高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響

摘要：本文通過分析高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響，提出將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)、考核體系，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍等相應(yīng)解決策略，旨在幫助大學(xué)生有效應(yīng)對就業(yè)壓力大、創(chuàng)業(yè)難等問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；大學(xué)生；就業(yè)競爭力

“慢就業(yè)”是指大學(xué)生在畢業(yè)后，既不著急就業(yè)，也不著急創(chuàng)業(yè)，而是期望能夠“錯峰就業(yè)”。“慢就業(yè)”現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅說明多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)時并未做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，也反映出我國部分高校未能有效引領(lǐng)大學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)競爭、樹立正確的就業(yè)觀念，從而弱化了大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力。對此，高校應(yīng)通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育幫助大學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，提升大學(xué)生就業(yè)競爭力，從而使大學(xué)生在畢業(yè)后能夠勇敢做出選擇，主動參與到就業(yè)競爭中。

一、 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

與大學(xué)生就業(yè)競爭力的影響分析

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展對促進(jìn)和提升大學(xué)生就業(yè)競爭力有著十分重要的影響，其能夠滿足大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的需求，給渴望高質(zhì)量就業(yè)的大學(xué)生提供具體的方案指導(dǎo)，并且能夠提升大學(xué)生的綜合就業(yè)能力，進(jìn)而提高就業(yè)競爭力。

（一）為大學(xué)生提供多種選擇

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的就業(yè)選擇。大學(xué)生在接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時，不僅能夠掌握基本的就業(yè)求職技巧、了解最新的市場人才需求后，據(jù)此制定屬于其自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而且還能夠掌握發(fā)掘商機(jī)的方法策略，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而不斷提高自身的就業(yè)競爭力。這種能力的提升有助于大學(xué)生在畢業(yè)后可以根據(jù)自己的個人意愿、專業(yè)技能以及市場商機(jī)等多個方面靈活做出就業(yè)選擇，激發(fā)大學(xué)生主動參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的動力，使其在不斷地學(xué)習(xí)過程中找到目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（二）提升大學(xué)生綜合就業(yè)能力

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不僅是滿足新時代國家和社會綜合性人才培養(yǎng)需求的重要舉措，更是提升大學(xué)生綜合就業(yè)競爭力的重要途徑。通過創(chuàng)業(yè)、就業(yè)以及各類專業(yè)知識的整合，能夠讓學(xué)生掌握多重本領(lǐng)，如市場調(diào)研能力、團(tuán)隊組織協(xié)調(diào)能力、數(shù)據(jù)分析能力、信息篩選能力等等，真正樹立靈活就業(yè)的思想，提升大學(xué)生的綜合就業(yè)能力，從而使他們能夠在各個行業(yè)中尋找就業(yè)機(jī)會。

（三）豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，獲得市場認(rèn)可

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不只停留在理論教學(xué)層面，其創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐活動也是其中的重要一環(huán)。例如，大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐活動時，需要經(jīng)歷就業(yè)信息篩選、面試、入職、崗位實(shí)習(xí)培訓(xùn)、工作實(shí)踐等多個環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生了解更多的求職知識和求職技巧，還能夠幫助學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而使得學(xué)生在同一批求職者中脫穎而出，贏得企業(yè)的認(rèn)可?？傊ㄟ^開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動，有助于學(xué)生獲得豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，讓其在就業(yè)競爭中快速脫穎而出，獲得良好的就業(yè)機(jī)會。

二、 高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育助力大學(xué)生就業(yè)競爭力提升

策略

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學(xué)的重要組成部分。高校應(yīng)積極利用大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，強(qiáng)化大學(xué)生的個人綜合能力，豐富大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，從而使其能夠在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

