Ⅱ再突破：文藝理論

突破點

文藝理論，是闡明有關(guān)文學(xué)本質(zhì)、特征、創(chuàng)作過程、發(fā)展規(guī)律和社會作用以及作品構(gòu)成的基本原理和基本知識的一門科學(xué)；是文藝運動、文藝創(chuàng)作、文藝批評的經(jīng)驗的科學(xué)概括；是由文藝理論家站在一定的立場上，運用一定的觀點，總結(jié)文藝運動、文藝發(fā)展、文藝創(chuàng)作和批評、文藝鑒賞的經(jīng)驗而形成的理論。近年來在高考語文試題中常有涉獵。比如2022年新高考Ⅰ卷第9小題考查人物變化帶來的文學(xué)效果，2023年新高考Ⅰ卷第9小題寫文學(xué)短評。這種考題一般放在現(xiàn)代文閱讀Ⅱ的后兩題，以主觀題形式出現(xiàn)。通常涉及到人物形象的文學(xué)意義，針對作品的語言、構(gòu)思、立意等寫文學(xué)短評，對文章情節(jié)的作用發(fā)表看法等。

突破題

閱讀下面的文字，完成題目。

蠻師傅

韓少功

莫求帶著兩個村干部來到我家言不及義地東拉西扯，喝茶，抽煙，翻翻桌上的報紙，看上去無事不登三寶殿，但又遲遲不入正題。

最后莫求猶猶豫豫地說：“到山上走走，如何？”

走就走吧。

他們顯然不是拉我去觀光。

爬到蕉沖和梅峒之間的大嶺上，走完一截新泥翻滾的路坯子，正題才出現(xiàn)在前面。原來公路開挖到這里以后，碰到了前面一個陡崖。往左邊挖吧，坡度不大，但可能遇到巖層;往右邊挖吧，沒有巖層，但必須遠遠地繞路減坡。他們不知下一步如何才能省工，要我來做個決斷。

我吃了一驚。開路這樣的大工程，他們既無測量也無設(shè)計，一個瞎子也想摸上天？或者說，他們邁開兩腳就是測量，摸摸腦袋就是設(shè)計，一臺挖土機挖到哪里算哪里，怪不得他們不久前闖下大禍。一臺推土機一步踩空，幾個筋斗翻下山去 ，把竹林嘩啦啦壓倒一大片。莫求當(dāng)時臉色慘白，喊一聲“娘”，差點暈了過去，好半天醒過神來，要大家趕快下山，說人肯定是沒有了，但有只手，有只腳，都要撿回來，到時候請萬裁縫拿針線連一下。

沒料到那一次居然老天保佑，司機不但沒死，而且毛發(fā)未損，從砸癟了的駕駛室里鉆出來，拍泥打灰，還是大活人一個。

翻車沒翻出教訓(xùn)，倒翻出了更大的賊膽。他們把推土機卸成幾塊，嘿喲嘿喲分頭搬上山，胳膊大腿一湊，耳朵鼻子一拼，又成了一臺推土機，又要繼續(xù)開工。幾雙眼睛盯著我，只等我一言定乾坤?！袄享n你讀書多，”莫求遞來一根煙，“你說說，這條路到底應(yīng)該往左還是往右？”

“我如何懂得這一套？”

“你連外國都去過，什么路沒有看見過？你就不要謙虛了?！?/p>

“這不是謙虛，是我真的不懂?！?/p>

“你當(dāng)過主席的人，”——莫求知道我當(dāng)過什么協(xié)會的主席，“書都寫了好多本，還不比我們的水平高？還不比鄉(xiāng)政府賀麻子的水平高？”

我沒法讓他明白，讀書人并不萬能，就算當(dāng)了十個主席，也沒法設(shè)計出公路。這事還是只能去找路橋設(shè)計院。但我后來明白，我這樣說也是犯傻。他們雖然一直自稱蠻電工、蠻木工、蠻砌匠、蠻司機，但也都是蠻心七竅，對工程設(shè)計一事豈能不懂？只是手里少了錢，就沒法去懂，只能裝不懂。莫求對我說，他們從各方籌集來的資金總共才六萬多，若去找設(shè)計院，連半張圖紙都買不回，修什么屁路？

