新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)賦能鄉(xiāng)村全面振興

摘要：推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興是實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要舉措，大學(xué)生學(xué)識(shí)豐富、行動(dòng)力強(qiáng)，成為深入推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展、建設(shè)美好鄉(xiāng)村的主力軍。引導(dǎo)新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)是推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興順利實(shí)施的智力保障，也是解決新疆大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)路徑。通過(guò)分析新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)提出符合新時(shí)代新疆大學(xué)生擇業(yè)要求的建議，可以實(shí)現(xiàn)助力鄉(xiāng)村全面振興和新疆大學(xué)生有效就業(yè)的雙贏。

在2023年底召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議指出，“統(tǒng)籌新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興”“要把推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)各類要素雙向流動(dòng)，推動(dòng)以縣城為重要載體的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，形成城鄉(xiāng)融合發(fā)展新格局”。黨的二十大報(bào)告提出全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興之后，國(guó)家持續(xù)加大對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的支持力度，鄉(xiāng)村在經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、民生等方面快速發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的舞臺(tái)。但隨著畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代背景下，引導(dǎo)新疆大學(xué)生高質(zhì)量返鄉(xiāng)就業(yè)，可以為鄉(xiāng)村建設(shè)提供人才支撐。

鄉(xiāng)村全面振興背景下新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要意義

發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“積極推進(jìn)以縣（區(qū)）城為載體的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，有序引導(dǎo)，依法規(guī)范城市工商資本和科技、人才下鄉(xiāng)，助力鄉(xiāng)村全面振興”。鄉(xiāng)村現(xiàn)存的“老齡化”“空心化”及勞動(dòng)力流失問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了城鄉(xiāng)的聯(lián)合發(fā)展。大學(xué)生接受了高等教育，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，可以為農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民現(xiàn)代化建設(shè)注入新動(dòng)能。大學(xué)生所學(xué)專業(yè)覆蓋經(jīng)濟(jì)、文化、政治、教育等多個(gè)領(lǐng)域，可以為鄉(xiāng)村治理、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化建設(shè)提供智力支持。在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化方面，大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，著力破解技術(shù)難題，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技支撐，提高農(nóng)作物產(chǎn)量；在農(nóng)村現(xiàn)代化方面，大學(xué)生以“千萬(wàn)工程”的成功案例為目標(biāo)，充分發(fā)揮“新農(nóng)人”的主動(dòng)性，鞏固脫貧攻堅(jiān)成果，注重生態(tài)環(huán)境的改善，建設(shè)宜居鄉(xiāng)村；在農(nóng)民現(xiàn)代化方面，高素質(zhì)人才“講得清，說(shuō)得通”，以“楓橋經(jīng)驗(yàn)”為引領(lǐng)，夯實(shí)鄉(xiāng)村基層治理根基，注重城鄉(xiāng)文明建設(shè)、組織建設(shè)和文化建設(shè)，有效改善民風(fēng)民情，培育新時(shí)代鄉(xiāng)村風(fēng)貌。

助力城鄉(xiāng)融合，增強(qiáng)內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“千萬(wàn)工程”經(jīng)驗(yàn)，打造具有地域特色的鄉(xiāng)村建設(shè)模式。發(fā)展各具特色的縣域經(jīng)濟(jì)，培育一批農(nóng)業(yè)強(qiáng)縣、工業(yè)大縣、旅游名縣，促進(jìn)農(nóng)民群眾就近就業(yè)增收，因地制宜推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程。受小農(nóng)意識(shí)的影響，傳統(tǒng)農(nóng)村發(fā)展模式過(guò)于單一，即使產(chǎn)品品相好，擁有地理優(yōu)勢(shì)，也難以滿足市場(chǎng)需求。在人工智能發(fā)展迅速和就業(yè)多元化的大趨勢(shì)下，新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真分析當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展眼光，依托帶貨主播、淘寶店主、旅游博主等新就業(yè)形態(tài)，拓寬“新農(nóng)民”鄉(xiāng)村就業(yè)的渠道，帶動(dòng)村民靈活就業(yè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村生態(tài)、旅游、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展，運(yùn)用人工智能，打造網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)一體化，帶動(dòng)線上線下同時(shí)就業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力高效流通，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，增加農(nóng)民創(chuàng)收渠道。