（一）將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)、考核體系

就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程是提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑。因此，高校應(yīng)該主動將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入高校人才培養(yǎng)、考核體系之中，以便將高校就業(yè)教育滲透到人才培養(yǎng)的各個方面，從而從根本上提高高校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。首先，高校要根據(jù)不同時期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、專業(yè)課程、通識課程等制定系統(tǒng)化、階段性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程，并使就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容與專業(yè)課程、通識課程相輔相成，以不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。例如，大一時期，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要圍繞各類基礎(chǔ)理論知識，可以與思政課中的就業(yè)價值觀念、職責(zé)素養(yǎng)以及專業(yè)知識教學(xué)進(jìn)行融合，以便幫助學(xué)生樹立正確、積極的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，從而為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)；大二、大三時期，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容應(yīng)該以各類能力提升、技術(shù)技能培訓(xùn)為主，以便學(xué)生能夠充分將就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能與專業(yè)技能、個人綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭力；在大四時期，大部分學(xué)生已經(jīng)具有了良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)能力，這時高校應(yīng)該緊緊根據(jù)當(dāng)年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策、就業(yè)信息，為大學(xué)生指明就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。其次，將高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入人才評價體系中。例如，高校可以將學(xué)生每學(xué)期參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)分、實(shí)踐活動次數(shù)以及掌握的各項能力等作為考核指標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，以便為今后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

高校應(yīng)該積極為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，以便學(xué)生能夠自由的進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，掌握多項就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。高校應(yīng)積極與地方政府、企業(yè)進(jìn)行合作，這樣既能夠保證基地資源建設(shè)的豐富性，還能夠?yàn)楦咝＞蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)教育的開展提供必要保障。一方面，在校企合作中，高校與企業(yè)要共同完善實(shí)訓(xùn)基地的各項設(shè)備，并為學(xué)生提供多樣化的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐資源。例如，針對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，高?？梢灾鲃优c企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)備搭建虛擬交易平臺，讓學(xué)生能夠在平臺上進(jìn)行公司注冊、發(fā)貨、換貨、物流管理、信息管理等操作訓(xùn)練，提升自己的專業(yè)能力、從而為就業(yè)打好基礎(chǔ)。高校還要加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的利用。除日常學(xué)生的實(shí)訓(xùn)之外，高校還可以積極利用實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備舉辦豐富多元的專業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)知識競賽相關(guān)的活動，營造良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的熱情。

（三）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

教師的教學(xué)水平對于學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有著重要影響。因此，高校應(yīng)該組建一支既具備良好就業(yè)指導(dǎo)能力，又擁有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)教師團(tuán)隊。一方面，高校可以積極鼓勵教師在寒暑假、節(jié)假日期間深入企業(yè)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)實(shí)踐，以便讓教師可以以員工的身份參與到企業(yè)項目建設(shè)、生產(chǎn)運(yùn)營、營銷策劃之中，這不僅可以幫助教師積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展建設(shè)注入新的活力；另一方面，高校也可以聘任企業(yè)優(yōu)秀員工擔(dān)任高校的客座教師，為學(xué)生提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的教育指導(dǎo)，從多個方面提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。另外，高校還可以加強(qiáng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師的考核。例如，高?？梢跃C合考量教師的職業(yè)資格證書、創(chuàng)業(yè)大賽參賽經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷、個人素質(zhì)能等，并將其作為教師評優(yōu)評先的重要參考，以便激勵就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不斷提升自己的指導(dǎo)能力和指導(dǎo)水平。

（四）營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍

營造良好的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)氛圍對大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想價值觀念的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，高校在開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的同時，也應(yīng)該注重校園文化氛圍的營造。除省市、高校舉辦的就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽之外，高校還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式舉辦相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。再者，除實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地之外，高校還可以積極建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、懸掛與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的橫幅標(biāo)語等方式營造良好的環(huán)境氛圍，并積極通過官網(wǎng)、微博、抖音等多個渠道向?qū)W生推送就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立積極、樂觀的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識，了解更全面的就業(yè)信息，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行靈活化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)選擇。最后，高校還可以積極鼓勵專業(yè)教師進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)項目創(chuàng)新實(shí)踐，舉辦多元化的教學(xué)學(xué)術(shù)交流活動，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參與其中，教師具有的科研精神、創(chuàng)新精神、探索精神可以給學(xué)生起到良好的示范作用，培育其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而有效增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場中的競爭力。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前愈加復(fù)雜的就業(yè)形勢下，高校應(yīng)當(dāng)不斷提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)教育服務(wù)，以便讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確自己的優(yōu)勢、提升自己的能力，從而助力其選擇適合自己的賽道進(jìn)行就業(yè)，同時進(jìn)一步提升其在擇業(yè)過程中的就業(yè)競爭力。

【基金項目】2024年太原理工大學(xué)輔導(dǎo)員工作研究課題“研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力分布特征及省域競爭力研究”（XGBZD2024007）