我們沉默了很久。最后，我也只能跟著他們蠻干。我提議大家在林子里再鉆一遍，把兩條路線實地再考察一下，但愿最終能達成共識。在太陽下山之前，我們總算重新會合了。我臉上被草葉割出好幾道血痕，衣衫也汗了個透濕。這還不算什么。最倒霉的是老貴，被馬蜂蟄了一下，哇哇大叫，眼淚雙流，在林子里狗一樣鉆來竄去，說要捉住那只馬蜂來“原汁化原毒”。但這一切代價仍未換來共識，合議時還是有的要往左，有的要往右，一堆蠻師傅，誰也不服誰。

太陽已經(jīng)落山了，天色漸暗。這種神仙會不宜再開下去，起碼老貴的蟄傷也痛得他受不住。事情還是回到了原點。莫求盯著我：“你說說看，挖哪邊？”

我心一橫：“左邊！”反對方?jīng)]有吱聲。

“你們硬要我唱戲，就不準往臺上丟草鞋！”

“那是當(dāng)然，那是當(dāng)然?！彼麄兌歼@樣說。

“好馬不吃回頭草，是團狗屎也要吃了它！”我又補上一句，權(quán)當(dāng)是在荒山野嶺上再當(dāng)一回主席。

我的會員們紛紛說：左邊就左邊，狗屎也要吃了它！

后來的事實證明，這個方案確實是半團狗屎：開挖遇到的巖層，比估計的要硬得多，費了我們好多人工和炸藥。一次山體崩塌，還差點鬧出人命。好在一俊遮百丑，公路總算通了， 大家也就不再說什么。至于另一些方案會不會是狗屎，會不會是更大的狗屎，因為未能實施，就沒法驗證。

但有一條基本上可以肯定：如果久拖不決，如果空談坐等，等有了大錢以后再找設(shè)計院按部就班——那我們什么也干不成。那樣的話，我們看上去多了一些科學(xué)，其實一定是更可笑的狗屎。

（選自《小說選刊》，有刪改）

【脈絡(luò)梳理】

這篇小說塑造了一群因為經(jīng)濟原因，不得已“蠻干”的農(nóng)民形象?！拔摇痹谄渲衅鹬匾饔?，起初“我”是“局外人”，以第三者的眼光觀察這件事、這伙人，后來變成了事情的親歷者。小說以“我”的見聞為線索，寫了修路這樣一件大事，但是卻只選用了選擇路的走向這一個細小的環(huán)節(jié)來寫。小說的前五段，寫莫求一行人來找“我”，是交代故事的起因。中間的十五段是寫故事的具體經(jīng)過，“我”和一伙人選擇修路的線路，還插入了“翻車”一件事，突出這伙人的“蠻”。最后兩段交代事情的結(jié)果，明確小說主題：如果空談坐等，那就什么也干不成。

專練·考點

1.關(guān)于小說的整體風(fēng)格，有人說“夢幻”，也有人說是“寫實”，請說說你的觀點和理由。

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解析：這是一道從小說的整體藝術(shù)風(fēng)格出發(fā)寫評論的考題。小說的“夢幻、寫實”主要體現(xiàn)在文章的情節(jié)轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)安排、細節(jié)描寫等方面。解題時可以根據(jù)題干提示詳細閱讀小說，考慮情節(jié)之間的銜接、具體情節(jié)的處理，得出答案。本題中所說的“夢幻”是說小說的構(gòu)思行文結(jié)構(gòu)安排有些“虛幻”。這個特點是有的，因為小說借用了一些“意識流”的寫法，故事情節(jié)隨“我”的意識流動而展開。比如說想到蠻干，就想到翻車事故；說到把林子再鉆一遍，就有了夕陽前一行人灰頭土臉狼狽不堪的樣子。情節(jié)轉(zhuǎn)變之快，有些“不合常理”，所以說“夢幻”。而寫實也是有的。情節(jié)變換上“突然、夢幻”，但具體描寫細節(jié)時又極其詳盡真實，如同一幀幀的慢速動畫把細節(jié)展示得非常具體。比如：莫求他們?nèi)ノ壹仪笪业难赞o閃爍，老貴被蟄后在林子中狗一樣鉆來鉆去捉馬蜂。所以說小說的結(jié)構(gòu)安排、具體描寫體現(xiàn)了“夢幻與寫實”完美結(jié)合的特點。

