鄉(xiāng)村振興背景下象山影視學(xué)院服務(wù)象山新農(nóng)人培育的實(shí)踐研究

摘要：近年來，浙江省寧波市各級(jí)政府始終把以新農(nóng)人為代表的鄉(xiāng)村人才放在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要位置，大力開展以“泛3315計(jì)劃”為代表的系列活動(dòng)，支持各類新農(nóng)人在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。象山影視學(xué)院作為象山縣域內(nèi)唯一一所地方本科院校，文章聚焦于象山影視學(xué)院服務(wù)象山新農(nóng)人的發(fā)展現(xiàn)狀，分析其存在的困境及原因，并提出優(yōu)化措施，以期為寧波市其他應(yīng)用型高校服務(wù)新農(nóng)人培育及鄉(xiāng)村人才振興提供借鑒。

地方高校服務(wù)新農(nóng)人培育的必要性

滿足鄉(xiāng)村振興的迫切需要

鄉(xiāng)村振興需要人才支撐，地方高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，能夠?yàn)猷l(xiāng)村提供智力、科研、培訓(xùn)等各類資源。通過構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)方案和多類型校地企合作模式，培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能的新農(nóng)人，使其成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承和社會(huì)治理等作出積極貢獻(xiàn)。

促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

象山縣以農(nóng)漁業(yè)為特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，擁有眾多知名品牌，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺，但農(nóng)民收入在東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)中的優(yōu)勢(shì)不明顯，城鄉(xiāng)居民收入仍有較大提高空間。地方高校與經(jīng)濟(jì)緊密相連，通過推動(dòng)新農(nóng)人培育可以促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，助力一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

推動(dòng)地方高校雙創(chuàng)教育的必然選擇

高校雙創(chuàng)教育與新農(nóng)人所需具備的“愛農(nóng)業(yè)、有文化、懂經(jīng)營(yíng)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、能創(chuàng)新”的能力高度契合。地方高校可以通過建立“理論—實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐”四位一體的協(xié)同教學(xué)模式，探索跨學(xué)科雙創(chuàng)人才培養(yǎng)新路徑，以滿足現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展需求，構(gòu)建應(yīng)用型雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系。

拓寬新型農(nóng)業(yè)人才就業(yè)的對(duì)策

隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進(jìn)，“農(nóng)業(yè)＋電商”“農(nóng)業(yè)＋文創(chuàng)”“農(nóng)業(yè)＋鄉(xiāng)村旅游”等農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。地方高校緊密結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，不僅可以為校內(nèi)師生提供利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程和機(jī)會(huì)，還能發(fā)揮自身社會(huì)服務(wù)的功能，幫助當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村培養(yǎng)具備現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能的人才，進(jìn)一步擴(kuò)大新型農(nóng)業(yè)人才的就業(yè)范圍，拓寬其就業(yè)渠道，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

象山影視學(xué)院培育象山新農(nóng)人的主要做法及成效

實(shí)踐基地

象山影視學(xué)院培育象山新農(nóng)人的做法之一是與象山縣域內(nèi)多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、相關(guān)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)共建“校外實(shí)踐教學(xué)基地”及“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心”，開展學(xué)生校外實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、科研創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化等產(chǎn)教融合活動(dòng)。如象山影視學(xué)院與象山縣新橋鎮(zhèn)于2021年簽訂校地合作協(xié)議，對(duì)鄉(xiāng)村紅色資源進(jìn)行深入研究，聯(lián)合新橋鎮(zhèn)有關(guān)部門梳理吳燁、史奇濤等當(dāng)?shù)馗锩沂勘澈蟮募t色故事。通過表演系師生團(tuán)隊(duì)原創(chuàng)的沉浸式紅色話劇《火華的年代》破解了鄉(xiāng)村振興中紅色文旅推廣的難題，現(xiàn)已成為象山縣新橋鎮(zhèn)黨史學(xué)習(xí)節(jié)目。此外，學(xué)院以文藝鄉(xiāng)建工作室為平臺(tái)，聯(lián)合開展了文藝賦美、送戲下鄉(xiāng)、漁光音樂節(jié)等項(xiàng)目。通過深入挖掘地方文化資源，有效整合鄉(xiāng)村資源，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為培育象山新農(nóng)人作出積極貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興的雙贏。

