閱讀與鑒賞 文學(xué)類文本閱讀（一） （共55分）

一、閱讀下面的文字，完成1～5題。（22分）

一棵核桃樹

李士民

①開春，老杜準(zhǔn)備在山坡上栽一棵樹。

②從遠(yuǎn)處看，彎月山很美，主峰很有靈性，像一彎月兒斜臥著。走到近處，才知道彎月山并不好看，灰黃的石塊，雜亂的草叢，是的，這么大的彎月山，連一棵樹都沒有。

③老杜想，到了夏天，太陽(yáng)很毒，如果那些放羊的孩子、采藥的老人，想找個(gè)涼快的地方歇歇腳，去哪兒呢？老杜又想，假如山坡上有一棵大樹，樹冠密實(shí)，樹下蔭涼，有多好呢！

④于是，老杜就去了集市。樹苗堆里，老杜挑來揀去，看上了一株核桃樹苗，這株核桃樹苗兒，樹干勻稱，根系勻稠，老杜就相中了。

⑤73歲的老杜，扛著樹苗和鐵鍬，上山了。老杜選中的地點(diǎn)是半山腰。就這樣，老杜開始刨樹坑兒。老杜搓搓手，緊握鐵鍬，弓著身子，用力氣踩鐵鍬背兒?？┛┲ㄖ?，腳下盡是黃土和石頭塊兒，老杜一個(gè)趔趄，差點(diǎn)兒摔倒。山上的涼風(fēng)很鋒利，嗖嗖地?？墒抢隙派砩弦恢泵爸?，他一直都沒停，搓手，弓身，用力，起身……傍晚的時(shí)候，核桃樹總算栽好了，老杜左瞅右瞅，橫看豎看，怎么都覺得這地方好，對(duì)，這是個(gè)好地方。

⑥當(dāng)然，老杜知道，這事兒并沒完工，還要去山下挑水呢。這里雨水少，山上本來就干旱，一走路，后面就冒土煙，別說不澆水，就是澆水，誰(shuí)敢保證能成活。

⑦從山下挑水，好遠(yuǎn)??！山下有一口塘，要沿著陡峭的石階下到最底下才能挑到塘里的水。老杜每下一步，都輕輕地，有時(shí)候，還要扶著邊沿的石頭，身子才會(huì)穩(wěn)，腳才能扎住根。

⑧老杜顫悠悠地挑起水，一步一步往山上挪動(dòng)。夕陽(yáng)把老杜的背影都映紅了，像是被點(diǎn)燃成了火焰，火焰，是跳躍的。

⑨第二天，太陽(yáng)還沒出來，老杜就起來了。當(dāng)然，老杜還要挑水去山上澆樹，剛栽上的樹苗，早晚都要澆一遍，這樣，成活的希望會(huì)大一些。確實(shí)，老杜的力氣更大了，扁擔(dān)在老杜的肩膀上，一顫一顫，水花從兩只鐵桶里濺出來，讓老杜心疼，讓山上的早晨濕潤(rùn)起來。

⑩有一個(gè)人把老杜攔住了，是小杜。小杜不僅是老杜的兒子，而且，小杜還是廠長(zhǎng)，山下的杜鵑服裝廠就是小杜開的，小杜有錢。

?小杜說：“爹，山上那么干枯，樹能栽活嗎？”老杜說：“能?！毙《耪f：“爹，別去澆水啦，澆水栽樹，累不說，沒人給你一分錢，去服裝廠里給我看大門，一個(gè)月給你5000塊錢?！崩隙耪f：“你那大門用得著看嗎？”小杜說：“叫你去，你就去，山上又陡又滑，你這么做太危險(xiǎn)?！崩隙耪f：“服裝廠是你的事，栽樹是我的事，你閃開！”小杜瞪著眼下山了。

