巧計答題，事半功倍

一、單項選擇題主要類型及解題技巧

1. 表述型選擇題

【解題技巧】此類選擇題也稱肯定型選擇題，其題干中常用“……是”“表現(xiàn)在”“反映出”“標(biāo)志是”“開始于”“內(nèi)容是”“性質(zhì)是”“特點有”等提示語。主要考查的是歷史基礎(chǔ)知識的識記及再認(rèn)、再現(xiàn)能力，這是近幾年全國各地中考命題中最常見的一種類型。解答此類選擇題，通常可以采用的方法有：直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認(rèn)識和理解，直接確定符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項；排除法，通過排除不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項；推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系。

【例1】（2024·江蘇常州）按照西周的規(guī)定，天子可以享用九鼎。公元前606年，楚莊王竟問“鼎之小大輕重”，挑戰(zhàn)周王權(quán)威。該事件反映了（ ）

A. 王室衰微 B. 尊王攘夷

C. 分封建國 D. 諸侯爭霸

【答案】A

【解析】根據(jù)題干材料和所學(xué)知識可知，楚莊王問鼎事件，反映了當(dāng)時周王室的地位下降，諸侯國開始不再尊重周天子的權(quán)威，甚至敢于挑戰(zhàn)天子的象征——九鼎，這反映了周王室的衰微，故A項正確?！白鹜跞烈摹币鉃椤白鹎诰?，攘斥外夷”，強調(diào)效忠統(tǒng)治者，排除少數(shù)民族侵?jǐn)_，故B項不符合題意；材料主旨是反映周王室的衰微，“分封建國”與“諸侯爭霸”在材料中并未體現(xiàn)，故排除C、D項。故選A。

2. 因果型選擇題

【解題技巧】因果型選擇題，主要考查歷史事件和歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。解答此類題型的基本方法主要有：采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，越近越可能是原因；運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識就是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑等。答題時要注意區(qū)分根本原因、主要原因、具體原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)因、外因等，切忌因果顛倒，相互混淆，不分主次。

【例2】（2024·山東聊城）胡床、椅子和方凳原是北方少數(shù)民族的坐具，在魏晉南北朝時期引入內(nèi)地。這主要得益于（ ）

A. 科技文化發(fā)展 B. 民族交流交融

C. 中原人民南遷 D. 江南地區(qū)開發(fā)

【答案】B

【解析】根據(jù)題干材料和所學(xué)知識可知，在魏晉南北朝時期，各民族之間交流頻繁，相互交融，這就使得北方少數(shù)民族的坐具能夠順利地引入內(nèi)地，成為內(nèi)地人們生活中的一部分，故B項正確?？萍嘉幕陌l(fā)展可能會促進(jìn)新事物的產(chǎn)生，但對于少數(shù)民族坐具引入內(nèi)地來說，并非是主要原因，故排除A項；C、D項與材料無關(guān)，故排除。故選B。

3. 比較型選擇題

【解題技巧】根據(jù)題干提供的條件，并結(jié)合所學(xué)知識對各個事件進(jìn)行比較、分析、歸納，找出它們的共性和個性，同中找異，異中求同。一般是從事件發(fā)生的原因、內(nèi)容、性質(zhì)、作用等方面進(jìn)行比較，通常采用排除法、類比法、分析法等。

【例3】（2024·四川成都）毛澤東評價秦朝，“百代皆行秦政制”；史學(xué)家錢穆評價秦朝，“中國之政，得秦皇而后行”。他們都肯定了秦朝（ ）

A. 中央集權(quán)制度的影響 B. 儒學(xué)獨尊地位的形成

C. 政權(quán)統(tǒng)治的長治久安 D. 萬里長城的堅不可摧

【答案】A

【解析】根據(jù)題干材料可知，兩位人物都肯定了秦朝實行的中央集權(quán)制度對后世影響深遠(yuǎn)，故A項正確。儒學(xué)獨尊地位的形成是在漢武帝時期，故排除B項;毛澤東和錢穆是對秦朝政治制度進(jìn)行的評價，并未反映政權(quán)統(tǒng)治的長治久安，故排除C項；題干未涉及萬里長城的信息，故排除D項。故選A。

4. 推理型選擇題

【解題技巧】解答這類題目可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。

【例4】（2024·甘肅蘭州）良渚古城距今約5 300—4 300年。在良渚莫角山西坡出土了1.3萬公斤碳化稻谷，經(jīng)換算，這些稻谷約可以供今天的一個成年男性吃71年。這些稻谷可能屬于（ ）