緩解新疆大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展

在農(nóng)村建設(shè)一支高素質(zhì)的勞動(dòng)力隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)和全面鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要途徑，鄉(xiāng)村振興必須要有高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備。隨著高等教育的普及化，畢業(yè)生數(shù)量與城市就業(yè)崗位需求矛盾加劇，大學(xué)生就業(yè)困難，“待就業(yè)”“慢就業(yè)”甚至是“不就業(yè)”的情況越來(lái)越多。新疆大學(xué)生響應(yīng)鄉(xiāng)村全面振興政策返鄉(xiāng)就業(yè)，一是可以推動(dòng)新疆大學(xué)生合理流動(dòng)，擴(kuò)大了大學(xué)生的擇業(yè)范圍，有助于解決新疆大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；二是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和滿足國(guó)家需求，有效鞏固西部地區(qū)脫貧攻堅(jiān)的成果，推動(dòng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量勞動(dòng)力回流，壯大鄉(xiāng)村建設(shè)隊(duì)伍；三可以實(shí)現(xiàn)新疆大學(xué)生的自我價(jià)值與追求，保證鄉(xiāng)村振興的精準(zhǔn)發(fā)力。

鄉(xiāng)村全面振興背景下新疆高校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿調(diào)查分析

數(shù)據(jù)來(lái)源

本課題組對(duì)喀什大學(xué)的在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放200份調(diào)查問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷196份，在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的大學(xué)生中，疆內(nèi)生源占比為29.8%，疆外生源占比70.2%；本科的占比為39.79%，研究生的占比為60.21%；男性人數(shù)占比為41.84%，女性人數(shù)占比為58.16%；少數(shù)民族人數(shù)占比20.61%，不是少數(shù)民族的人數(shù)占比為79.39%。為確保調(diào)查問(wèn)卷的真實(shí)性，聯(lián)系了高校的有關(guān)老師協(xié)助。

調(diào)查問(wèn)卷的制定

通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和查閱相關(guān)資料，制定了《鄉(xiāng)村振興背景下新疆高校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿調(diào)查問(wèn)卷》，本調(diào)查問(wèn)卷涉及新疆高校大學(xué)生的基本情況、返鄉(xiāng)就業(yè)意愿、對(duì)鄉(xiāng)村振興政策的了解等方面，貼合新疆高校大學(xué)生實(shí)際情況。

調(diào)查結(jié)果分析

通過(guò)分析收集的196份有效問(wèn)卷，表示畢業(yè)后愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比為66.84%，不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)占比為33.16%。其中，45.92%的大學(xué)生時(shí)刻關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，46.43%的大學(xué)生偶爾關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，只有7.65%的學(xué)生不關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，可以看出相當(dāng)多的大學(xué)生有返鄉(xiāng)就業(yè)的打算。并且，有31.63%的大學(xué)生會(huì)選擇基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，41.84%的大學(xué)生可能會(huì)選擇基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，26.53%的大學(xué)生不會(huì)選擇基層就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，所以各級(jí)政府應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳力度，各高校在就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)做好返鄉(xiāng)就業(yè)引導(dǎo)工作。

詢問(wèn)受訪大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)的原因，大部分是因?yàn)楦改负陀H人的影響、大城市就業(yè)壓力大、家鄉(xiāng)就業(yè)壓力小、建設(shè)家鄉(xiāng)等原因。其中，父母和親人的影響是比較重要的。而阻礙大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的原因大多是家鄉(xiāng)工資低、福利保障弱、家鄉(xiāng)就業(yè)機(jī)會(huì)少、傾向去更好的地方發(fā)展等。這些原因應(yīng)該引起重視。

詢問(wèn)受訪大學(xué)生關(guān)于新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)優(yōu)惠政策的實(shí)施，大部分希望享受就業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)或就業(yè)補(bǔ)助以及公租房或安家費(fèi)等福利。要想吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，就應(yīng)該多考慮大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

詢問(wèn)受訪大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的了解程度，14.29%的大學(xué)生很了解，28.06%的大學(xué)生較多了解，53.63%的大學(xué)生一般了解，4.02%的大學(xué)生不了解。后續(xù)高校應(yīng)該全面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村振興政策的普及教育。

詢問(wèn)受訪大學(xué)生是否有詳細(xì)的就業(yè)規(guī)劃，21.94%的大學(xué)生有很詳細(xì)的就業(yè)規(guī)劃，53.57%的大學(xué)生有很模糊的就業(yè)規(guī)劃，24.49%大學(xué)生還沒(méi)做就業(yè)規(guī)劃。對(duì)于這一點(diǎn)，高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀。

新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀分析

黨和國(guó)家出臺(tái)一系列政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，鄉(xiāng)村振興也為大學(xué)生提供了良好的就業(yè)選擇。但是，新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)仍然存在較多問(wèn)題，城市就業(yè)依然是大學(xué)生的“首選”，新疆大學(xué)生擇業(yè)存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