?山路，歪歪斜斜的，有的地兒是疙瘩的，有的地兒是滑溜的。不管是疙瘩的還是滑溜的，都擋不住老杜挑水上山。

?有一天，老杜澆完樹苗，在一塊石頭上坐下來歇會(huì)兒。突然，老杜像被蛇咬了一樣跳起來，他看到核桃樹苗抽出了一片嫩芽?jī)?，鵝黃色，嬌嫩，扎眼。老杜像一個(gè)孩子，撇了撇嘴，哇哇地哭。然后，老杜又像一個(gè)孩子，咧了咧嘴，嘿嘿地笑。

?幾天后的一個(gè)傍晚，上山挑水的老杜出事了。也許是因?yàn)槁端靥?，也許是老杜腳下踩空了，他的扁擔(dān)扔了好遠(yuǎn)，人從山梁上跌到了山溝里。村里人都以為老杜這次不行了，沒想到，老杜很快就能出門了，拄了一根拐杖，還是那樣帶勁兒。只是，老杜不能上山挑水了。

?老杜著急?。≡缭绲?，他來到村口，朝著山上望。老杜知道，那棵核桃樹已經(jīng)發(fā)了嫩芽，長(zhǎng)出了葉子。此時(shí)，老杜望到了一個(gè)背影，那個(gè)人正挑著一擔(dān)水，搖搖晃晃地往山上走，步子怎么那么凌亂，姿勢(shì)怎么那么笨拙。

?那是老杜的兒子，對(duì)，小杜。

?老杜忽然覺得，他看到了漫山遍野的綠色。

（選自2023年第10期《百花園》，有改動(dòng)）

1.老杜栽種核桃樹的過程并不是一帆風(fēng)順的，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老杜在種核桃樹時(shí)都遇到了哪些困難。（4分）

____________________________________________________________________

2.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)A句的批注進(jìn)行解讀，再嘗試對(duì)B句做批注并解讀。（6分）

3.作者使用大量筆墨描繪小杜這個(gè)人物有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

____________________________________________________________________

4.（2022新課標(biāo)·答題支架）請(qǐng)你結(jié)合下面的小資料，簡(jiǎn)要分析本文采用全知視角的表達(dá)效果。（4分）

小資料：全知視角的主要特點(diǎn)為敘述者并無固定視角，像一個(gè)全知全能的人，洞察一切。

____________________________________________________________________

5.“鋪墊”是為了表現(xiàn)主要的寫作對(duì)象而提前做的描寫，能夠加強(qiáng)故事情節(jié)之間的因果關(guān)系和完整性。本文有大量鋪墊內(nèi)容，請(qǐng)你仿照示例再找出一例。（4分）

前文：____________________________________________________________________

后文：____________________________________________________________________

二、閱讀下面的文字，完成1～5題。（18分）

江上明燈

習(xí)毓琪

①黃河巨波挾泥沙沖過，一旁是淳樸的鄉(xiāng)村，一旁是繁華的城市。

②“爺爺，別人家都在點(diǎn)大燈籠照亮游子歸來的路，您怎么只是在拉二胡呀？”

③“當(dāng)歸即當(dāng)歸，將離即將離，強(qiáng)求不得，強(qiáng)求不得?！睜敔斃嘀妒螂x》，仿佛他就是周朝大夫，經(jīng)故都，滿心哀怨?！澳现?，去把孔明燈拿來?！?/p>

④“今天是中秋節(jié)，夜色晴好，看來爺爺是要放孔明燈報(bào)平安了?！秉S紙糊的燈上，被爺爺用正楷寫了“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”。“父親名北風(fēng)，我名南枝，看來爺爺很喜歡這句出自《行行重行行》的詩(shī)?？梢粋€(gè)在北，一個(gè)在南，細(xì)想哪里又不太對(duì)……”南枝稚嫩的心里總愛推測(cè)大人的心思。

⑤“爺爺，我聽說城里都是高樓大廈，爸爸媽媽能看見您放的孔明燈嗎？”

