以筆墨為鏡頭，給秋天留影

孫秋備，中學(xué)語文高級教師、中學(xué)語文教研員，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，多家作文期刊專欄作者。曾獲河南省教育科研優(yōu)秀成果一等獎、河南省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎等。致力于整合教學(xué)研究，出版學(xué)術(shù)專著《孫秋備教閱讀》《青春語文群文教學(xué)18例》。

【情境任務(wù)】

四季猶如一幅長長的畫卷。明媚鮮艷的春天是水粉畫，濃墨重彩的夏天是工筆畫，斑斕厚重的秋天是油彩畫，線條簡約的冬天則是水墨畫。文學(xué)家蘇軾有詩云：“一年好景君須記?！彼募局?，可成詩，可歌唱，可描畫，可入文。

開學(xué)季，秋意濃。學(xué)校微信公眾號向同學(xué)們征集“校園的秋天”專題作品，要求圖文并茂，以文注圖。本期《單元讀寫在線》，讓我們以筆墨為鏡頭，一起為秋天“留影”。

【讀寫策略】

賞讀七年級上冊第一單元的課文，你會發(fā)現(xiàn)，寫景的文章表面來看是自然景象的呈現(xiàn)，實際上是作者須仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過內(nèi)心的感受揣摩才寫出的好文章。因此，寫好文章必須多角度觀察，捕捉事物的特征，才能有創(chuàng)意地表達(dá)。來吧，我們跟著名家選圖配文，把眼中的秋天與心中的秋天留駐于字里行間。

策略一：抓住特征，選組圖景

讀了朱自清的《春》，你仿佛聽到他在說：如果你要寫春天，就不能只寫春天，要寫朗潤的山、漲起來的水，寫春草柔韌，破土而出；寫春花爛漫，爭妍斗艷；寫春風(fēng)不寒，悅耳拂面；寫春雨細(xì)密，滋潤著每一寸田野河山。你看，朱自清寫春天，選擇春草、春花、春風(fēng)、春雨及迎春的人等富有表現(xiàn)力的圖景來描繪刻畫。小草“鉆”出土，花兒綻放“趕趟兒”，和風(fēng)“醞釀”聲響，煙雨“籠”著大地，人們“抖擻精神”，充滿生機(jī)與活力的春天躍然紙上，喚起讀者共鳴。作者圍繞季節(jié)特征精選圖景，并依循時間順序來呈現(xiàn)畫面，從初春到仲春，由單一到繁復(fù)，整篇文章顯得有條不紊、疏密有致。

老舍寫冬天，開篇用對比的手法點出濟(jì)南冬天“溫晴”的特征。怎么表現(xiàn)“溫晴”呢？作者選擇了四幅圖：陽光朗照圖、雪后群山圖、遠(yuǎn)山水墨圖、水天一色圖。陽光下的濟(jì)南城被小山圍著，溫暖安適；小雪為樹著色、給天鑲邊，溫潤著冬日的草木；泉水冒著熱氣，溫和地蓄養(yǎng)水草、映照柳枝。作者緊緊抓住“溫晴”這一特征選擇圖景，并依循空間順序來呈現(xiàn)畫面，從城外到城內(nèi)，由遠(yuǎn)到近，先寫山再寫水，層次井然，渾然一體。

劉湛秋的《雨的四季》開篇點題，“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的”。然后，全文緊緊圍繞“美”這一特征，按照由春到冬的時間順序?qū)λ募镜挠暾归_描繪。春雨明亮而嬌媚，夏雨熱烈而粗獷，秋雨端莊而沉靜，冬雨自然而平靜。各美其美，美美與共。

同學(xué)們，漫步于秋日的校園，你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？哪些圖景給了你這樣的感受？把這些圖景按一定的順序記下來吧！

策略二：學(xué)會凝視，多角感知

有人說：美全在凝視者的眼睛里。凝視，就是聚精會神地觀察，多角度全方位地感知。只有經(jīng)過凝視與感知，才能把一幅圖景描繪得引人入勝。

朱自清調(diào)動了視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官來“凝視”春天。描繪春花圖，他從正面和側(cè)面兩個角度來表現(xiàn)群花爭春的景象。正面描繪抓住花色艷、花味甜、花朵多的特點，運用擬人、比喻、排比等多種修辭手法來細(xì)致描摹；側(cè)面描寫則通過聯(lián)想和蜂飛蝶舞來襯托春花的爛漫斑斕。

同樣，劉湛秋寫春天的雨也是從正面和側(cè)面兩個角度來描繪，“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”是視覺感知，“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”是聽覺感知，而“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”則通過人的嗅覺來側(cè)面表現(xiàn)春雨的美妙。

而老舍表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫晴，則主要通過正面描繪群山包圍中的濟(jì)南和人們在冬天的感受來凸顯的?！斑@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里”，運用比喻，形象地寫出冬天濟(jì)南的溫暖安適；“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”，則從側(cè)面表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的特點。

凝視是打開世界之門的鑰匙，全方位多角度感知則是擁抱季節(jié)之美的通道。緊握這把鑰匙，打開這些通道，你會體悟到世界的豐富和美妙。選擇一幅圖景，試著從多個角度、調(diào)動多種感官來練練手吧！

策略三：首尾呼應(yīng)，濃淡相宜

當(dāng)你選擇了幾幅突出校園秋天特征的圖景，并且全方位去觀察、多感官去體悟，用筆墨細(xì)膩地描繪出秋天之美時，一篇好文章就會脫穎而出啦！接下來，我們還要給文章添加首尾。

首尾呼應(yīng)能貫通文氣，讓文章渾然一體?！洞骸芬耘未洪_頭，賦予春天以人的靈性和情感，“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！痹谌藗兊钠谂沃?，春天款款而來。結(jié)尾處，作者仍以人為喻，把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“青年”，突出春天的生機(jī)與活力，表達(dá)出作者的喜愛之情。結(jié)尾氣韻與首段一脈相承，寫法與開頭遙相呼應(yīng)。

呼應(yīng)不是重復(fù)。內(nèi)在意蘊上，首尾呼應(yīng)常常是情感的升華和自然流露；外在形式上，可以采用靈動多樣的表達(dá)?！稘?jì)南的冬天》結(jié)尾簡潔有力，“這就是冬天的濟(jì)南”，與標(biāo)題形成圓合之勢，淡而有味；《雨的四季》結(jié)尾情感濃烈，由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，用三個“你給我……”的句子形成排比，抒發(fā)了對雨的無限愛戀，濃情蜜意在文末達(dá)到高潮。

【讀寫達(dá)標(biāo)】

同學(xué)們，學(xué)校公眾號征稿活動已經(jīng)開始了，請你駐足凝視，用心靈感知秋的神韻，為秋天做一次“個人寫真”。完成后，還可以對照量表來修改提升喲！