基于教育云平臺打造優(yōu)質(zhì)幼兒園語言教育活動實踐研究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育云平臺在幼兒園語言教育活動中的應(yīng)用逐漸普及。本研究旨在探討如何利用教育云平臺打造優(yōu)質(zhì)幼兒園語言教育活動，并通過實踐研究驗證其效果。研究結(jié)果表明，教育云平臺能夠豐富語言教育資源、提高教學(xué)效果、促進家園共育。希望本研究能為幼兒園語言教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：教育云平臺；幼兒園；語言教育；實踐活動

語言教育是幼兒園教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、思維能力和社交能力具有重要意義。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育云平臺在幼兒園語言教育中的應(yīng)用逐漸普及。教育云平臺以其豐富的資源、便捷的操作和個性化的教學(xué)特點，為幼兒園語言教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。教育云平臺在幼兒園語言教育活動中具有重要的應(yīng)用價值。幼兒園教師應(yīng)積極利用教育云平臺，優(yōu)化教育資源配置，創(chuàng)新教學(xué)活動形式，強化家園共育。通過這些策略，可以有效提高幼兒園語言教育活動的質(zhì)量，促進幼兒的語言發(fā)展。

一、教育云平臺在幼兒園語言教育活動中的應(yīng)用價值

幼兒園階段是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。此時期的語言教育對于兒童未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。良好的語言教育能夠促進兒童的語言表達能力、思維能力和社交能力的發(fā)展。教育云平臺作為信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的重要應(yīng)用，為教育資源的共享、教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)管理的便捷化提供了有力支持[1]。教育云平臺在幼兒園教育中的應(yīng)用也逐漸增多，為幼兒園教育帶來了新的變革。將教育云平臺應(yīng)用于幼兒園語言教育，可以豐富語言教育資源，提高教學(xué)效果，促進家園共育。教育云平臺還能夠為幼兒園教師提供便捷的教學(xué)工具和方法，促進教師的專業(yè)發(fā)展。教育云平臺匯集了大量的教育資源，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)案例等。幼兒園教師可以根據(jù)教學(xué)需求，選擇合適的教育資源，為幼兒提供豐富的語言學(xué)習(xí)素材。教育云平臺提供了在線課堂、互動課堂等功能，支持幼兒園教師開展各類語言教育活動。教師可以利用教育云平臺開展線上教學(xué)和互動游戲式教學(xué)等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒園語言教育中應(yīng)用教育云平臺問題分析

隨著科技的不斷發(fā)展，教育云平臺已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的重要技術(shù)手段。教育云平臺可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，支持教師進行個性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。在幼兒園語言教育活動中，教育云平臺的應(yīng)用也日益廣泛[2]。在幼兒園語言教育中應(yīng)用云平臺，在提高教學(xué)質(zhì)量、增強幼兒學(xué)習(xí)興趣、促進家園共育等方面發(fā)揮著重要的作用。盡管基于教育云平臺的幼兒園語言教育活動在實踐中取得了顯著的成效，但也存在一些問題。

技術(shù)支持不足：部分幼兒園在教育云平臺的使用過程中，由于缺乏技術(shù)支持和運營維護，導(dǎo)致平臺存在運行不穩(wěn)定、數(shù)據(jù)丟失等問題。這些問題不僅影響了平臺的正常使用，也影響了幼兒園語言教育活動的順利開展[3]。由于技術(shù)更新迅速，幼兒園可能無法跟上最新的技術(shù)發(fā)展和平臺升級。

教師信息素養(yǎng)有待提高：雖然教育云平臺為幼兒園提供了豐富的教學(xué)資源和工具，但部分教師在使用平臺時仍存在操作不熟練、信息素養(yǎng)欠缺等問題。這些問題限制了平臺功能的充分發(fā)揮和教學(xué)效果的提升。究其原因，教師缺乏系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，部分教師對新技術(shù)的接受和應(yīng)用能力有限。

幼兒網(wǎng)絡(luò)安全意識不足：平臺的安全機制和過濾功能不夠完善。由于幼兒年齡較小、網(wǎng)絡(luò)安全意識不足，容易在使用教育云平臺時泄露個人信息或受到不良信息的干擾。因此，加強幼兒網(wǎng)絡(luò)安全教育和管理顯得尤為重要。

