以網(wǎng)絡(luò)強國為中心的無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程思政建設(shè)探索

［摘 要］習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。課程組結(jié)合信息安全專業(yè)無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程，以網(wǎng)絡(luò)強國重要思想為中心，在知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三個方面，有機地將課程的專業(yè)知識與思政體系統(tǒng)一起來。通過這種方式，使專業(yè)知識能力培養(yǎng)與鑄魂育人相輔相成，達到潤物無聲的育人效果。

［關(guān)鍵詞］課程思政；網(wǎng)絡(luò)強國；無線網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)安全

［中圖分類號］G641 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）23-0005-05

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在人類歷史發(fā)展、黨和國家事業(yè)全局高度，統(tǒng)籌推進網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作，提出一系列具有開創(chuàng)性意義的新理念新思想新戰(zhàn)略，深刻回答了事關(guān)網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展的一系列重大理論和實踐問題，形成了習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想，擘畫了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的宏偉藍圖[1]。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同[2]。因此，有必要圍繞網(wǎng)絡(luò)強國這一重要思想，開展高校計算機網(wǎng)絡(luò)及安全類專業(yè)課程思政建設(shè)。

目前已有研究圍繞網(wǎng)絡(luò)強國重要思想展開了對課程思政的探索。有文獻[3]提出網(wǎng)絡(luò)強國教育應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強國與網(wǎng)絡(luò)治理強國兩方面內(nèi)容；還有文獻[4]以網(wǎng)絡(luò)強國重要思想作為著力點，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、科技報國精神以及正確的安全觀。但仍有必要針對高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程，更加系統(tǒng)而深入地圍繞網(wǎng)絡(luò)強國重要思想的豐富內(nèi)涵開展課程思政建設(shè)工作，進一步培養(yǎng)學(xué)生的工程倫理、大國工匠精神、科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。為此，課程組在面向信息安全專業(yè)高年級本科學(xué)生的專業(yè)課程無線網(wǎng)絡(luò)及安全教學(xué)中進行了以網(wǎng)絡(luò)強國為中心的課程思政建設(shè)探索。

一、網(wǎng)絡(luò)強國的思想內(nèi)涵

2014年2月，習(xí)近平總書記在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上指出，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是事關(guān)國家安全和國家發(fā)展、事關(guān)廣大人民群眾工作生活的重大戰(zhàn)略問題，要從國際國內(nèi)大勢出發(fā)，總體布局，統(tǒng)籌各方，創(chuàng)新發(fā)展，努力把我國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強國[1] 。

習(xí)近平總書記多次就網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作發(fā)表重要講話，系統(tǒng)回答了為什么要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、怎樣建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的一系列重大理論和實踐問題，為做好新時代網(wǎng)信工作提供了根本遵循[1]。

第一，把牢前進方向， 強調(diào)“必須旗幟鮮明、毫不動搖堅持黨管互聯(lián)網(wǎng)，加強黨中央對網(wǎng)信工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，確保網(wǎng)信事業(yè)始終沿著正確方向前進”[1]。

第二，堅持人民至上，提出“網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展，必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想”，強調(diào)“推進網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)，推動我國網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福國家和人民”[1]。

第三，聚焦核心技術(shù)，要求“加快推進網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主創(chuàng)新”，強調(diào)“我們要掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展主動權(quán)，保障互聯(lián)網(wǎng)安全、國家安全，就必須突破核心技術(shù)這個難題，爭取在某些領(lǐng)域、某些方面實現(xiàn)‘彎道超車’”[1]。

第四，圍繞網(wǎng)絡(luò)安全，明確“加快增強網(wǎng)絡(luò)空間安全防御能力”，提出“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是相輔相成的。安全是發(fā)展的前提，發(fā)展是安全的保障，安全和發(fā)展要同步推進”[1]。

第五，著眼人才培養(yǎng)，闡釋“網(wǎng)絡(luò)空間的競爭，歸根結(jié)底是人才競爭。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國，沒有一支優(yōu)秀的人才隊伍，沒有人才創(chuàng)造力迸發(fā)、活力涌流，是難以成功的”[1]。

