探索初中班主任工作難點(diǎn)分析及解決策略

作為一名初中班主任，我從初為人師的忐忑、緊張，到對(duì)班級(jí)中的大小事務(wù)都得心應(yīng)手，在這一過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多，也有很多感悟。起初，我沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理工作的一切都建立在前輩們的教導(dǎo)與自己的摸索之上；慢慢地，我在工作中取得了很多成效，一切努力都看到了結(jié)果，我學(xué)會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善自己?；蛟S，我不是做得最好的那一個(gè)，但我一定是做得非常認(rèn)真的一個(gè)。在擔(dān)任班主任這一角色的過(guò)程中，我嘗到了酸甜苦辣，其中，讓我感觸最深的一點(diǎn)是：沒(méi)有努力，就沒(méi)有收獲。作為一名初中班主任，我想談一談我在班級(jí)管理工作中遇到的難點(diǎn)以及較為有效的解決策略。

一、抓好學(xué)生紀(jì)律管理，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

與小學(xué)階段相比，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間也在一定程度上延長(zhǎng)。因此，上學(xué)期間，學(xué)生在校的表現(xiàn)是否合乎規(guī)范，對(duì)學(xué)生很多方面的發(fā)展都至關(guān)重要。作為一名班主任，一定要抓好班級(jí)的紀(jì)律管理，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)習(xí)水平的提高非常重要，也有利于學(xué)生靜下心來(lái)、安穩(wěn)學(xué)習(xí)。在這一方面，我主要采取以下幾種做法。（一）充分了解班里不同學(xué)生的情況，了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn)，以確定班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員等班干部，建立一個(gè)體系完整的班干部群體，細(xì)致劃分每一位班干部的職責(zé)。（二）與學(xué)生共同確定好班規(guī)，比如在短暫的課間活動(dòng)時(shí)間，不允許在教室里奔跑、嬉戲、打鬧，以免受傷；對(duì)于已經(jīng)制訂好的班規(guī)，要求每一位學(xué)生嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。（三）充分利用班會(huì)時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育，不斷強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性，并組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，督促整個(gè)班集體養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)思想素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的教育是否成功，關(guān)系到能否順利開(kāi)展班主任工作，組織形成健康的班集體。與小學(xué)階段相比，初中階段的學(xué)生雖然心智已經(jīng)較為成熟，個(gè)性更加突出，這也給班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的困難。對(duì)于這點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，讓他們明白要想成才首先要成人。所以，我從思想教育入手，采取了一系列管理措施。一方面，加強(qiáng)與每一位學(xué)生的交流，充分了解他們的思想狀況，如果發(fā)現(xiàn)思想消極或者有情緒不佳的學(xué)生，要及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，努力使他們端正態(tài)度。另一方面，在班會(huì)上經(jīng)常給學(xué)生們講述一些社會(huì)上發(fā)生的積極事件、榜樣人物，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上充滿(mǎn)正能量，引導(dǎo)學(xué)生向上向善，潛移默化地達(dá)到思想教育目的。

三、不斷加強(qiáng)監(jiān)督管理，充分開(kāi)展家校共育

在學(xué)校里，班主任要多和學(xué)生們交流，了解他們的所思所想，為他們排憂(yōu)解難，做他們成長(zhǎng)路上的引路人。但僅僅是學(xué)校的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭教育也至關(guān)重要。教育家蘇霍姆林斯基肯定了家校共育這一理念的重要性，他認(rèn)為家庭和學(xué)校要秉持相同的教育理念攜手并行。因此，班主任還要積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，做好家校共育工作。首先，要及時(shí)地與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校園里的表現(xiàn)，并給家長(zhǎng)提供一些小建議，比如關(guān)注孩子的心理健康等，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的孩子，要和家長(zhǎng)共同努力，盡快讓孩子整理好心理狀態(tài)。其次，要向家長(zhǎng)們主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，充分體現(xiàn)家校共育的優(yōu)勢(shì)。在教育管理工作中，家校共育起到了有力的支撐和推動(dòng)作用，我越來(lái)越感受到家校共育的重要性。

讓我非常欣慰的是，在不斷改進(jìn)的管理制度下，班級(jí)工作取得了不錯(cuò)的成效，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展順利，班級(jí)作風(fēng)十分優(yōu)良，班集體的管理效率和質(zhì)量得到了明顯的改善。我深知，不同老師的班級(jí)管理方法各不相同，但最終目的只有一個(gè)，那就是讓學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。在今后的工作中，我會(huì)在實(shí)踐中不斷探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作得到進(jìn)一步完善。