農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興

民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求。人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，人才支撐必不可少。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和大學(xué)教育的普及，高校培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀人才，畢業(yè)生人數(shù)也逐年上升，就業(yè)形勢(shì)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供發(fā)展機(jī)遇，農(nóng)村籍大學(xué)生作為鄉(xiāng)村人才的重要組成部分，他們返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解就業(yè)壓力、推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化、傳承鄉(xiāng)村文化等方面具有重要意義。然而，受諸多因素影響，農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨諸多困境，需要深入研究并提出有效的應(yīng)對(duì)策略。

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要意義

為鄉(xiāng)村發(fā)展注入新活力

農(nóng)村籍大學(xué)生受過(guò)高等教育，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維創(chuàng)新、視野開闊，具備較高的道德品質(zhì)和較為豐富的知識(shí)與專業(yè)技能。在校期間，他們經(jīng)過(guò)較為全面、系統(tǒng)的思想政治教育和專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，擁有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，能夠基本掌握現(xiàn)代技術(shù)和管理知識(shí)，為鄉(xiāng)村居民素質(zhì)提升和發(fā)展提供幫助。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和現(xiàn)代理念應(yīng)用于鄉(xiāng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理，為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)新的思路和方法，鼓勵(lì)村民積極參與鄉(xiāng)村建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。同時(shí)，農(nóng)村籍大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)有助于吸引更多優(yōu)秀人才回流鄉(xiāng)村，發(fā)揮人才聚集效應(yīng)，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)有力的人才支撐。

促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，增加鄉(xiāng)村居民的收入，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)，具備一定的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，他們?cè)谑芙逃^(guò)程中掌握了基本的信息技術(shù)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)領(lǐng)域大展身手，為鄉(xiāng)村發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇、新空間，促進(jìn)鄉(xiāng)村從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)效益。例如，利用電子商務(wù)等新興業(yè)態(tài)，農(nóng)村籍大學(xué)生可以幫助鄉(xiāng)村居民拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值；還可以通過(guò)自媒體推廣鄉(xiāng)村生態(tài)和旅游開發(fā)，吸引城市人口到鄉(xiāng)村旅游，推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

推動(dòng)鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化

農(nóng)村籍大學(xué)生具有較高的文化素質(zhì)和法治意識(shí)。一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)能夠利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)參與鄉(xiāng)村治理，優(yōu)化鄉(xiāng)村治理的流程和模式，提升鄉(xiāng)村治理水平。另一方面，農(nóng)村籍大學(xué)生可以向村民普及法律知識(shí)，增強(qiáng)村民法制觀念，促進(jìn)鄉(xiāng)村治理的民主化、法治化和科學(xué)化。此外，農(nóng)村籍大學(xué)生還可以傳播環(huán)保理念和知識(shí)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村居民重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)，帶動(dòng)村民樹立現(xiàn)代觀念，提高村民的參與意識(shí)和自我發(fā)展能力。農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村文化有著深厚的感情和獨(dú)特的理解，他們返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以傳承并弘揚(yáng)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村文化，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代元素進(jìn)行創(chuàng)新，打造具有特色的鄉(xiāng)村文化品牌，豐富鄉(xiāng)村居民的精神文化生活?？傊r(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)猷l(xiāng)村治理現(xiàn)代化帶來(lái)新思路、新技術(shù)和新活力，助力鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

實(shí)現(xiàn)農(nóng)村籍大學(xué)生的自身價(jià)值

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅可以緩解就業(yè)壓力，更有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和遠(yuǎn)大抱負(fù)。作為土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，他們適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)，能夠更好地融入鄉(xiāng)村社會(huì)，了解鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)需求。農(nóng)村籍大學(xué)生知識(shí)水平高，擁有較高的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，敢于突破傳統(tǒng)思維，善于引入新的理念、技術(shù)和商業(yè)模式，可以為鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新活力。同時(shí)還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分利用國(guó)家和地方出臺(tái)的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如資金扶持、稅收減免等，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷努力和創(chuàng)新，注重產(chǎn)品和服務(wù)的差異化，形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，滿足市場(chǎng)多樣化需求，促進(jìn)共同發(fā)展和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮，實(shí)現(xiàn)共同富裕。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的困境