社會(huì)環(huán)境影響

一是受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多父母給孩子灌輸?shù)木蜆I(yè)觀念是“考出去”“光耀門楣”。在就業(yè)選擇時(shí)，父母會(huì)在一定程度上干預(yù)子女的選擇，部分新疆大學(xué)生選擇隱藏真實(shí)想法，逃避就業(yè)現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)從父母安排。二是編制是大多數(shù)人心中的“鐵飯碗”，認(rèn)為它是成功和體面的象征。多數(shù)新疆大學(xué)生都執(zhí)著于考取編制，逐漸出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”或者“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。三是部分新疆大學(xué)生受到當(dāng)代“個(gè)人主義”“享樂(lè)主義”等的影響，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，其思維方式和就業(yè)觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。四是就業(yè)認(rèn)知存在片面性。沒(méi)有充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，也沒(méi)有正確評(píng)估就業(yè)前景，僅能看到熱門行業(yè)的光鮮亮麗，一心向往大城市奮斗，導(dǎo)致就業(yè)困難。

福利、政策落實(shí)不到位

一是薪資待遇影響就業(yè)。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，首先要考慮的因素是工資待遇、福利保障、醫(yī)療衛(wèi)生條件、基層服務(wù)設(shè)施等，但鄉(xiāng)村條件遠(yuǎn)不如城市，新疆大學(xué)生的就業(yè)沒(méi)有充分保障，降低了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。二是受地方就業(yè)政策中的服務(wù)期影響。國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的政策和項(xiàng)目，比如大學(xué)生村官、三支一扶等項(xiàng)目，但是這些項(xiàng)目的服務(wù)期使得部分新疆大學(xué)生猶豫再三，不能堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)服務(wù)基層。三是新疆鄉(xiāng)村的就業(yè)崗位多為簡(jiǎn)單加工型企業(yè)和農(nóng)業(yè)種植業(yè)，大學(xué)生崗位選擇范圍小，缺乏施展專業(yè)技能的平臺(tái)。四是鄉(xiāng)村內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力不足，鄉(xiāng)村“空心化”嚴(yán)重，農(nóng)民消費(fèi)能力低，娛樂(lè)設(shè)施少，難以滿足返鄉(xiāng)大學(xué)生的精神需求。

學(xué)校擇業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合度低

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，也是大學(xué)生踏入社會(huì)的最后一班車。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是高校培養(yǎng)人才的必修課，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，但高校的就業(yè)指導(dǎo)課程存在一些問(wèn)題。一是高校就業(yè)指導(dǎo)課程單一化。按部就班地召開(kāi)招聘會(huì)、定期進(jìn)行就業(yè)信息推送、課程形式單一，使得高校就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容生硬、老套，影響了新疆大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的全面性。二是高校更注重理論課程指導(dǎo)。一方面，鄉(xiāng)村基層工作內(nèi)容復(fù)雜，對(duì)崗位人員能力要求較高，而新疆大學(xué)生剛脫離校園生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和交際能力較為薄弱，自身能力、素質(zhì)與崗位要求不匹配；另一方面，大學(xué)生缺乏下鄉(xiāng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)不夠，無(wú)法快速適應(yīng)鄉(xiāng)村工作環(huán)境。

鄉(xiāng)村全面振興背景下培養(yǎng)新疆大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)觀的路徑

新疆大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實(shí)施的路徑之一，也是解決新疆大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的有效對(duì)策。政府、學(xué)校、家庭和學(xué)生形成合力，幫助新疆大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)觀，增強(qiáng)新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿，助力西部鄉(xiāng)村全面振興。具體可以從以下三個(gè)方面著手。

加強(qiáng)社會(huì)宣傳，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

一是加強(qiáng)社會(huì)宣傳引導(dǎo)，摒棄“養(yǎng)兒防老”“鐵飯碗”的舊觀念。社會(huì)大環(huán)境潛移默化地影響著新疆大學(xué)生的擇業(yè)觀，充分發(fā)揮社會(huì)宣傳的價(jià)值引導(dǎo)作用，有效幫助新疆大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。以互聯(lián)網(wǎng)宣傳為主，引導(dǎo)青年形成正確價(jià)值觀，樹(shù)立誠(chéng)信就業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)的榜樣。二是堅(jiān)持榜樣力量的價(jià)值引領(lǐng)作用，大力宣傳返鄉(xiāng)就業(yè)的勞動(dòng)模范事跡。媒體宣傳時(shí)要注意內(nèi)容和方式，既不能將勞動(dòng)模范刻板化，也要避免理想化，要堅(jiān)持客觀、真實(shí)的宣傳，發(fā)揮切實(shí)的教育意義，增強(qiáng)大學(xué)生的精神力量；三是塑造良好的就業(yè)環(huán)境，各類媒體應(yīng)主動(dòng)發(fā)聲，敢于亮劍，注意輿論導(dǎo)向，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