⑥爺爺摸了摸南枝的頭，“明明如月，是不會(huì)有燦然星辰的，一點(diǎn)緩緩升起的光，就是爺爺?shù)膯柡颍职謰寢寱?huì)識(shí)得的。”南枝似懂非懂地默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，他望著那緩緩升起的光，如同望到了大河另一邊眼中閃爍著光亮的人。

⑦倏忽過年了，爸爸媽媽終于在升騰的晨霧與厚實(shí)的白雪中回來了。

⑧雪夜，燭影搖紅……

⑨“南枝不想再和爺爺待在這鄉(xiāng)下了，外面的世界，一定很大，很美吧？”

⑩“不，這里的天地最寥廓，這里的草木最芬芳，這里的民風(fēng)最淳樸，這里的生活最幸?！北憋L(fēng)很享受地斜躺在炕上，很享受地念叨著，這里似乎什么都是最好的。

?大雪初停，商星搖曳。兩個(gè)艱難地騎著自行車的背影后，多了一個(gè)小心翼翼的影子?！爸懒巳ズ舆叺穆?，有了船，就可以去爸爸媽媽那里了。”沙沙雪聲中，竟蕩起了《聽松》的旋律……南枝太稚嫩了，根本追不上騎自行車的爸爸媽媽。耳畔樂曲至高潮，南枝也不禁摔倒在雪中，爸爸又把他送回到了那二胡常起處?？墒悄现σ廊幌蛲际械姆比A，想沖破那青磚黛瓦，去看看霓虹高樓。

?驚蟄，春蟲伏蟄。那個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的夜晚，爺爺又放飛了一盞孔明燈，只是這次是他拖舉著南枝來點(diǎn)。爺爺說：“南枝呀，這是你最后一次陪爺爺放孔明燈了，過一兩個(gè)月城里面勞動(dòng)節(jié)放假，爸爸媽媽就會(huì)接你過去?！庇仔〉男南仁且惑@，又是一喜。

?“爺爺您說的是真的嗎？”

?“一旦羽翼成，隨風(fēng)四散飛，將離即將離，當(dāng)歸即當(dāng)歸，強(qiáng)留不得，強(qiáng)留不得?！?/p>

?爺爺?shù)穆曇?，安慰中蘊(yùn)含失落，鏗鏘中飽含滄桑。南枝心中雖有不舍，雖有不忍，但更向往城里的生活。

?終于，離開了青磚黛瓦，渡過了洶涌大河，到了霓虹高樓。南枝顫顫巍巍地放飛了兒童玩具般的孔明燈，可它根本沒有飄過高樓，根本沒有與星輝同閃。

?端午節(jié)那天，流行之樂擊斷了絲弦之聲，南枝在樓頂坐了很久，但還是沒有等到爺爺放起的孔明燈。北風(fēng)多次喚他回房睡覺，南枝喃喃道，“天還沒亮，爺爺可能一會(huì)兒就放燈了。”北風(fēng)哀傷而又一本正經(jīng)地說：“其實(shí)這里根本看不到爺爺放的孔明燈，你不要等了。”“為什么，你們從來沒有看到嗎？沒有看到過用正楷寫著‘胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝’的孔明燈嗎？你們?yōu)槭裁床桓嬖V爺爺？”

?“爺爺也知道這兒看不到?！?/p>

?“‘胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝’的后面寫的是‘浮云蔽白日，游子不顧返’，爺爺在怪你們，怪你們忘了家鄉(xiāng)故土，忘了本，忘了根，你們卻不知！”

?“浮云遮蔽白日，遮蔽孔明燈，但求游子安然，莫要顧及故鄉(xiāng)。游子有錯(cuò)，但這錯(cuò)很難改，盡管游子很想改。爺爺也不愿意我們太擔(dān)憂，可他又不愿意離開那片故土。爺爺每一支二胡曲都有哀有樂，萬(wàn)事皆如此，我又豈能讓他為難？”