直播學(xué)院

依托象山影視學(xué)院現(xiàn)有的播音主持與藝術(shù)、動(dòng)畫、廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)、表演等影視傳媒類本科專業(yè)，直播學(xué)院于2024年1月20日正式揭牌成立。直播學(xué)院為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，逐步形成以培養(yǎng)實(shí)踐能力為主的教學(xué)體系與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的特色。直播學(xué)院充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和寧波影視文化產(chǎn)教聯(lián)盟的資源優(yōu)勢(shì)，通過項(xiàng)目制聯(lián)合開展藝術(shù)實(shí)踐，與象山縣商務(wù)局共建寧波市直播電商產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地，與寧波市及象山縣涉農(nóng)企業(yè)建立多個(gè)校內(nèi)外電商直播基地。直播學(xué)院還聯(lián)合舉辦象山“紅美人”直播大賽等多場(chǎng)象山農(nóng)產(chǎn)品直播電商大賽及京東科技電商直播短視頻大賽，聯(lián)合象山傳媒中心創(chuàng)作“青年與?！睆V播節(jié)目，推出象山系列農(nóng)產(chǎn)品介紹等節(jié)目，組織“農(nóng)業(yè)·新時(shí)代”為主題主持人大賽，結(jié)合“象山紅美人”“象山小黃魚”等素材進(jìn)行模擬外景報(bào)道。直播學(xué)院通過帶領(lǐng)師生進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作，以直播和系統(tǒng)短視頻的形式推廣鄉(xiāng)村振興、非遺傳承等內(nèi)容，助力地方數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

象山影視學(xué)院培育象山新農(nóng)人中存在的困境及原因分析

為深入了解象山影視學(xué)院培育象山新農(nóng)人的情況，課題組面向?qū)W院312位學(xué)生及17位教師開展問卷調(diào)查及訪談。調(diào)查顯示，77.24%的學(xué)生表示“參加過鄉(xiāng)村振興類活動(dòng)”，76.60%的學(xué)生表示“了解新農(nóng)人培育相關(guān)概念和內(nèi)容”，在調(diào)查“未來是或否愿意后續(xù)參加新農(nóng)人培育活動(dòng)”時(shí)，80.13%的學(xué)生選擇“非常愿意”及“愿意”。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)院在新農(nóng)人培育及鄉(xiāng)村振興相關(guān)活動(dòng)推廣方面總體情況較好。但象山影視學(xué)院在服務(wù)象山新農(nóng)人培育過程中仍存在一定的困境，具體如下。

個(gè)人發(fā)展層面

1.學(xué)生就業(yè)方向模糊，對(duì)新農(nóng)人發(fā)展前景缺乏認(rèn)知

象山影視學(xué)院現(xiàn)有新聞與傳播學(xué)類和戲劇與影視學(xué)類兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，由于專業(yè)課程的設(shè)置及個(gè)人興趣，問卷調(diào)查結(jié)果顯示81.41%的學(xué)生日常更關(guān)注影視傳媒類行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和就業(yè)前景，對(duì)新農(nóng)人及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展興趣一般。此外，受傳統(tǒng)觀念影響，22.76%的學(xué)生表示未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中暫時(shí)未考慮從事新農(nóng)人及相關(guān)工作。盡管象山縣近幾年在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中取得矚目成就，但整體生活環(huán)境與居民收入與寧波市中心城區(qū)仍有較大差距。調(diào)查顯示，72.12%的學(xué)生更希望在一、二線城市或自己家鄉(xiāng)發(fā)展，吸引優(yōu)秀畢業(yè)生留象工作仍存在一定困難。

2.教師知識(shí)背景不匹配，缺乏鄉(xiāng)村實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和資源