在2023年7月召開的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議上，習(xí)近平總書記對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作作出重要指示[5]。他提出了網(wǎng)信工作的五項使命任務(wù)——舉旗幟聚民心、防風(fēng)險保安全、強治理惠民生、增動能促發(fā)展、謀合作圖共贏；明確了“十個堅持”重要原則——堅持黨管互聯(lián)網(wǎng)，堅持網(wǎng)信為民，堅持走中國特色治網(wǎng)之道，堅持統(tǒng)籌發(fā)展和安全，堅持正能量是總要求、管得住是硬道理、用得好是真本事，堅持筑牢國家網(wǎng)絡(luò)安全屏障，堅持發(fā)揮信息化驅(qū)動引領(lǐng)作用，堅持依法管網(wǎng)、依法辦網(wǎng)、依法上網(wǎng)，堅持推動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體，堅持建設(shè)忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)木W(wǎng)信工作隊伍 [6]。

二、以網(wǎng)絡(luò)強國為中心的無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程思政建設(shè)

針對無線網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，包括通信鏈路的無線特性和移動性兩方面，無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程全面系統(tǒng)地講述了各種形態(tài)的無線網(wǎng)絡(luò)，如無線局域網(wǎng)、無線個域網(wǎng)、無線廣域網(wǎng)、自組織網(wǎng)絡(luò)等的典型技術(shù)解決方案和協(xié)議，以及其中的關(guān)鍵安全問題。其目的是使學(xué)生能夠掌握各種形態(tài)的無線網(wǎng)絡(luò)及其安全的基本概念和基本原理，了解最新的發(fā)展?fàn)顩r，從而具備較高的理論水平與實踐技能，能夠從事無線網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域技術(shù)工作和科學(xué)研究工作。

《綱要》指出，要落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂[2]。為此，課程組從課程的知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三個方面有機開展無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程思政教學(xué)。通過這種方式，使專業(yè)知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)與鑄魂育人相輔相成，從而提升學(xué)生思政學(xué)習(xí)的效果，使其成為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的重要力量。

（一）知識傳授

在課程知識傳授中，課程組結(jié)合黨的十八大以來我國在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和信息化事業(yè)中所取得的成就的具體實例，在深入討論與分析這些成功案例背后的無線網(wǎng)絡(luò)及安全技術(shù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“把牢前進方向”“ 堅持人民至上”“圍繞網(wǎng)絡(luò)安全”“聚焦核心技術(shù)”“‘十個堅持’重要原則”等內(nèi)涵。無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程在知識傳授中所要達到的知識目標(biāo)、思政目標(biāo)、知識單元目標(biāo)以及思政元素和融入方式如表1所示。

（二）能力培養(yǎng)

在能力培養(yǎng)中，課程組通過開展一系列實踐活動，使學(xué)生進一步深入了解網(wǎng)絡(luò)強國重要思想中所論述的網(wǎng)絡(luò)安全的主要特點；使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)強國重要思想中有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)安全”的思想內(nèi)涵、樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀的同時，深刻理解習(xí)近平總書記 “沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全”這一重要論斷，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，使其自覺成為維護清朗網(wǎng)絡(luò)家園的中堅力量。無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程在能力培養(yǎng)中所要達到的技能目標(biāo)、思政目標(biāo)、單元目標(biāo)以及思政元素和融入方式如表2所示。

（三）價值引領(lǐng)

在實現(xiàn)課程價值目標(biāo)的過程中， 課程組通過論文閱讀和項目報告的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極聚焦核心技術(shù)，了解無線網(wǎng)絡(luò)及安全領(lǐng)域的前沿研究和創(chuàng)新成果，積極參與科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐；使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會聚焦核心技術(shù)對掌握我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展主動權(quán)，保障互聯(lián)網(wǎng)安全、國家安全的重要性。同時，也能讓學(xué)生深刻領(lǐng)會“著眼人才培養(yǎng)”這一網(wǎng)絡(luò)強國的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生從國家和民族層面深刻思考促進自身發(fā)展的必要性，培養(yǎng)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)，使其成為具備一定科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維，并能夠進行獨立或團隊科學(xué)研究的專業(yè)人才。無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程在價值引領(lǐng)中所要達到的價值目標(biāo)、思政目標(biāo)、單元目標(biāo)以及思政元素和融入方式如表3所示。

