大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興新征程

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)正成為一股不可忽視的清流，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了前所未有的活力。然而，在當(dāng)前的實(shí)踐過(guò)程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)，包括大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)的認(rèn)知偏差、鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚待優(yōu)化、農(nóng)村就業(yè)幫扶政策不完善等。對(duì)此，需從多維度出發(fā)，激發(fā)大學(xué)生參與鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情與活力，以人才振興為引擎，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施和可持續(xù)發(fā)展。文章首先闡述了鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義，其次梳理了當(dāng)前返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)面臨的困境，最后提出了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的路徑，以期推動(dòng)大學(xué)生順利返鄉(xiāng)就業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興。

當(dāng)前，鄉(xiāng)村發(fā)展滯后于整體現(xiàn)代化進(jìn)程。加快農(nóng)村地區(qū)的綜合發(fā)展，不僅是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心要義，也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家整體現(xiàn)代化的必由之路。在此背景下，大學(xué)生承載著國(guó)家與民族的未來(lái)和希望，其專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新能力對(duì)于激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展?jié)摿?、引領(lǐng)鄉(xiāng)村建設(shè)新風(fēng)尚具有重要的價(jià)值。因此，鼓勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，將個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展大局，選擇到鄉(xiāng)村廣闊天地中磨礪青春、施展才華，是時(shí)代賦予的崇高使命。

鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

解決大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2024屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1179萬(wàn)人，同比增加21萬(wàn)人。這不僅彰顯了我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，也揭示了當(dāng)前大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。就業(yè)是最基本的民生，其重要性不言而喻，已成為國(guó)家和社會(huì)必須高度重視并迫切需要解決的重大課題。

在此背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為一種創(chuàng)新性的解決路徑，正逐漸展現(xiàn)出其獨(dú)特的潛力。這一趨勢(shì)不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)視野，也為他們提供了將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合的新舞臺(tái)。通過(guò)回歸鄉(xiāng)土，大學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，投身于鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐，既為鄉(xiāng)村提供了智力、技術(shù)和文化方面的助力，也實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的提升和職業(yè)生涯的多元化發(fā)展。

時(shí)代賦予的使命

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，鄉(xiāng)村振興被賦予了前所未有的使命，它不僅是國(guó)家繁榮昌盛的基石，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一環(huán)。面對(duì)我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的不均衡、不充分問(wèn)題，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略應(yīng)運(yùn)而生，成為向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)、解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)。

鄉(xiāng)村振興的宏偉藍(lán)圖，亟須一支高素質(zhì)、專業(yè)化的人才隊(duì)伍作為堅(jiān)實(shí)支撐。在此背景下，大學(xué)生作為擁有先進(jìn)知識(shí)、創(chuàng)新思維和滿腔熱情的年輕一代，被時(shí)代賦予了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的歷史使命與寶貴機(jī)遇。通過(guò)投身鄉(xiāng)村振興，他們不僅能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展大局緊密相連，更能在實(shí)踐中錘煉自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)是智慧與汗水的碰撞，也是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的交融。他們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，不僅促進(jìn)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的多元化與繁榮，還推動(dòng)了鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與修復(fù)以及社會(huì)治理的現(xiàn)代化進(jìn)程。在此過(guò)程中，大學(xué)生不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，更為鄉(xiāng)村注入了新的活力，推動(dòng)了鄉(xiāng)村社會(huì)的健康、快速、可持續(xù)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興貢獻(xiàn)了青春力量。

構(gòu)建基層社會(huì)治理的新格局

在構(gòu)建基層社會(huì)治理新格局的過(guò)程中，應(yīng)致力于完善社會(huì)治理體系，打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，為鄉(xiāng)村居民鋪設(shè)一條廣泛參與社會(huì)治理的暢通之路，讓民主精神在基層深深扎根。在此過(guò)程中，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅為鄉(xiāng)村治理注入了強(qiáng)大的知識(shí)動(dòng)力與人才活力，更以其獨(dú)特的視角和創(chuàng)新思維，為鄉(xiāng)村治理帶來(lái)了前所未有的創(chuàng)意與靈感。

大學(xué)生返鄉(xiāng)后，憑借其深厚的專業(yè)知識(shí)與對(duì)本地社會(huì)文化的深刻理解，能夠精準(zhǔn)對(duì)接鄉(xiāng)村治理的多元化需求。他們不僅能夠通過(guò)技術(shù)革新與模式創(chuàng)新，提升鄉(xiāng)村治理的智能化、精細(xì)化水平，還能有效整合鄉(xiāng)村內(nèi)部的德治、法治與自治資源，形成三位一體的治理合力，顯著增強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的綜合治理能力。此外，大學(xué)生對(duì)本地習(xí)俗的深入洞察，使他們能夠設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的治理方案，促進(jìn)鄉(xiāng)村社會(huì)的和諧穩(wěn)定與繁榮發(fā)展。因此，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅有助于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更是推動(dòng)基層社會(huì)治理現(xiàn)代化、構(gòu)建鄉(xiāng)村治理新格局的重要力量。