象山影視學(xué)院教師的專業(yè)知識(shí)和技能主要集中于影視制作、表演藝術(shù)等領(lǐng)域，與農(nóng)業(yè)及新農(nóng)人培育的知識(shí)體系、研究方向上存在差異。76.47%的老師在訪談中表示受專業(yè)限制影響，在課堂實(shí)踐、課題研究及指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽中更多圍繞農(nóng)產(chǎn)品電商直播、品牌營(yíng)銷、送戲下鄉(xiāng)等方面展開，無(wú)法針對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、加工等技術(shù)領(lǐng)域提供指導(dǎo)。同時(shí)，64.70%的老師表示在日常工作過程中，獲取及時(shí)更新的新農(nóng)人培育資源、充足的資金等存在困難。

專業(yè)建設(shè)層面

1.跨學(xué)科融合難度大，涉農(nóng)師資力量薄弱

象山影視學(xué)院專業(yè)設(shè)置及課程安排與新農(nóng)人培育所需的農(nóng)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、管理及市場(chǎng)營(yíng)銷等存在較大出入。象山影視學(xué)院的重點(diǎn)在品牌傳播、電商直播等經(jīng)營(yíng)管理和以送戲下鄉(xiāng)為代表的特色運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、加工等技術(shù)環(huán)節(jié)存在專業(yè)壁壘，難以有效融合。同時(shí)，校內(nèi)大多數(shù)教師與新農(nóng)人培育的環(huán)節(jié)連接有限，難以在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和項(xiàng)目合作中圍繞新農(nóng)人培育提供深入、專業(yè)的指導(dǎo)。

2.鄉(xiāng)村實(shí)踐教學(xué)缺乏，合作模式單一重復(fù)

目前，象山影視學(xué)院已與寧波市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、象山縣委宣傳部、縣文聯(lián)等多家單位簽訂校企合作協(xié)議，組建了鄉(xiāng)村振興文化服務(wù)團(tuán)，開展“文藝賦美”校村協(xié)同振興行動(dòng)，并完成多場(chǎng)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。象山影視學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)及培養(yǎng)模式較為單一，科研平臺(tái)和實(shí)踐平臺(tái)仍處于探索階段，新農(nóng)人培育的體系仍需完善。

3.“雙創(chuàng)”體系有待加強(qiáng)，激勵(lì)機(jī)制不夠健全

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于“是否了解學(xué)院關(guān)于鄉(xiāng)村振興的相關(guān)活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)措施”這一問題，62.50%的學(xué)生表示“不了解”?？梢?，盡管象山影視學(xué)院近年來大力發(fā)展“雙創(chuàng)”教育，但受專業(yè)及師生實(shí)踐類別多樣等情況的限制，學(xué)院難以有針對(duì)性地建立關(guān)于新農(nóng)人培育相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并提供資源支持。此外，對(duì)影視傳媒類專業(yè)學(xué)生而言，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)同樣競(jìng)爭(zhēng)激烈，不僅需要解決影視傳媒知識(shí)與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的難題，還需要招募農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何管理和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員。

政策方針層面

1.政策引導(dǎo)力度不夠

盡管象山影視學(xué)院有著天然的地理優(yōu)勢(shì)，但縣級(jí)政府部門和學(xué)校都缺乏吸引新農(nóng)人、培育高層次人才、鄉(xiāng)村振興理論帶頭人的政策。在校地企合作方面，同樣缺乏可以吸引象山影視學(xué)院師生及涉農(nóng)企業(yè)參與的政策法規(guī)和實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致合作過程中容易出現(xiàn)責(zé)任和義務(wù)不明確、資金投入與實(shí)際成效不成正比的問題。

2.經(jīng)費(fèi)時(shí)間投入不定

新農(nóng)人培育需要象山影視學(xué)院、政府和企業(yè)共同投入大量時(shí)間、人力和經(jīng)費(fèi)，然而，在實(shí)踐過程中，多位受訪教師表示相關(guān)合作模式常常因教學(xué)沖突、假期安排、資金緊張等原因進(jìn)展緩慢甚至無(wú)法開展。此外，由于經(jīng)費(fèi)投入渠道不暢，導(dǎo)致相關(guān)合作模式因缺乏資金而無(wú)法繼續(xù)發(fā)展。特別是校企合作模式，對(duì)專業(yè)建設(shè)中的設(shè)施設(shè)備的投入要求更高，經(jīng)費(fèi)短缺成為制約其發(fā)展的重要因素。