三、教學(xué)實踐效果

為了避免傳統(tǒng)課堂單一枯燥的講授方式，本課程采用了混合式教學(xué)模式。

第一，線上教學(xué)通過構(gòu)建豐富的在線課程資源庫，方便學(xué)生隨時獲得自主學(xué)習(xí)所需資源，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

第二，線下教學(xué)采用課程講授、課堂分組討論以及實驗報告與項目展示等多種教學(xué)模式。一方面，通過必要的課程講授幫助學(xué)生攻克課程難點，同時進行案例分析引導(dǎo)與組織；另一方面，通過分組課堂討論等有利于提高學(xué)生高階思維能力的多樣化學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性。

課程組在對課程思政教學(xué)實踐效果的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)知識體系與思政體系的融合匹配度、融合方式的合理性，是否提高專業(yè)知識學(xué)習(xí)積極主動性，是否提升對專業(yè)能力需求的理解，是否加深對網(wǎng)絡(luò)強國重要思想的理解等幾個維度上，大部分學(xué)生反饋良好，獲得了顯著的教學(xué)效果。學(xué)生不僅能更加主動、更加扎實地掌握專業(yè)知識，還能深刻理解網(wǎng)絡(luò)強國重要思想所包括的內(nèi)涵，使得專業(yè)知識能力培養(yǎng)與鑄魂育人相輔相成。

四、結(jié)語

當(dāng)前，日新月異的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和信息化浪潮為我國帶來了新機遇，要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想擺在更加突出、更加重要的位置，強化理論武裝，增強理論自覺，堅定理論自信，進一步凝聚起推動網(wǎng)絡(luò)強國建設(shè)的強大力量[5]。為此，課程組在無線網(wǎng)絡(luò)及安全課程教學(xué)中，緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)強國這一中心，從知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)三個方面，有機統(tǒng)一開展課程思政建設(shè)，并通過案例分析、課堂討論與實踐等形式，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，貫穿對習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想的學(xué)習(xí)與理解，使專業(yè)學(xué)習(xí)和課程思政教育相輔相成，達到潤物無聲的育人效果。高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的重任，課程組將在同類型計算機網(wǎng)絡(luò)與安全類專業(yè)課程中繼續(xù)開展以網(wǎng)絡(luò)強國為中心的課程思政建設(shè)的探索和實踐工作，同時根據(jù)《計算學(xué)科課程思政教學(xué)指南》[7]進一步完善課程思政體系與ACM/IEEE-CS的CC2020勝任力模型的融合，以及基于Bloom分類法的課程思政評估方法，切實履行“為黨育人，為國育才”這一教書育人使命。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 林暉，王思北，施雨岑，等.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國" 助力民族復(fù)興：以習(xí)近平同志為核心的黨中央引領(lǐng)網(wǎng)信事業(yè)發(fā)展述評[N].人民日報，2023-07-14（1）.

[2］ 教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-06）[2024-06-15].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[3］ 許紅霞，張利國，奧頓.網(wǎng)絡(luò)強國背景下高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的思政探索[J].大學(xué)教育，2022（7）：142-144.

[4］ 寇晨艷.融入網(wǎng)絡(luò)強國教育的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程思政探索[J].軟件，2020，41（8）：226-228.

[5］ 亓玉昆.中央網(wǎng)信辦召開學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想理論研討會[N].人民日報，2023-09-15（4）.

[6］ 深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國的重要思想：論貫徹落實全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會議精神[N].人民日報，2023-07-17（1）.

[7］ 董榮勝，古天龍，殷建平.計算學(xué)科課程思政教學(xué)指南[J].計算機教育，2024（1）：7-15.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］