三、基于教育云平臺的幼兒園語言教育活動實踐

隨著科技的不斷發(fā)展，教育云平臺已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一部分。教育云平臺能夠為教師提供豐富的教學(xué)資源，支持教師開展個性化教學(xué)，提高教學(xué)效果?；诮逃破脚_打造優(yōu)質(zhì)的幼兒園語言教育活動，可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、強化家園共育等方面著手。

（一）云平臺引入幼兒園語言教育策略

1.優(yōu)化教育資源配置

精選教育資源：幼兒園教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和語言發(fā)展需求，精選優(yōu)質(zhì)的教育資源，確保教育資源的質(zhì)量和適宜性。例如，教師可以選擇一些有趣的繪本、兒歌、動畫片等，作為幼兒語言學(xué)習(xí)的素材。

資源更新與優(yōu)化：教師應(yīng)定期更新教育資源，將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入教育資源中，提高教育資源的時效性和先進性。例如，教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進度和興趣，不斷更新教學(xué)課件、教學(xué)視頻等內(nèi)容。

資源共享：幼兒園應(yīng)與其他園所、教育機構(gòu)等開展合作，共享教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化利用。例如，幼兒園可以與其他園所共同開發(fā)教學(xué)資源，互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例。

2.創(chuàng)新教學(xué)活動形式

在線課堂：教師可以利用教育云平臺開展在線課堂，讓幼兒在家中也能參與語言學(xué)習(xí)活動。通過在線課堂，教師可以實時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。例如，教師可以利用在線課堂組織幼兒進行語音對話、講故事等活動。

互動課堂：教師可以利用教育云平臺開展互動課堂，組織幼兒進行語音對話、角色扮演等游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，教師可以利用互動課堂組織幼兒進行童話劇表演，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)語言。

分組學(xué)習(xí)：教師可以利用教育云平臺組織分組學(xué)習(xí)，讓幼兒在小組內(nèi)進行交流和討論，培養(yǎng)幼兒的團隊合作能力和語言表達能力。例如，教師可以組織幼兒進行小組故事創(chuàng)作活動，讓幼兒在小組內(nèi)共同創(chuàng)作一個故事。

3.強化家園共育

家長參與：幼兒園應(yīng)鼓勵家長參與幼兒的語言教育活動，通過教育云平臺與家長溝通交流，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)進度和需求。例如，教師可以邀請家長參與幼兒的在線課堂，共同見證幼兒的成長。

家長培訓(xùn)：幼兒園應(yīng)定期對家長進行培訓(xùn)，向家長分享家庭教育的方法和技巧，幫助家長更好地支持幼兒的語言發(fā)展。例如，幼兒園可以利用教育云平臺組織家長培訓(xùn)講座，傳授家庭教育的先進理念和方法。

家園互動：幼兒園應(yīng)利用教育云平臺建立家園互動機制，讓家長了解園所的教育活動，參與園所的教育決策。例如，幼兒園可以通過教育云平臺發(fā)布園所的教育動態(tài)，收集家長的意見和建議。

（二）幼兒園語言教育應(yīng)用云平臺措施

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

選擇適合幼兒年齡特點和語言能力的教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適宜性。教師在選擇教學(xué)資源時，應(yīng)充分考慮幼兒的年齡、興趣和語言能力，選擇生動有趣、富有啟發(fā)性的教學(xué)資源。例如，針對小班幼兒，可以選擇簡單易懂的繪本和故事；針對中班和大班幼兒，可以選擇內(nèi)容更為豐富、語言更為復(fù)雜的教學(xué)資源，以滿足他們不斷增長的語言需求。例如，教師在教育云平臺上選擇適合中班幼兒的繪本《小熊種樹》，該繪本講述了小熊種樹的過程及其對環(huán)境的影響。教師可以將此繪本推薦給幼兒和家長，讓他們在家中共同閱讀，并在教育云平臺上分享閱讀心得。圖1 所示為教學(xué)設(shè)計要素。

利用教育云平臺的互動功能，引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用教育云平臺的互動功能，組織幼兒進行線上討論、語音互動等活動，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動。例如，教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)幼兒在教育云平臺上發(fā)表自己的觀點，或者組織幼兒進行線上故事接龍等游戲。如教師在教授《小熊種樹》繪本故事時，可以在教育云平臺上發(fā)布一些問題，如“小熊為什么要種樹？”“種樹對環(huán)境有什么好處？”等，引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的看法。幼兒可以在平臺上互相交流、學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合實際生活，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，提高教學(xué)效果。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實際生活相聯(lián)系，幫助幼兒更好地理解和運用所學(xué)知識。例如，在教授關(guān)于環(huán)保的繪本時，教師可以引導(dǎo)幼兒思考自己在生活中如何做到環(huán)保，如垃圾分類、節(jié)約用水等。在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以引導(dǎo)幼兒思考自己在生活中如何保護環(huán)境的。教師還可以在教育云平臺上發(fā)布相關(guān)任務(wù)，鼓勵幼兒在家中與家長一起實踐環(huán)保行動，并在平臺上分享自己的經(jīng)驗。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