象山影視學(xué)院培育象山新農(nóng)人的對(duì)策建議

象山影視學(xué)院層面

1.優(yōu)化課程設(shè)置，完善新農(nóng)人培育實(shí)踐體系

在培育象山新農(nóng)人的過程中，象山影視學(xué)院可以將自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科背景和象山農(nóng)漁產(chǎn)業(yè)需求、地方特色相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，更新和升級(jí)課程內(nèi)容，如在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》等課程中加入“農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷”板塊；在《直播技巧》等課程中加入“農(nóng)產(chǎn)品直播電商”實(shí)踐活動(dòng)。還可以增設(shè)部分選修課程，如《農(nóng)業(yè)影視創(chuàng)作》《鄉(xiāng)村旅游策劃》等，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高市場(chǎng)營(yíng)銷能力。

此外，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。象山影視學(xué)院可以通過組織開展農(nóng)產(chǎn)品直播電商大賽、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)微電影大賽、鄉(xiāng)村攝影大賽、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目等激發(fā)學(xué)生在新農(nóng)人方向的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

2.產(chǎn)學(xué)研合作，重視新農(nóng)人發(fā)展宣傳引導(dǎo)

在象山影視學(xué)院已有的產(chǎn)教聯(lián)盟、直播學(xué)院及校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，積極與象山農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研院所開展合作，建立以培育新農(nóng)人為核心的鄉(xiāng)村振興產(chǎn)學(xué)研用制度。一方面，通過引入“專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)”“暑期社會(huì)實(shí)踐”等形式為校內(nèi)師生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者建立“象山新農(nóng)人培育師資共同體”，采用“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)教授”模式推進(jìn)實(shí)施“邊教、邊做、邊生產(chǎn)、邊學(xué)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合一體化人才培養(yǎng)思路，孵化產(chǎn)教融合成果，并通過寧波當(dāng)?shù)孛襟w、網(wǎng)絡(luò)等向社會(huì)各界展示象山影視學(xué)院在新農(nóng)人培育方面的成果和亮點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)院社會(huì)影響力。

同時(shí)，象山影視學(xué)院可以結(jié)合自身專業(yè)特色，對(duì)象山縣域內(nèi)從事新農(nóng)人工作的當(dāng)?shù)鼐用耖_展農(nóng)產(chǎn)品直播電商、短視頻拍攝、文藝創(chuàng)作等專業(yè)培訓(xùn)，在推廣象山現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系及區(qū)域公用品牌的同時(shí)，進(jìn)一步弘揚(yáng)象山濱海文化、漁文化、民俗文化等，挖掘鄉(xiāng)土美食文化，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，助力培育具有象山特色的新農(nóng)人。

3.完善激勵(lì)機(jī)制，多維度協(xié)同推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育

在教師層面，象山影視學(xué)院可以進(jìn)一步完善教師年度考核、職稱晉升等機(jī)制，增加培育新農(nóng)人的工作量或貢獻(xiàn)度的相關(guān)要求，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)；在學(xué)生層面，提供創(chuàng)業(yè)扶持資金、建立創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)講座、沙龍、訓(xùn)練營(yíng)等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，并將參與新農(nóng)人培育或鄉(xiāng)村人才振興活動(dòng)納入學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)及第二課堂學(xué)分等相關(guān)制度。同時(shí)，象山影視學(xué)院還可以對(duì)已畢業(yè)并扎根象山從事鄉(xiāng)村工作的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查和回訪，了解其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)情況，收集反饋意見和建議。結(jié)合校內(nèi)學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀、畢業(yè)生工作情況和市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化新農(nóng)人培育工作方案，確保新農(nóng)人培育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

政府層面

1.政策支持與引導(dǎo)