當(dāng)前返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)面臨的困境

傳統(tǒng)觀念的束縛

2024年，我國(guó)高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)1179萬(wàn)人，同比增加21萬(wàn)人。這一數(shù)據(jù)不僅彰顯了我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也映射出當(dāng)前社會(huì)面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)之嚴(yán)峻。盡管城市就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已趨于白熱化，但許多大學(xué)生仍堅(jiān)定不移地選擇留在城市，這一現(xiàn)象的背后，深藏著傳統(tǒng)就業(yè)觀念的桎梏與束縛。

值得注意的是，這一批畢業(yè)生中不乏來(lái)自農(nóng)村的青年才俊。然而，當(dāng)他們站在人生的十字路口，面對(duì)是否回歸鄉(xiāng)土的抉擇時(shí)，往往被一股無(wú)形的力量牽引著向城市靠攏。這種力量部分源自他們對(duì)更高生活質(zhì)量的渴望與追求。城市以其豐富的資源、完善的生活設(shè)施和多元化的文化氛圍，讓許多年輕人心馳神往。在他們看來(lái)，城市不僅是個(gè)人發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與夢(mèng)想的理想之地。

同時(shí)，家庭與社會(huì)的傳統(tǒng)觀念也在一定程度上對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)產(chǎn)生了影響。這種觀念不僅影響了家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)選擇的判斷，也間接使得大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)抉擇時(shí)，更多地考慮社會(huì)的認(rèn)可與期望，而非個(gè)人興趣與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

農(nóng)村就業(yè)環(huán)境有待改善

首先，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后。盡管近年來(lái)國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，但相較于城市，農(nóng)村在供水、供電、信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋以及交通出行等方面仍存在明顯差距?；A(chǔ)設(shè)施的不完善在一定程度上影響了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性，他們擔(dān)心回到農(nóng)村后，將面臨生活質(zhì)量的下降，進(jìn)而影響了他們選擇農(nóng)村作為就業(yè)目的地的意愿。

其次，農(nóng)村醫(yī)療與公共服務(wù)體系不完善。盡管農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生條件有所改善，但相較于城市豐富的醫(yī)療資源和完善的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，農(nóng)村仍存在顯著差距。大學(xué)生在選擇就業(yè)地點(diǎn)時(shí)，不僅會(huì)關(guān)注個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還會(huì)考慮家庭成員的生活質(zhì)量，特別是子女的教育問(wèn)題。農(nóng)村醫(yī)療資源的匱乏和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的不完善，使他們對(duì)在農(nóng)村安家立業(yè)產(chǎn)生顧慮。

最后，農(nóng)村教育資源匱乏。對(duì)于注重子女未來(lái)發(fā)展的家長(zhǎng)而言，教育資源的優(yōu)劣往往是影響他們選擇就業(yè)地點(diǎn)的關(guān)鍵因素。相較于城市豐富的教育資源、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的師資力量，農(nóng)村在教育理念、設(shè)施、師資等方面均存在明顯短板。教育資源的匱乏不僅影響了農(nóng)村地區(qū)的教育質(zhì)量，還間接影響了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的決心。

農(nóng)村就業(yè)幫扶政策不完善

首先，政策設(shè)計(jì)的針對(duì)性不足。當(dāng)前，不同農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化狀況存在差異，大學(xué)生的個(gè)人背景、專業(yè)特長(zhǎng)及職業(yè)規(guī)劃也各不相同。然而，現(xiàn)有的幫扶政策難以精準(zhǔn)對(duì)接不同地區(qū)、不同個(gè)體的具體需求，導(dǎo)致部分政策在實(shí)施過(guò)程中遭遇阻力，難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，政策制定者應(yīng)深入調(diào)研，充分了解農(nóng)村實(shí)際情況與大學(xué)生具體需求，制定更加精細(xì)化、更具針對(duì)性的幫扶措施。

其次，政策支持的持續(xù)性有待加強(qiáng)?，F(xiàn)有的政策多側(cè)重于對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的初期扶持，如提供崗位補(bǔ)貼、培訓(xùn)資源等，而在其就業(yè)穩(wěn)定后的后續(xù)支持方面則顯得相對(duì)薄弱，不利于大學(xué)生在農(nóng)村的長(zhǎng)期發(fā)展。對(duì)此，政府應(yīng)建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)的各個(gè)階段都能獲得必要的支持與幫助，包括職業(yè)晉升、繼續(xù)教育、家庭生活等方面的全方位保障。

最后，政策的執(zhí)行力度不夠。部分地方政府對(duì)政策的理解不夠深入，執(zhí)行力度不夠，導(dǎo)致政策措施難以有效落地。同時(shí)，部分基層工作人員對(duì)大學(xué)生參與農(nóng)村建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足，缺乏必要的引導(dǎo)與支持，使得大學(xué)生在農(nóng)村的工作難以順利開(kāi)展，個(gè)人價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基層工作人員的培訓(xùn)與教育，提高他們的政策執(zhí)行能力與服務(wù)意識(shí)，確保大學(xué)生在農(nóng)村能夠得到充分的尊重與支持。