21“那我要回去陪他，陪他一起守著故土?！蹦现η辶恋穆曇?，堅(jiān)定的語(yǔ)氣，絲毫不容置疑。

22南枝立志要讓故土成為父母向往歸來之地。

23數(shù)十年后，在政府的支持下，故土成了旅游勝地，眾游子相約，在中秋之夜歸來。這時(shí)，全村老少同聚在黃河邊，放飛千盞孔明燈，映著明月，映著黃河，映著古色的村莊與繁榮的城市。

（選自2023年第5期《青年文學(xué)》，有刪改）

1.“當(dāng)歸即當(dāng)歸，將離即將離，強(qiáng)求不得，強(qiáng)求不得”等二胡曲詞在文章中起到了怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

____________________________________________________________________

2.文章圍繞“江上明燈”展開，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的時(shí)間軸。（4分）

3.南枝對(duì)城市和鄉(xiāng)村的情感態(tài)度有什么變化？（3分）

____________________________________________________________________

4.（2022新課標(biāo)·聯(lián)系課文）小語(yǔ)提出這篇文章可以和課文《棗兒》編入同一個(gè)閱讀專欄，請(qǐng)你談?wù)勊@樣編排的原因。（4分）

____________________________________________________________________

5.（2022新課標(biāo)·情境化）班級(jí)準(zhǔn)備將這篇小說拍攝成微電影，作為導(dǎo)演的你，在拍攝第④段“南枝與爺爺給爸爸媽媽放燈”、第?段“南枝在樓頂?shù)葻簟焙偷?3段“眾游子歸鄉(xiāng)齊放燈”的內(nèi)容時(shí)，將鄉(xiāng)下中秋夜、城市端午節(jié)和數(shù)十年后中秋夜的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說說這樣拍攝的好處。（4分）

____________________________________________________________________

三、閱讀下面的文字，完成1～5題。（15分）

青春的碑

余顯斌

①周永一笑，臉上就出現(xiàn)兩個(gè)酒窩，波動(dòng)著，里面蕩漾著陽(yáng)光、微笑，還有快樂。同學(xué)們都說，周永的笑很酷，很帥氣。

②周永很愛笑，嘎嘎嘎的，酒窩蕩漾著。

③我哼了一聲，覺得他是故意這樣的，在顯擺他的帥氣，他的酷。

④我想，不就是一個(gè)班長(zhǎng)嗎？顯擺啥？

⑤本來，我也想競(jìng)爭(zhēng)班長(zhǎng)的，可是失敗了。班主任老師提議讓周永當(dāng)，而且在講臺(tái)上扳著手指頭說：“周永同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)好，而且積極樂觀?！蓖瑢W(xué)們聽了，都啪啪啪地鼓掌。因此，周永就成了班長(zhǎng)，捎帶著兼顧學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。我，是他的同桌，很不幸地成為他的組員，受到他的雙重管理。他督促我學(xué)習(xí)，要求我背課文，指導(dǎo)我寫字，要寫整齊，他還理直氣壯地拿著他的作業(yè)本道：“向我學(xué)習(xí)！”我想，這明顯地是在抬高他自己，壓制我嘛。還有一次，我的作業(yè)沒交，老師讓交了作業(yè)的人舉手。我聽了，忙悄悄舉起手，一臉淡定的樣子，左顧右盼，假裝不是自己。這時(shí)，周永忽地一下站起來道：“老師，吳占在撒謊，他沒有交作業(yè)。”說著，他拿起我被書本壓著的作業(yè)本，咚咚咚跑到講臺(tái)，交給了老師。

⑥同學(xué)們都望著我，老師也望著我，我的臉紅了，低下了頭。老師氣呼呼地道：“吳占同學(xué)，你別的沒學(xué)會(huì)，扯謊還順嘴來啊，檢討?！庇谑?，我檢討，補(bǔ)交作業(yè)。為這，我覺得周永是“漢奸”，懶得理他。