新農(nóng)人培育逐漸成為鄉(xiāng)村人才振興的重要因素，地方政府應(yīng)當(dāng)健全法律法規(guī)并營(yíng)造積極良好的氛圍。在營(yíng)造政策環(huán)境方面，市區(qū)縣各級(jí)政府需要出臺(tái)相關(guān)政策，明確地方高校在培育新農(nóng)人過程中的職責(zé)，給予必要的資金支持和政策傾斜。同時(shí)，通過政府官方平臺(tái)、媒體網(wǎng)絡(luò)等渠道，廣泛宣傳相關(guān)政策，提高地方高校師生和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)政策的認(rèn)知度和參與度。在健全法律法規(guī)方面，市區(qū)縣各級(jí)政府需完善相關(guān)法律監(jiān)督機(jī)制，同時(shí)還可以為地方高校和當(dāng)?shù)貜氖滦罗r(nóng)人培育工作的有關(guān)部門提供免費(fèi)或優(yōu)惠的法律咨詢和援助服務(wù)。

2.人力場(chǎng)地資源保障

地方各級(jí)政府還可以圍繞人力、資金、場(chǎng)地等方面提供相關(guān)資源支持。具體而言，在人力方面，地方各級(jí)政府需要加大鄉(xiāng)村引才、留才政策力度，協(xié)助地方高校成立新農(nóng)人培育交流中心或鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在已有的文化特派員基礎(chǔ)上增設(shè)相關(guān)“智庫(kù)專家團(tuán)”，定期進(jìn)行組織培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新等方面的指導(dǎo)工作。在資金方面，各級(jí)政府還可以設(shè)立新農(nóng)人培育專項(xiàng)資金，用于支持象山影視學(xué)院及寧波市內(nèi)其他應(yīng)用型高校開展象山新農(nóng)人培育項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)有意向留象從事新農(nóng)人培育的師生提供稅收優(yōu)惠政策或?qū)ｍ?xiàng)貸款，扶持象山影視學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生和象山籍大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，降低其經(jīng)濟(jì)壓力。在場(chǎng)地方面，各級(jí)政府部門可以統(tǒng)籌整合區(qū)域內(nèi)各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)政校企三方場(chǎng)地共享共用，資源互聯(lián)互通的新發(fā)展模式。

3.跟蹤服務(wù)與評(píng)估

地方各級(jí)政府部門還應(yīng)當(dāng)重視新農(nóng)人培育的跟蹤服務(wù)與評(píng)估工作，建立數(shù)據(jù)收集和分析系統(tǒng)，對(duì)參與新農(nóng)人培育的象山影視學(xué)院師生、高校、企業(yè)等數(shù)據(jù)進(jìn)行分類分析，深入了解其在新農(nóng)人學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的情況。同時(shí)，定期對(duì)地方高校的新農(nóng)人培育工作進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

涉農(nóng)企業(yè)層面

1.助力人才培養(yǎng)及課程設(shè)置

象山縣涉農(nóng)企業(yè)可以根據(jù)自身所屬產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及一線農(nóng)業(yè)人員實(shí)際需求，與象山影視學(xué)院合作，制定新農(nóng)人培育的課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)際發(fā)展緊密結(jié)合。同時(shí)，象山縣涉農(nóng)企業(yè)可以派遣具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師參與象山影視學(xué)院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，與校內(nèi)老師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽、“雙創(chuàng)”等賽事，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.助推產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè)

象山縣涉農(nóng)企業(yè)還可以積極參與象山影視學(xué)院組建的產(chǎn)教聯(lián)盟及直播學(xué)院等產(chǎn)教融合平臺(tái)，共建產(chǎn)學(xué)研一體化機(jī)制，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景復(fù)刻進(jìn)校園，在推動(dòng)教師科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的同時(shí)為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐場(chǎng)景，幫助學(xué)生在“真實(shí)化案例＋市場(chǎng)化項(xiàng)目”中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和發(fā)展。另外，象山縣涉農(nóng)企業(yè)還可以設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金，鼓勵(lì)象山影視學(xué)院師生積極參與新農(nóng)人培育項(xiàng)目，為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。

2024年度寧波市象山縣社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“鄉(xiāng)村振興背景下象山影視學(xué)院服務(wù)象山新農(nóng)人培育的實(shí)踐研究”（編號(hào)：2024XSSK013 ）。

（作者單位：寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院）