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿不高

傳統(tǒng)思維觀念和家庭教育制約著農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一是農(nóng)村籍大學(xué)生父母多為農(nóng)民，文化水平不高，認(rèn)為只有離開鄉(xiāng)村，才能享受城市的發(fā)達(dá)和便捷。部分農(nóng)村籍大學(xué)生認(rèn)為只有在城市扎根生長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，這一陳舊思想讓部分農(nóng)村籍大學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。二是農(nóng)村籍大學(xué)生的家庭收入單一，社會(huì)資源匱乏，創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)濟(jì)和人脈影響著農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的決心。三是農(nóng)村籍大學(xué)生受過(guò)系統(tǒng)化、專業(yè)化高等教育，大學(xué)期間做過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和培訓(xùn)指導(dǎo)。鄉(xiāng)村相對(duì)落后的經(jīng)濟(jì)和匱乏的資源難以吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)。四是部分農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不高。在其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，沒(méi)有樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，職業(yè)選擇缺乏全局觀念。只考慮在城市拼搏奮斗，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村有著巨大的發(fā)展空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

鄉(xiāng)村資源相對(duì)匱乏

一是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)得到了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐步完善，但相比于城市，鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，互聯(lián)網(wǎng)、交通物流等新業(yè)態(tài)不如城市完善，不利于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，鄉(xiāng)村市場(chǎng)秩序不規(guī)范，法律法規(guī)不健全，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)淡薄，給農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。例如，在開展電子商務(wù)、自媒體等就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，部分農(nóng)村籍大學(xué)生雖掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和管理知識(shí)，但因鄉(xiāng)村相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不完善而無(wú)法充分發(fā)揮自身價(jià)值。二是鄉(xiāng)村服務(wù)體系相對(duì)落后。當(dāng)今社會(huì)，人們更加愿意追求高質(zhì)量的生活，對(duì)教育、醫(yī)療等社會(huì)服務(wù)需求要求較高，而鄉(xiāng)村空巢化、老齡化嚴(yán)重，鄉(xiāng)村地區(qū)行政服務(wù)水平低，教育和醫(yī)療水平落后，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿低。三是改革開放以來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，城鎮(zhèn)建設(shè)取得巨大實(shí)效。但鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，就業(yè)崗位有限。許多農(nóng)村籍大學(xué)生所學(xué)專業(yè)在鄉(xiāng)村地區(qū)難以找到對(duì)口的工作，就業(yè)選擇面狹窄。同時(shí)，部分鄉(xiāng)村企業(yè)規(guī)模較小，管理不規(guī)范，工資待遇低，發(fā)展空間有限，降低了農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性。四是在社會(huì)資源方面，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)不僅需要利好政策的支持，還需要大量資金和人力支持，創(chuàng)業(yè)資金短缺是農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的難題。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的金融服務(wù)體系不完善，農(nóng)村籍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻高、手續(xù)煩瑣，難以獲得足夠的資金支持。

高校人才培養(yǎng)體系不完善

近年來(lái)，黨和國(guó)家為大力振興鄉(xiāng)村，出臺(tái)多項(xiàng)鄉(xiāng)村人才振興政策，不斷加大資金投入力度，引導(dǎo)不同領(lǐng)域的人才參與鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)工作，高校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生提供就業(yè)渠道，但也對(duì)大學(xué)生自身的能力和毅力有所要求。農(nóng)村籍大學(xué)生雖然從小生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村，有著天然的地區(qū)優(yōu)勢(shì)，也有一定的鄉(xiāng)土情結(jié)，但在鄉(xiāng)村實(shí)際建設(shè)和管理中可能缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。鄉(xiāng)村工作不僅要了解鄉(xiāng)土人情、鄉(xiāng)村文化，還需要具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村建設(shè)等方面的專業(yè)知識(shí)和能力。然而，部分農(nóng)村籍大學(xué)生存在理論與實(shí)際脫節(jié)，人際交往等綜合能力弱等弱點(diǎn)。一方面，高校在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具體工作中，偏向于相應(yīng)專業(yè)的理論宣講，缺少跨學(xué)科教育培訓(xùn)模式，缺少引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入基層實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加之部分任課教師沒(méi)有鄉(xiāng)村工作經(jīng)歷，對(duì)鄉(xiāng)村具體工作缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，非農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)生很難了解并掌握農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。另一方面，部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系不完善。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)部門關(guān)注學(xué)生整體的就業(yè)情況，在工作過(guò)程中往往通過(guò)群消息轉(zhuǎn)發(fā)城市招聘信息，對(duì)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、崗位沒(méi)有深入研究和宣傳，因此，農(nóng)村籍大學(xué)生缺乏主動(dòng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道不暢通。此外，高校在大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面缺乏主動(dòng)的專業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生只能被動(dòng)接受市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)管理等方面的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

