借鑒經驗

文題亮相

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“君子有三鑒：鑒乎前，鑒乎人，鑒乎鏡?！苯梃b經驗可以讓我們少走彎路，但有時也會限制我們走出新路。

這兩句話引發(fā)了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

課后練兵

（2024年高考新課標Ⅱ卷作文題）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路導引

這是2024年高考新課標Ⅱ卷作文題。作文材料關聯現代文閱讀Ⅰ，以材料三為主要內容，兼及材料二，并以“太空之旅”一詞照應材料一，展現出人類的太空探索歷程。作文材料最后一句“正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，將偉大的人類探索之旅拉回到考生的現實生活場景，其中的關鍵短語是“抵達未知之境”。未知之境既包含對于時間、空間維度的認識，也包括對于未來的認知與判斷。

任何形式的寫作，都是作者與自己、與他人、與社會、與世界對話的過程。在考場上，考生要建立并充當“對話”的發(fā)起者、推進者的角色，形成并確立“對話”的邏輯起點、思考過程、邏輯終點等。而對于這道作文題目，由人類的太空之旅，到我們每個人的未知之境，背景可以是宏闊的社會變遷、信息技術、科學等的不斷發(fā)展以及人類對于太空、信息、生物等各個領域的探索過程。而寫作的過程也是考生認識自己、體驗這個世界、用已知對話未知的創(chuàng)作過程。既要有浪漫的想象，也要有理性的判斷，這樣的寫作才是有趣味并且有生命力的。所以考生在寫作文時，不能止步于對“航天精神”的謳歌，而要回到“我們每個人”這一語境，使“抵達未知之境”的太空之旅與青少年的成長發(fā)展之間構成一種新的觀照維度。成長過程中的艱辛與喜悅、對于未知世界的憧憬與期盼，都是考生展開聯想與思考的著力點。

行文構思上，先概括材料，由材料引出觀點，如探索未知之境，收獲生命厚度。接下來從怎么辦的角度展開論述：第一，需要有探索未知的勇氣，勇敢邁出第一步；第二，需要有堅持不懈的奮斗，一步一步向未知靠近；第三，需要有永不滿足的心態(tài)，向下一個未知之境進發(fā)。最后總結觀點，生命因探索而變得厚重，我們只有在探索未知的道路上不斷前行，才能抵達更遠的地方。

參考立意：探索未知之境，成就無限可能；我以探索之心，追逐未知之境；勇于挑戰(zhàn)，不斷成長，抵達未知；始于好奇，續(xù)于探索，成于新境。

【鐘玲／供稿】