用愛(ài)澆灌，靜待花開(kāi)

小翔是我親戚的兒子，去年暑假，我給他輔導(dǎo)功課，有幸與他結(jié)緣。小翔是一個(gè)壯實(shí)的男孩子，圓滾滾的身子，胖乎乎的臉蛋兒，腳上趿著一雙大大的涼拖鞋，很是滑稽。

小翔很有禮貌—每天早上進(jìn)門(mén)，他會(huì)親熱地喊聲“老師”；中午回家，他總不忘道聲“老師再見(jiàn)”。可一進(jìn)入學(xué)習(xí)，他簡(jiǎn)直判若兩人。我給他報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)—這是語(yǔ)文作業(yè)中最基本，最簡(jiǎn)單的，沒(méi)想到他卻說(shuō)：“連詞寫(xiě)，太麻煩了，我只寫(xiě)單個(gè)的生字?！甭曇舨恢?，卻聽(tīng)得出這是拒絕，沒(méi)得商量。在我的堅(jiān)持下，他最終妥協(xié)，不情愿地拿筆寫(xiě)。我退而求其次：“寫(xiě)不來(lái)沒(méi)關(guān)系，畫(huà)個(gè)圈圈。待會(huì)兒訂正時(shí)，多寫(xiě)幾遍就會(huì)寫(xiě)了?！彼麉s抗議說(shuō)：“這樣太不值了！”還向我投來(lái)不屑的眼光。平時(shí)在班上，有學(xué)生這樣，我早就拿出師道尊嚴(yán)教育一番—學(xué)習(xí)哪兒有這樣討價(jià)還價(jià)的？現(xiàn)在，我只得憋著一肚子怒火，讓他去絞盡腦汁地想。他呢，趴在桌子上，皺著眉，一副愁眉苦臉的樣子，嘴里不斷念叨著那個(gè)字，怎么也不肯往下寫(xiě)。

他的固執(zhí)，把我卷入了痛苦的深淵。我坐在他身邊，愣愣地望著窗外的景色發(fā)呆：“這孩子到底怎么了？”最終，我還是耗不過(guò)他，讓他照著抄一遍，待第二天再抽查，鞏固。唉，這家伙，像他那爸爸，骨子里透出的都是商人的精明。做個(gè)作業(yè)，也不能吃一點(diǎn)兒虧。

教他練字，更是一件苦差事。他根本就坐不住，不是雙手把弄著橡皮鉛筆，就是搖晃著屁股底下的凳子。我提醒他：“看我寫(xiě)！”他嘴里應(yīng)著，眼睛卻一刻也不離開(kāi)手里的玩意兒。他媽媽說(shuō)，這孩子有多動(dòng)癥?？此@樣，我就以動(dòng)制動(dòng)，命令他先撂下手里的筆，到室外去轉(zhuǎn)呼啦圈。轉(zhuǎn)呼啦圈，他倒興致極高。他轉(zhuǎn)我數(shù)，一次能轉(zhuǎn)個(gè)一二百下。即便汗流浹背，氣喘吁吁，滿(mǎn)臉紅通通的，他也不肯停下來(lái)。運(yùn)動(dòng)結(jié)束了，我們回到屋子里。休息片刻，我讓他繼續(xù)練字。他半天不著正題，卻跟我東拉西扯起來(lái)，說(shuō)什么網(wǎng)絡(luò)電影好看，說(shuō)什么網(wǎng)絡(luò)游戲好玩，眉飛色舞，手舞足蹈的。我火了，告訴他，沒(méi)完成任務(wù)不準(zhǔn)回家?？次乙荒槆?yán)肅，他似乎認(rèn)真了一點(diǎn)兒。可寫(xiě)著寫(xiě)著，他的字又龍飛鳳舞起來(lái)。我又給他一一擦掉。他生氣道：“你耍我呀？”有時(shí)，看我態(tài)度嚴(yán)厲、決不饒恕的樣子，他紅紅的眼眶里，會(huì)溢出委屈的淚水。

還有一次，是他去義烏游玩回來(lái)。他一來(lái)到我家，就津津有味地跟我說(shuō)起坐過(guò)山車(chē)的開(kāi)心事。我心里一喜，這不正是指導(dǎo)寫(xiě)作的好時(shí)機(jī)嗎？我順勢(shì)引著他說(shuō)完了坐過(guò)山車(chē)的全過(guò)程。從他說(shuō)的過(guò)程中，看得出，他很有寫(xiě)作天賦。當(dāng)我說(shuō)要他用筆寫(xiě)下來(lái)，他卻一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意了。我只好讓他說(shuō)，我來(lái)記，最后讓他再抄下來(lái)，算是完成了第一篇作文。

后來(lái)，他又去五龍?jiān)雌髁??；貋?lái)后，我要他說(shuō)個(gè)來(lái)龍去脈，他擺擺手，“不說(shuō)，不說(shuō)。你又要我寫(xiě)作文的?！倍嗑鞯男〖一?！這樣的狀況，持續(xù)了好多天。

半個(gè)月后，他有了讓我驚喜的變化。那一天，依舊是練字，但他表現(xiàn)得格外用心，讓我刮目相看。依舊是先活動(dòng)，后學(xué)習(xí)。練字時(shí)，他先是看我示范生字，再描紅、臨寫(xiě)。我提醒他，橫要平，豎要直，哪一筆要短，哪一筆要舒展。只要他寫(xiě)出的字稍微端正一點(diǎn)兒，我就夸他，并畫(huà)上紅圈圈。滿(mǎn)十個(gè)時(shí)，我就畫(huà)上一顆紅五角星以示獎(jiǎng)勵(lì)。他呢，每寫(xiě)出一個(gè)就問(wèn)我，能不能得圈圈。要是我說(shuō)“不能”，他立馬擦掉重寫(xiě)，得到紅圈圈才罷休。有時(shí)一個(gè)字，擦五六遍他才寫(xiě)好。有時(shí)，我都耐不住了，他卻不依不饒。

那一次，他得了滿(mǎn)篇的紅圈圈和一連串的紅五角星。輔導(dǎo)時(shí)間整整拖延了半個(gè)小時(shí)，他也毫不在乎。是什么鉚足了他的勁頭？是活動(dòng)以后身心舒暢？抑或紅圈圈給他足夠的奮進(jìn)力量？還是由量變到質(zhì)變的飛躍？我無(wú)法得知，只知道那天的我十分欣慰。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，小翔和他的爸爸又去義烏了。其實(shí)，小翔是個(gè)智商不錯(cuò)，情商特高的小子，他現(xiàn)在只是貪玩，不肯吃苦。我想，只要切入他成長(zhǎng)的發(fā)展區(qū)，順勢(shì)引導(dǎo)，一定能幫助他走向成功。

小翔，加油吧！