“年輕人不愿進工廠”難題如何解？

近年來，年輕人對傳統(tǒng)制造業(yè)的態(tài)度發(fā)生了顯著變化。許多90后和00后的年輕人寧愿投身于靈活性更高的快遞行業(yè)，有的甚至“待業(yè)”也不愿去工廠。為何“年輕人不愿進工廠”？又該怎樣改變這一現(xiàn)狀？

微言E語

全國政協(xié)委員、九三學社上海市委員會副主委邵馳：

這些年，由于社會產業(yè)結構調整，輕視技能勞動和技能勞動者的觀念仍然存在。由于“普職分流”，教育對社會分層在很大程度上影響孩子未來的職業(yè)選擇，進入職業(yè)技能領域的年輕人職業(yè)發(fā)展空間有限。對此建議，推動實現(xiàn)普職協(xié)調發(fā)展的實施路徑，增強職業(yè)教育吸引力，構建“職業(yè)本科—專業(yè)碩士—專業(yè)博士”體系，讓進入職業(yè)技能領域的年輕人同樣有職業(yè)發(fā)展空間。全國范圍內應盡快推進職業(yè)本科建設，打通工程碩士、工程博士通道，使技能人才也有學歷提升和職業(yè)發(fā)展的通道。

全國政協(xié)常委、浙江省政協(xié)副主席陳小平：

從國家和省域層面進行職教管理體制改革，進一步厘清職責，由教育部門統(tǒng)籌職業(yè)院校與技工院校的一體化建設，建立服務全民終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；由人社部門牽頭建立完善社會培訓、技能人才評價、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、世界技能大賽等管理體系。職業(yè)院校與技工院校還應統(tǒng)籌招生和學籍管理，推動聯(lián)合招生、聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)，學生可在兩種學?！半p注冊”，解決長期困擾技工院校的學歷認定問題和職業(yè)院校的技能認定問題。

《羊城晚報》：

要堅持發(fā)展高端制造業(yè)，帶動提高對技能人才的要求以及技能人才的地位，職業(yè)院校辦學則必須以社會需求、就業(yè)為導向，而不能以學歷為導向。如此，加快職業(yè)技能人才培養(yǎng)，擴大職業(yè)院校培養(yǎng)規(guī)模，才能向社會輸送更多高質量的技能人才。

網友：

工廠應致力于改善工作環(huán)境，提升待遇福利，建立健全完善的培訓體系和晉升通道，讓年輕人看到在制造業(yè)同樣可以擁有廣闊的發(fā)展舞臺和上升空間。同時，引入智能制造、自動化技術等先進手段，降低工人的勞動強度，提高工作效率，也能吸引更多年輕人的目光。

網友：

高校應創(chuàng)新職業(yè)本科培養(yǎng)路徑，在職業(yè)本科的招生方案、人才選拔、培養(yǎng)方案、評價標準等方面進行創(chuàng)新性改革。同時，要把“深化產教融合、校企合作”列為重點，促進職業(yè)教育校企“雙元”育人，全面推廣“訂單式”培養(yǎng)、現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制等“雙培型”培養(yǎng)模式。此外，加大各類職業(yè)技能競賽力度，以賽促訓、以賽促培、以賽促建，不斷完善技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵機制。