答案：夢幻是有的。因為小說的情節(jié)轉(zhuǎn)換并沒有按傳統(tǒng)的敘述手法按部就班地敘述，而是采用“蒙太奇”的手法，似乎把一些生活片段拼接在一起。比如說到“走就走吧。他們顯然不是拉我去觀光”下一步就到了“蕉沖和梅峒之間的大嶺上”。說到“怪不得他們不久前闖下大禍”接著就是“挖土機”翻下山坡。故事情節(jié)似乎是一幅幅生活畫面拼接到一起的流動幻燈片。這就是“夢幻”。而“寫實”也是有的。寫實主要體現(xiàn)在細節(jié)描寫上，比如描寫挖土機翻車過程、老貴被蜂蟄的過程都極為詳盡，非常真實。所以，這篇小說的整體風(fēng)格是夢幻與寫實的完美結(jié)合。

2.提到本文的語言，老師給出兩個關(guān)鍵詞：文學(xué)性、口語化，請圍繞關(guān)鍵詞寫一則短評。

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解析：這是一道考查小說語言特色的題目。解題時應(yīng)根據(jù)題干的提示，詳細地閱讀文本提煉答案。本題中考查語言的“口語化”比較明顯。所謂口語化，就是從群眾生活中提煉語言來寫作。這個只要把小說中的語言和生活中的語言相對照就能得出結(jié)論。需要注意的是，小說中的語言通常分為作者敘事語言和人物語言，可以分別考慮。文學(xué)性，就需要考生有一定的文學(xué)知識積累。本題中需從文學(xué)語言的形象性、含蓄性、表現(xiàn)力三方面進行闡述。

答案：口語化可以從敘述語言方面看：他們邁開兩腳就是測量，摸摸腦袋就是設(shè)計，一臺挖土機挖到哪里算哪里。文中這樣的口語化表達比比皆是。人物對話更是如此：“你當(dāng)過主席的人”“書都寫了好多本，還不比我們的水平高？還不比鄉(xiāng)政府賀麻子的水平高”，就是普通群眾平時的生活語言。

而文學(xué)性通?？梢詮恼Z言的形象性、含蘊性、強大表現(xiàn)力幾方面加以考量。就形象性來說，文中把困難比作狗屎，戰(zhàn)勝困難的決心比作吃狗屎。修推土機比作給人安裝胳膊腿非常形象。含蓄性，全文的主題只在最后才點出，但行文中人物的稱呼、事件的敘述無不蘊含著深層含義，暗指文章主題。而表現(xiàn)力方面，文章通過簡單的敘述、經(jīng)典的描寫，把人物獨特的性格、小說的主題表現(xiàn)得淋漓盡致，比如一句“一個瞎子也想摸上天？”就把這伙人的“膽大妄為”寫到了極致，語言表現(xiàn)力可見一斑。

多練·其他

3.“我”在文中的作用很是奇妙，試就這個問題發(fā)表一下你的看法。

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解析：本題是一道考查從小說敘述人稱、視角變換、情節(jié)安排角度進行評論的考題。解題時先考慮敘述人稱視角的作用。本題以“我”第一人稱為敘述視角，這就有了答案②。但是本文中的“我”的視角又和一般小說中的不完全一致，“我”一開始并非故事的參與者，只是一個“旁觀者”甚至是反對者，然而這個反對者卻成了故事中的“救星”。這就值得思考了，為什么要如此安排情節(jié)？讓“莫求”們求助反對者？讀出原因后，就能讀出一種無奈和諷刺意味。然而事情并未到此為止，最終讓“我”這個“反對者”“同流合污”，其中的寓意就更加深刻了，這就有了答案③④。而全文還是圍繞著“我”的見聞感受來展開，這就有了答案①。

