思政教育應(yīng)在“三抓”上精耕細作

思政教育作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)之課、鑄魂之課、關(guān)鍵之課，如何在時間和內(nèi)容上真落實、在思想和行動上真見效、在措施上加大相關(guān)保障力度至關(guān)重要。原因是思政教育往往是領(lǐng)導(dǎo)要求提了、組織者計劃做了、授課人方案寫了，結(jié)果在落實中出現(xiàn)時間、內(nèi)容、人員到課“缼斤少兩”和“流于形式”等問題，影響了思政教育的效果。由此，圍繞“三抓”精耕細作，應(yīng)該是確保思政教育落實的關(guān)鍵所在。

抓住領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任“牛鼻子”，種好思政教育“責(zé)任田”。思政教育開展得好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)思想上重視了，保障上到位了，思政教育這塊“責(zé)任田”就有了充足的水分和陽光，就會在人的思想中喚起理想的風(fēng)帆和強大的正能量。否則很容易出現(xiàn)邊緣化和表面化的被動局面，造成人們思想上的營養(yǎng)不良和精神上的缺鈣。因此，只有抓住領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任這個“牛鼻子”，堅持把思政教育作為領(lǐng)導(dǎo)個人工作“責(zé)任田”，納入日程，履職盡責(zé)，親力親為，才能糾正嘴上講得天花亂墜，落實起來蜻蜓點水的不良作風(fēng)。用以上率下良好形象，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任傳導(dǎo)，促使各級領(lǐng)導(dǎo)從不同分工、不同側(cè)面、不同角度抓細抓實。真正做到一級抓一級、層層抓落實，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)主體責(zé)任落地生根、開花結(jié)果。

抓住突出效果“硬指標”，使之教育考評“用真招”。思政教育的目的就是提升人的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和理論素質(zhì)。提升這些素質(zhì)，建立一個看得見摸得著的考評機制非常重要。在考評手段上，一定要緊緊抓住突出效果“硬指標”，想盡辦法“出真招”。用真招把好教案質(zhì)量關(guān)，促使把教案寫深、寫細、寫實、寫全，為教學(xué)實施夯實基礎(chǔ)。用真招把好教學(xué)方法關(guān)，促使把課程講活、講鮮、講真、講新，使教育對象入腦入心；用真招把好時間保證關(guān)，有效解決好教育課時不足和時間縮水問題，使之有一個合理的細致的剛性的時間安排；用真招把好教育效果關(guān)，認真檢驗在教學(xué)過程中創(chuàng)新了哪些方法、培養(yǎng)了哪些典型、總結(jié)了哪些經(jīng)驗、取得了哪些成果。只有通過對以上內(nèi)容的考評，才能使思政教育落到實處，取得實效。

抓住問題導(dǎo)向“關(guān)鍵點”，確保教育督導(dǎo)“力度大”。思政教育要真正落地見效，必須開展有針對性督查指導(dǎo)。要抓住問題導(dǎo)向這個“關(guān)鍵點”，圍繞影響思政教育的難點和堵點，針對容易出現(xiàn)的教育內(nèi)容“掐頭去尾”、教育時間“缼斤少兩”、教育方法“枯燥乏味”、教育效果“顯現(xiàn)不佳”等問題，把思政教育督導(dǎo)納入總體工作規(guī)劃，成立專門組織、建立指標體系、明確追責(zé)辦法，做到一抓到底。要加大督導(dǎo)力度，既要明察又要暗訪，既要聽匯報，又要看行動，不打折扣，不講條件，落實好責(zé)任擔(dān)當(dāng)；要堅持問題導(dǎo)向，有針對性地督導(dǎo)重點問題和薄弱環(huán)節(jié)，做到有責(zé)必問、問責(zé)必嚴。要采取常規(guī)督導(dǎo)和重點督查相結(jié)合方式、明處督導(dǎo)和暗處督查相結(jié)合手段，一項一項找差距、一項一項抓整改、一項一項見成效，促使思政教育責(zé)任落實、內(nèi)容落實、時間落實、效果落實，確保思政教育由“軟任務(wù)”變成“硬指標”。這種做法要形成一種習(xí)慣、一種制度、一種氛圍，確保思政教育常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。