“內(nèi)卷”時(shí)代的隱憂與反思

內(nèi)卷，原本是一個(gè)學(xué)術(shù)詞匯，指的是一個(gè)社會(huì)或組織在發(fā)展到一定階段后，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，個(gè)體為了保持或提升自身地位，不得不加大投入。但往往收益甚微，甚至出現(xiàn)“負(fù)收益”的現(xiàn)象。

現(xiàn)如今，“內(nèi)卷”一詞已不再局限于學(xué)術(shù)范疇，成為了一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問題。它如同一個(gè)隱形的漩渦，將人們卷入其中，讓人們?cè)谧分鹩邢薜馁Y源時(shí)，不得不付出比以往更多的努力，卻往往難以獲得與之相匹配的回報(bào)。

對(duì)教育資源的爭(zhēng)奪是內(nèi)卷現(xiàn)象最為突出的表現(xiàn)之一。為了不讓孩子們“輸在起跑線上”，家長(zhǎng)們不得不把目光聚焦在孩子的學(xué)習(xí)上；而學(xué)生們?yōu)榱烁?jìng)爭(zhēng)有限的升學(xué)名額，必須投入更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上，甚至不得不犧牲自己的興趣愛好。這樣的內(nèi)卷環(huán)境不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種各樣的心理問題。焦慮、抑郁等精神疾病的發(fā)病率和心理咨詢量的持續(xù)走高警示我們：內(nèi)卷時(shí)代，青少年將成為功利教育最直接的受害者。

縱觀當(dāng)下的教育，越來(lái)越多的學(xué)生陷入到焦慮之中。他們每天手忙腳亂，身心異常疲憊?？墒敲鎸?duì)“內(nèi)卷”，抱怨于事無(wú)補(bǔ)，“躺平”更不可取，我們需要積極尋求解決之道。

首先，我們應(yīng)該倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和人生選擇，要明確學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該敢于追求自己的夢(mèng)想和興趣，發(fā)掘自己的潛能和特長(zhǎng)，找到屬于自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，不要過度比較。其次，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，防止過度競(jìng)爭(zhēng)和惡性競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)。例如，可以加強(qiáng)教育資源的均衡配置，減輕學(xué)生的升學(xué)壓力，“雙減”等國(guó)家教育法規(guī)的出臺(tái)，就是為了保障學(xué)生的合法權(quán)益。最后，我們要保持堅(jiān)定的自信。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，但個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)并不是靠擠在狹窄的賽道“內(nèi)卷”，而是先要做好自己，保持堅(jiān)定的自信。

總之，內(nèi)卷現(xiàn)象是當(dāng)下一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們從多個(gè)角度進(jìn)行反思。作為學(xué)生，我們應(yīng)該注重自我調(diào)節(jié)和全面發(fā)展，保持積極向上的心態(tài)，通過各種方式發(fā)掘自己的潛力。

【遼寧彰武縣章古臺(tái)學(xué)校八年級(jí)（1）班】

點(diǎn)評(píng)

這篇作文對(duì)內(nèi)卷現(xiàn)象進(jìn)行了深入的分析，從教育領(lǐng)域出發(fā)，深入探討了內(nèi)卷對(duì)青少年的影響，切入點(diǎn)小而巧。同時(shí)，小作者論證層層深入，從現(xiàn)象到本質(zhì)，最后提出解決問題的建議，具有啟示意義。