答案：①“我”在文中屬于線索人物，作者通過“我”的見聞感受安排材料，靈活而條理清晰。②“我”又是小說的敘事人稱，作者運用第一人稱展開故事情節(jié)，使讀者感到親切、真實，給人如臨其境的感覺。③“我”又是作者的觀察視角。最初是“旁觀者”，作者借助“我”的觀察，客觀地寫出公路的不合理性。而“我”這個一竅不通的旁觀者甚至是反對者卻被村里人當(dāng)成了“救世主”，給小說增添第一層反諷意味和無奈與悲涼。④當(dāng)“我”由旁觀者、反對者成為參與者、蠻干者后，文中的唯一客觀視角消失了，這種人物身份的轉(zhuǎn)變，又給小說增添了第二層反諷無奈和悲涼意味。

4.小說塑造了“蠻師傅”的形象，請就塑造這組形象的意義發(fā)表你的看法。

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解析：這是一道考查小說中人物形象的社會意義的考題。解答這類考題時，要把人物放到當(dāng)時的具體環(huán)境中進行分析，和生活中的類似情景進行比對，得出結(jié)論，再把人物形象在生活中的意義聯(lián)系起來就是答案。本題中一伙蠻師傅的“蠻”放在貧困落后的農(nóng)村這個背景下分析，是被“窮”逼出來的干勁，是向“窮”宣戰(zhàn)的無奈之舉。而這種蠻，是一種倔強不服輸，是追求幸福、改變生活的努力精神，是中國農(nóng)村改變生活、追求進步精神的象征。而他們找“我”這個知識分子來解決問題，又表明他們并不是真的“蠻”，他們對知識分子是尊重的，對知識是渴望的。這就啟示人們改變生活不能靠，要在尊重科學(xué)的前提下，努力創(chuàng)造條件改變生活。

答案：他們生活在極其貧窮落后的農(nóng)村，但他們的思想、精神卻不貧窮落后，是一批不甘貧窮落后的抗爭者的代表。他們不是有勇無謀的莽夫，他們尊重知識，所謂“蠻”只不過是抗爭中的無奈而已。他們的“蠻”中有細，還體現(xiàn)著對知識分子的尊重，對知識的渴望以及通過知識改變命運的愿望。他們用行動告訴世人，改變生活不能靠、等，要自己去奮斗。這一群蠻師傅的生命力在小說中化成了一股精神力量，是平凡中的偉大，也是這篇小說獨特的魅力所在。

5.有人說小說中的蠻師傅們靦腆而又倔強，蠻干而又細心，落后而又進步，請說說你的觀點。

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解析：這是一道考查從小說人物形象性格角度發(fā)表看法的考題。題干中給出了觀點，解答時如果同意，就從文中給觀點找出依據(jù)，證明這個觀點。如果不同意，就提出自己的觀點，說出理由。本題中所給觀點是正確的，解答過程就是給“蠻師傅”們的性格特點在文中分別找到依據(jù)。

答案：這個說法是有道理的。這些人的靦腆，體現(xiàn)在他們?nèi)ァ拔摇奔艺摇拔摇钡碾y為情，說話的“遮遮掩掩”。而倔強則體現(xiàn)在他們修路的決心和在困難面前不服輸?shù)谋憩F(xiàn)上。蠻干主要體現(xiàn)在他們在修路的具體操作上，不找人測量、設(shè)計，“瞎子也想摸上天”“邁開兩腳就是測量，摸摸腦袋就是設(shè)計”。細心則表現(xiàn)在他們遇到困難時想到請“我”這個“知識分子”決斷，所以這蠻中又有細致的思考。他們的生活條件落后，修路方式落后，可他們的想法不落后，積極想辦法改善生存環(huán)境，改變生活，與時俱進的想法、做法不落后，所以說小說的人物形象矛盾而豐滿。