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的路徑

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)積極心理

在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，面對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)生態(tài)亟待改善的現(xiàn)狀，高校應(yīng)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為切入點(diǎn)，積極培養(yǎng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)積極心理。具體而言，高校需充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)作用，不僅要幫助學(xué)生全面審視自我，明確個(gè)人能力與興趣所在，更要引導(dǎo)學(xué)生深刻理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的時(shí)代價(jià)值與深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村并非發(fā)展的洼地，而是施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的廣闊天地。

針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生，高校應(yīng)構(gòu)建分層次、個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃教育體系。通過(guò)組織專題講座、職業(yè)測(cè)評(píng)、模擬面試、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多種形式，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知與規(guī)劃能力，使其明確自身所學(xué)專業(yè)與鄉(xiāng)村發(fā)展需求的高度契合性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力與使命感。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育與輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生面對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)可能產(chǎn)生的顧慮與困惑，通過(guò)案例分析、心理輔導(dǎo)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性，培養(yǎng)其勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、樂(lè)觀向上的心態(tài)，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)擁抱鄉(xiāng)村，將個(gè)人夢(mèng)想融入鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐之中，助力鄉(xiāng)村全面振興。

優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

在當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施的背景下，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境成為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。農(nóng)村地區(qū)應(yīng)緊抓國(guó)家優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)集群與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)建設(shè)的歷史性機(jī)遇，深入挖掘并充分利用自身資源，精心培育出一批具有鮮明地方特色、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的企業(yè)。這不僅是吸引大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要舉措，還是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵一步。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，鄉(xiāng)村需全面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施與大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的深度融合。高速寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及不僅有效彌合了城鄉(xiāng)之間的數(shù)字鴻溝，還為大學(xué)生提供了統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境，使得遠(yuǎn)程辦公、電子商務(wù)等在農(nóng)村地區(qū)得到了廣泛應(yīng)用。這不僅拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，還為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更加廣闊的舞臺(tái)。

同時(shí)，鄉(xiāng)村應(yīng)著力改善交通條件，構(gòu)建更加便捷、高效的城鄉(xiāng)交通網(wǎng)絡(luò)。此外，鄉(xiāng)村公共服務(wù)水平的提升也是優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)環(huán)境不可或缺的一環(huán)。通過(guò)加大投入力度，建設(shè)現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村學(xué)校、醫(yī)院、文化設(shè)施等，為畢業(yè)生及其家庭提供與城市相同的公共服務(wù)，可以從根本上解決他們的后顧之憂，讓大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)成為一種自覺(jué)的選擇。

在文化宣傳層面，鄉(xiāng)村應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新興傳播手段，積極營(yíng)造有利于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍。通過(guò)廣泛宣傳鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、成功案例及典型人物事跡，展現(xiàn)鄉(xiāng)村發(fā)展的新面貌、新機(jī)遇，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)觀念和擇業(yè)偏見(jiàn)的引導(dǎo)與糾正，倡導(dǎo)多元化、個(gè)性化的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于追求自己的夢(mèng)想，將個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)緊密相連。

加大政策扶持力度

地方政府在推動(dòng)鄉(xiāng)村振興與人才回流的過(guò)程中，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到加大政策扶持力度的重要性與緊迫性。為此，需精心設(shè)計(jì)一套既具高度針對(duì)性又富有實(shí)效性的政策體系，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色、農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及大學(xué)生的專業(yè)背景，確保政策紅利精準(zhǔn)觸達(dá)并滿足不同群體的個(gè)性化需求。

這一政策框架應(yīng)涵蓋從初期啟動(dòng)、中期運(yùn)營(yíng)到后期壯大的全過(guò)程幫扶機(jī)制，通過(guò)持續(xù)優(yōu)化政策設(shè)計(jì)，擴(kuò)大政策覆蓋面，確保每一位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都能享受到政策帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的好處。具體而言，政府可以加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼力度，有效降低貸款與擔(dān)保的準(zhǔn)入門(mén)檻，推出更多免息或低息貸款產(chǎn)品，并進(jìn)一步優(yōu)化貸款審批流程，減少煩瑣手續(xù)，讓資金更快、更順暢地流向返鄉(xiāng)畢業(yè)生群體，為其創(chuàng)業(yè)之路注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

同時(shí)，為減輕返鄉(xiāng)大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)與經(jīng)濟(jì)壓力，政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金，讓創(chuàng)業(yè)者敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，無(wú)后顧之憂地投身鄉(xiāng)村建設(shè)。此外，政府還需積極構(gòu)建大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，包括設(shè)立“一站式”服務(wù)站、打造示范引領(lǐng)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和孵化園區(qū)等，為大學(xué)生提供從信息咨詢、項(xiàng)目評(píng)估到技能培訓(xùn)、市場(chǎng)開(kāi)拓的全方位、個(gè)性化服務(wù)，助力他們快速適應(yīng)環(huán)境，提高創(chuàng)業(yè)成功率，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

在當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求相呼應(yīng)，成為連接個(gè)人夢(mèng)想與鄉(xiāng)村振興的橋梁。此舉不僅能夠有效解決大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，還能為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新鮮血液與強(qiáng)勁動(dòng)力。

（作者單位：河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）