A. 權(quán)貴 B. 奴隸

C. 平民 D. 地主

【答案】A

【解析】根據(jù)題干材料并結(jié)合所學(xué)知識可知，良渚文化時期，社會的階級分化已經(jīng)相當(dāng)明顯，數(shù)量如此之多的稻谷最有可能屬于權(quán)貴，故A項符合題意。奴隸、平民在當(dāng)時社會地位較低，屬于被剝削者，不可能擁有這么多糧食，故排除B、C項；地主出現(xiàn)于封建社會，與題干時期不符，故排除D項。故選A。

5. 材料型選擇題

【解題技巧】此類題目是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求在讀懂材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。材料的形式是多樣的，有文字、圖片、表格等。解答該類型選擇題，首先要“三審”題干：一審限制詞，明確考查范圍；二審中心詞，明確考查的內(nèi)涵和外延；三審關(guān)鍵詞，明確考查的意圖。其次要“三辨”備選項，確定最后答案：一辨是否符合史實；二辨是否符合題干內(nèi)容；三辨是否與題干要求有必然的邏輯聯(lián)系。

【例5】（2024·北京）瑯琊刻石是公元前219年秦始皇東巡時所刻?？淌系奈淖钟小捌餍狄涣浚瑫淖帧窕实鄄⒁缓?nèi)，以為郡縣，天下和平”。該文物（ ）

A. 見證了秦滅六國的過程

B. 體現(xiàn)了楷書藝術(shù)的成熟

C. 記載了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

D. 反映了秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的影響

【答案】C

【解析】根據(jù)題干材料“秦始皇”“器械一量，同書文字……今皇帝并一海內(nèi)，以為郡縣，天下和平”并結(jié)合所學(xué)知識可知，該文物反映了秦始皇統(tǒng)一六國后采取的鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一度量衡、文字和實行郡縣制等，故C項正確?？淌⑽淳唧w描述秦滅六國過程，故排除A項；秦朝以小篆作為通用文字頒行全國，尚未出現(xiàn)楷書，故排除B項；刻石內(nèi)容與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭無關(guān)，故排除D項。故選C。

二、論述題解題方法“四步曲”

初中歷史論述題在考試中占據(jù)重要地位，是歷史學(xué)科的關(guān)鍵能力考核。掌握恰當(dāng)?shù)慕忸}技巧不僅有助于提高成績，還能展示學(xué)生對歷史事件和人物的深刻思考。只要掌握了下列四個步驟，平常有意識地加強訓(xùn)練，解答歷史材料論述題就不是一件難事了。

1. 泛讀材料，列出所涉及的歷史事件

材料有文字、表格、圖片、詞組等，閱讀材料時要關(guān)注人名、地名、特定名稱、專有名詞、歷史事件、出處等，聯(lián)系教材，回顧與所學(xué)知識的銜接點。

2. 概括大意，提煉觀點（或論點），即“是什么”

在第一步閱讀的基礎(chǔ)上，找出材料關(guān)鍵句，概括材料大致意思，提煉出觀點。

觀點要明確、準(zhǔn)確、正確，主題要鮮明，中心要突出，要是一句完整的陳述句，如“……是……”“……促進(jìn)（推動）了……”。觀點可以是歷史事件的性質(zhì)、影響、作用、意義等，以及對歷史事件的認(rèn)識、見解、看法、感悟、啟發(fā)、態(tài)度等。根據(jù)題干的具體要求，提煉觀點即可。需要注意的是，普遍性的歷史理解與認(rèn)識（唯物史觀的基本觀點）也是觀點，如“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”“杰出人物推動歷史的發(fā)展”“生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要”“國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流”。以下是初中常見的八大類觀點：

（1）改革、革命類：“改革是社會發(fā)展的重要動力”“改革是國家富強的重要途徑”“順應(yīng)時代發(fā)展潮流的改革促進(jìn)國家發(fā)展”“墨守成規(guī)只會停滯不前”等。

（2）政治制度類：“制度創(chuàng)新是國家進(jìn)步的重要動力”“先進(jìn)的社會制度促進(jìn)國家發(fā)展”等。

（3）民族振興類：“民族獨立是國家富強的前提”“只有改革創(chuàng)新才能屹立于世界民族之林”等。

（4）思想解放類：“思想解放是國家進(jìn)步的重要動力”“思想解放促進(jìn)社會發(fā)展”等。

（5）科技類：“科技創(chuàng)新推動社會發(fā)展（或促進(jìn)社會進(jìn)步）”“科技創(chuàng)新是社會進(jìn)步的動力”“科技是第一生產(chǎn)力”等。

（6）傳統(tǒng)文化類：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對后世影響深遠(yuǎn)”等。

（7）對外交流類：“對外交流促進(jìn)文明發(fā)展（或促進(jìn)文明交流互鑒）”“開放是國家繁榮發(fā)展的必由之路”等。

（8）國家統(tǒng)一類：“國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢”“國家統(tǒng)一促進(jìn)社會發(fā)展”等。