利用教育云平臺的多媒體功能，開展形式多樣的教學(xué)活動，如繪本閱讀、故事會、語音互動等。教師可以利用教育云平臺提供的多種功能，開展形式多樣的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以利用平臺上的繪本閱讀功能，為幼兒朗讀繪本；利用平臺上的語音互動功能，讓幼兒練習(xí)講故事等。例如，在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以利用教育云平臺的繪本閱讀功能，為幼兒朗讀繪本，并在閱讀過程中穿插一些問題和討論，引導(dǎo)幼兒積極參與。此外，教師還可以利用平臺上的語音互動功能，讓幼兒練習(xí)講故事，提高他們的語言表達能力。

利用教育云平臺的互動功能，組織幼兒進行線上合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力。教師可以利用教育云平臺的互動功能，組織幼兒進行線上合作學(xué)習(xí)，如共同完成任務(wù)、合作編寫故事等。這有助于培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。例如，在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以組織幼兒進行線上合作學(xué)習(xí)，讓幼兒分組討論如何幫助小熊更好地種樹。幼兒可以在平臺上分享自己的想法和建議，與小組成員共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

利用教育云平臺的評價功能，對幼兒的學(xué)習(xí)過程和成果進行及時評價，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。教師可以利用教育云平臺的評價功能，對幼兒的學(xué)習(xí)過程和成果進行及時評價，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。例如，教師可以對幼兒在平臺上的發(fā)言、作品等進行評價，給予肯定和建議。在教授繪本《小熊種樹》時，教師可以利用教育云平臺的評價功能，對幼兒在平臺上的發(fā)言和作品進行評價。如對幼兒的環(huán)保實踐行動給予肯定，對他們的故事講述方式提出建議等。這有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，促進他們的語言能力和綜合素質(zhì)的提高。

3.培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，促進幼兒的終身發(fā)展

利用教育云平臺，引導(dǎo)幼兒進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以利用教育云平臺引導(dǎo)幼兒進行自主學(xué)習(xí)，如鼓勵幼兒在平臺上自主選擇閱讀繪本、發(fā)表觀點等。這有助于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，促進他們的終身發(fā)展。例如，在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以在教育云平臺上發(fā)布相關(guān)的繪本和資源，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀。這有助于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，促進他們的終身發(fā)展。

利用教育云平臺，培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師可以利用教育云平臺培養(yǎng)幼兒的信息素養(yǎng)，如指導(dǎo)幼兒如何在平臺上查找資源、發(fā)布觀點等。例如，在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以在教育云平臺上指導(dǎo)幼兒如何查找和分享與環(huán)保相關(guān)的資源，一方面有助于提高幼兒的信息素養(yǎng)，另一方面有助于為幼兒的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

利用教育云平臺，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師可以利用教育云平臺培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，如鼓勵幼兒在平臺上發(fā)表自己的觀點、創(chuàng)作故事等。例如，在教授《小熊種樹》繪本時，教師可以在教育云平臺上鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象續(xù)編故事、提出環(huán)保建議等。這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進他們的終身發(fā)展。

四、結(jié)束語

本研究通過實踐研究驗證了教育云平臺在幼兒園語言教育中的應(yīng)用效果。研究結(jié)果表明，教育云平臺能夠豐富語言教育資源、提高教學(xué)效果、促進家園共育。未來可以進一步探索教育云平臺在幼兒園其他領(lǐng)域的應(yīng)用，為幼兒園教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供更多的支持。同時，也需要關(guān)注教育云平臺在應(yīng)用中可能存在的問題和挑戰(zhàn)，如資源質(zhì)量參差不齊、教師技術(shù)能力有限等。因此，需要不斷完善教育云平臺的功能和服務(wù)，提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力，以更好地推動幼兒園教育的現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展。

作者單位：劉佳 山東省淄博市高青縣長江路幼兒園

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