⑦那天下雨，絲雨如煙，樹葉飄零，滿地都是。我沒有帶傘，一個(gè)人，光著頭淋著雨走著。猛然感到雨停了，抬頭一看，一把傘罩著，身邊走著周永。是周永的傘，罩著我們兩個(gè)人。我哼了一聲，想要躲開。他突然將傘塞在我手里道：“我到家了，你打著吧?！蔽疫€沒有反應(yīng)過來，他已經(jīng)冒雨跑了。

⑧我“哎”了一聲，想不要傘，他人已經(jīng)拐進(jìn)那邊小巷去了。他的家，就在那邊，在石板小巷的深處。

⑨他每天下課撿拾廢品，飲料瓶廢紙都撿，用油紙袋裝著。我覺得真臟，拿著一摞書，橫在書桌上，做出楚河漢界的樣子，以免他的胳膊肘過界。他看了看，沒有說什么，繼續(xù)寫自己的作業(yè)。一次班會(huì)上，老師讀了一封養(yǎng)老院送來的感謝信，原來，我們班的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常捐款給養(yǎng)老院，錢雖不多，卻讓養(yǎng)老院的老人們感到了溫暖，感到了幸福。

⑩同學(xué)們聽了，都睜大眼睛問：“是誰(shuí)？是誰(shuí)？”老師吊足了我們的胃口，才笑著道：“周——永！”大家聽了，都啪啪啪地鼓掌，嗷嗷叫著。

?窗外，花開如霞光一樣，映襯著教室一片粉紅，映得大家的臉一片粉紅，一片春光蕩漾。

?我聽了老師的話，默默無言，紅著臉悄悄將課桌上的書拿開，放在了桌斗。以后，我們班的同學(xué)都學(xué)著他的樣子，到處撿拾廢品，賣錢捐獻(xiàn)他人。那年，我們班還受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，領(lǐng)回一個(gè)“文明班集體”的玻璃框，掛在講臺(tái)前面，我們每個(gè)同學(xué)從那里走過，都感到特驕傲，特舒暢。

?時(shí)間一晃，多少年過去了，我們高中畢業(yè)，終于都考上心儀的大學(xué)，揮手而去，各奔東西。

?那天，在江南的校園里，我收到了一張照片。照片里拍的是西北的冬天，畫面上，雪花紛飛，猶如鵝毛，天地在飛雪中一片迷蒙，也一片森冷，給人一種寒顫顫的感覺。一個(gè)解放軍戰(zhàn)士，抱著槍，伴著一尊界碑，站在冰天雪地里，站在漫天飛雪中，目視前方，正在站崗放哨。人，已經(jīng)成為雪雕；界碑，也如雪雕的一般，矗立在那兒，以至于讓人分不清哪一個(gè)是人，哪一個(gè)是界碑。

?照片背面，是照片主人的名字：周永。

?下面，龍飛鳳舞地寫著一行字道：老同學(xué)，我在大學(xué)已經(jīng)入伍戍邊，猜猜，哪是界碑，哪是我。

?我看著照片，不用猜，已經(jīng)知道，左邊的那尊雕塑是他，是我的同學(xué)。因?yàn)椋笱╇m然遮蓋了他的全身，卻遮不住他的青春活力，遮不住他蓬勃的生命，遮不住他一顆熾熱的愛國(guó)心。

?他，此時(shí)也化為了一尊碑，化為我心中一尊青春的碑。

（選自2023年第5期《思維與智慧·上半月》）

1.閱讀文章，把有關(guān)周永的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）

檢舉“我”沒完成作業(yè)→①____________________→②_____________________→給“我”寄照片

2.第?段文字屬于什么描寫？有什么作用？（3分）

____________________________________________________________________

3.第?段畫線句中連用了三個(gè)“遮不住”，有什么作用？（3分）

____________________________________________________________________

4.文章以“青春的碑”為題有什么好處？（3分）

____________________________________________________________________

5.（2022新課標(biāo)·情境化）收到周永的照片，“我”很激動(dòng)。請(qǐng)你代“我”給周永發(fā)一條微信，表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情。（4分）

____________________________________________________________________

（供稿 山東 王素芹）（參考答案見下期）