材料論述題的核心就是提煉觀點，所以提煉觀點時一定要注意：不能用否定句式，觀點必須是完整的結(jié)論性的肯定陳述句；觀點要明確、合理，必須源于材料，可以從材料中提煉，也可以從教材中獲取，但必須符合題意；觀點要簡潔有力；不能簡單羅列一些名詞概念，如商鞅變法、百家爭鳴、張騫通西域等；不能過分文學(xué)化的表達(dá)，缺乏歷史術(shù)語；切忌大而空的偽命題（正確的廢話），如“文化對政治有一定的反作用”“和平與沖突都推動了歷史發(fā)展”等。

3. 精讀材料，結(jié)合史實對觀點進(jìn)行論述，即“為什么”

材料論述題的主題就是史實論述，論述要史論結(jié)合，以史實為基礎(chǔ)，以觀點為核心，論從史出，論述全面，條理清晰，要選擇能證明論點的典型史料，調(diào)動運用所學(xué)知識，有效遷移。按分值判斷需要結(jié)合幾個史實進(jìn)行論述，一般需要三個（或兩個）史實+論述，論述可以是所涉及歷史事件的背景、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、影響等，把其中最能證明觀點成立的內(nèi)容加以概述即可。

4. 結(jié)論升華觀點，即“怎么樣”

材料論述題必須要有結(jié)論（或結(jié)語），即升華觀點。具體格式為：綜上所述（或由此可見、所以說、因此）+重申觀點+所以要怎么做（即認(rèn)識/啟示類語句，體現(xiàn)出家國情懷），如“由此可見，思想解放推動社會進(jìn)步，所以我們要不斷解放思想，使先進(jìn)的思想指導(dǎo)社會實踐，從而推動社會發(fā)展”“綜上所述，對外開放是社會進(jìn)步的重要推動力，我們要堅持對外開放，積極參與經(jīng)濟全球化，重視區(qū)域合作，與各國實現(xiàn)互利共贏”“所以說，科技是第一生產(chǎn)力，國家應(yīng)當(dāng)制定積極的政策，創(chuàng)造有利的社會環(huán)境，促進(jìn)科技創(chuàng)新，推動社會發(fā)展”。寫結(jié)論時，不能簡單地把觀點重抄一遍，應(yīng)對論述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，將情感態(tài)度升華，語言要簡明扼要。

總的來說，做歷史材料論述題時，先要打草稿（腹稿也行），以總（觀點）—分（史實論述）—總（結(jié)論）的形式初步構(gòu)思好大綱，再落筆作答。

【例6】（2023·重慶A卷）習(xí)近平總書記《在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告》中指出：“講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國家形象?！?/p>

請結(jié)合所學(xué)習(xí)的歷史人物、歷史事件或制度、思想、科技文化成就等，在“可信”“可愛”“可敬”中任選一個方面，自定一個你想論述的觀點，以兩個及以上的論據(jù)加以闡述或說明。（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）

【答案】觀點：可敬的偉人鑄就古代輝煌的歷史。

論述：涓涓細(xì)流，匯成大海，點點星光，照亮星河，萬千中國人共同書寫中國輝煌歷史。秦王嬴政于公元前221年滅掉東方六國，實現(xiàn)中國歷史上第一次大統(tǒng)一，在全國范圍內(nèi)推行郡縣制，實現(xiàn)了對地方的垂直管理，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，促進(jìn)了全國經(jīng)濟文化交流，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家，對后世影響深遠(yuǎn)。漢武帝采納“推恩”建議，解決王國問題；尊崇儒術(shù)，以思想統(tǒng)一鞏固政治統(tǒng)一，建立太學(xué)，傳承儒家思想，培養(yǎng)封建政治人才；推行鹽鐵和酒的官營、專賣，打擊富商大賈和割據(jù)勢力，增加了財政收入等，使西漢進(jìn)入鼎盛時期。

結(jié)論：因此，偉人不僅是一個民族堅挺不屈的脊梁，更是社會發(fā)展的推動者。

【解析】根據(jù)材料“講好中國故事，傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的國家形象”和設(shè)問要求，在“可信”“可愛”“可敬”中任選一個方面確立論題，如選擇“可敬”方面，結(jié)合中國古代史的相關(guān)史實，可選擇秦始皇、漢武帝兩個人物進(jìn)行分析，故得出觀點是“可敬的偉人鑄就古代輝煌的歷史”。關(guān)于闡述，結(jié)合秦始皇、漢武帝的主要事跡和歷史影響方面分析即可。最后總結(jié)，偉人不僅是一個民族堅挺不屈的脊梁，更是社會發(fā)展的推動者。