對(duì)于受過(guò)高等教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅依靠信念回到農(nóng)村，很難為農(nóng)村發(fā)展輸出持續(xù)動(dòng)力。政府應(yīng)依據(jù)新疆大學(xué)生的本質(zhì)需求制定相關(guān)措施。一是當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該立足大學(xué)生的基礎(chǔ)需求，幫助新疆大學(xué)生解決就業(yè)、醫(yī)療、住房、子女教育等問(wèn)題，推動(dòng)城鄉(xiāng)公共資源向農(nóng)村延伸，改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境，完善鄉(xiāng)村娛樂(lè)設(shè)施，打造宜居環(huán)境，留住人才。二是加大基礎(chǔ)要素投入。地方政府積極招商引資，以城鄉(xiāng)融合發(fā)展為方向，壯大縣域經(jīng)濟(jì)，主動(dòng)架起城鄉(xiāng)人口雙向自由流動(dòng)的橋梁，打破固有的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，為新疆大學(xué)生搭建多方面、多層次的靈活就業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)高質(zhì)量人才回流，依托新興技術(shù)帶動(dòng)新機(jī)會(huì)和新職業(yè)。使得大學(xué)生可以充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)城鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展。三是建立返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生的交流機(jī)制。當(dāng)?shù)卣畱?yīng)發(fā)揮大局意識(shí)，建立返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生線上線下交流平臺(tái)，鼓勵(lì)返鄉(xiāng)就業(yè)大學(xué)生敢于交流，敢于提問(wèn)，收集利于鄉(xiāng)村發(fā)展的建議，推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)。

將就業(yè)指導(dǎo)課程融入高校育人體系

人才作為擁有較多知識(shí)和更強(qiáng)技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者，成為生產(chǎn)力里最有價(jià)值和最有革新可能的要素。人才資源是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心力量，新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)是西部發(fā)展的重要推力。一是推進(jìn)馬克思青年就業(yè)觀融入高校思政課教學(xué)，立足學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)，將馬克思青年就業(yè)觀的主要內(nèi)容與思政育人相結(jié)合，構(gòu)建大學(xué)生擇業(yè)觀教學(xué)體系，引領(lǐng)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟青年擇業(yè)的重要性，培育大學(xué)生理性擇業(yè)的思維自覺(jué)，進(jìn)一步增強(qiáng)思想教育的實(shí)效性，幫助大學(xué)生塑造科學(xué)的擇業(yè)觀。二是夯實(shí)青年理想之基，立足學(xué)校理想信念教育，將理想信念教育融入學(xué)校育人任務(wù)。比如，開(kāi)展“四史”教育系列活動(dòng)，參觀思政教育基地等，使大學(xué)生在日常生活中堅(jiān)定理想信念，幫助他們?cè)谡_認(rèn)識(shí)、把握理想和現(xiàn)實(shí)辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上，塑造正確的價(jià)值觀。三是把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)校重點(diǎn)做好就業(yè)規(guī)劃。一方面，及時(shí)做好鄉(xiāng)村振興政策的解讀，推動(dòng)學(xué)校教育鏈和市場(chǎng)需求鏈相融合；另一方面，高校與地方政府建立鄉(xiāng)村實(shí)訓(xùn)基地，將下鄉(xiāng)實(shí)踐融入就業(yè)課程。

在鄉(xiāng)村全面振興背景下，高質(zhì)量人才始終是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“源頭活水”。鼓勵(lì)新疆大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅是助推鄉(xiāng)村建設(shè)的有效途徑，也是緩解新疆大學(xué)生就業(yè)困境的對(duì)策之一。政府、高校、家庭以及學(xué)生個(gè)體形成合力，促使新疆大學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀。馬克思曾說(shuō)，“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲”“我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去”。希望新疆大學(xué)生將自己的青春揮灑在鄉(xiāng)村振興的歷史征程上，為建設(shè)美好鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)青春力量。

2024年自治區(qū)研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目“馬克思青年就業(yè)觀對(duì)新疆大學(xué)生擇業(yè)的啟示”階段性研究成果 （XJ2024G254）。

（作者單位：喀什大學(xué)馬克思主義學(xué)院）