做好價(jià)值引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)難觀念

高校大學(xué)生志存高遠(yuǎn)，有其特有的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能。為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更好實(shí)施，需要幫助農(nóng)村籍大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，提升返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，主動(dòng)深入鄉(xiāng)村，下基層學(xué)習(xí)，提高農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，高校要發(fā)揮育人主陣地作用，承擔(dān)育人職責(zé)。加強(qiáng)思想政治教育，發(fā)揮第一課堂和第二課堂作用，全過(guò)程做好就業(yè)教育，引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生了解國(guó)家政策和社會(huì)環(huán)境，正確看待當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中找準(zhǔn)自身定位。培養(yǎng)農(nóng)村籍大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助他們樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，引導(dǎo)他們將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)發(fā)展要求相結(jié)合，將個(gè)人小我融入祖國(guó)大我之中，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)和技能，提高新時(shí)代農(nóng)村籍大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和活力，以科學(xué)化、法治化、智慧化的發(fā)展能力助推鄉(xiāng)村建設(shè)。全社會(huì)要營(yíng)造良好氛圍，建立健全基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念引導(dǎo)機(jī)制。運(yùn)用“三微一端”、報(bào)媒紙刊等宣傳媒介，以農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向指導(dǎo)為要點(diǎn)，大力宣傳政府出臺(tái)的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持政策；發(fā)揮榜樣作用，選樹農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)典型案例，線上線下合力宣傳，讓農(nóng)村籍大學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興的意義，為引導(dǎo)他們返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。幫助農(nóng)村籍大學(xué)生消除后顧之憂，鼓勵(lì)他們主動(dòng)選擇返鄉(xiāng)就業(yè)，進(jìn)而帶動(dòng)身邊更多農(nóng)村籍大學(xué)生回流鄉(xiāng)村、了解鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村。

加強(qiáng)政策支持，優(yōu)化鄉(xiāng)村資源

為吸引農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)建設(shè)，需要多方支持。經(jīng)濟(jì)發(fā)展是制約農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素。在資金方面，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策扶持力度，出臺(tái)更多優(yōu)惠政策，如降低創(chuàng)業(yè)貸款門檻、提供稅收減免、給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。同時(shí)，建立健全鄉(xiāng)村金融服務(wù)體系，拓寬融資渠道，為農(nóng)村籍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供充足的資金支持。在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境方面，優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。加大對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入力度，改善鄉(xiāng)村交通、通信、水電等條件，為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施提供便利。加強(qiáng)鄉(xiāng)村市場(chǎng)監(jiān)管，規(guī)范市場(chǎng)秩序，完善法律法規(guī)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在服務(wù)方面，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。政府可以聯(lián)合高校、企業(yè)和社會(huì)組織，開展形式多樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，如舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座、實(shí)訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)等，為農(nóng)村籍大學(xué)生提供系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。做好項(xiàng)目指導(dǎo)，政府和相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)，為他們提供相關(guān)服務(wù)，幫助他們進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析，選擇適合鄉(xiāng)村發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，提供項(xiàng)目策劃、技術(shù)支持、營(yíng)銷推廣等方面的服務(wù)，提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率。政府可以搭建農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，如創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、設(shè)備、技術(shù)等方面的支持。同時(shí)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，為農(nóng)村籍大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的資源和機(jī)會(huì)。

健全人才培養(yǎng)體系，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

高校需立足科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)三大職能，以戰(zhàn)略性定位、全局性視野、制度性安排全心培養(yǎng)人才，推動(dòng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。高校要根據(jù)辦學(xué)實(shí)際，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，健全人才培養(yǎng)體系，提升農(nóng)村籍大學(xué)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，助力鄉(xiāng)村振興。一是組建農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)基層領(lǐng)導(dǎo)干部、學(xué)校專業(yè)教師、返鄉(xiāng)就業(yè)優(yōu)秀人物擔(dān)任專任或兼職教師，教授鄉(xiāng)村建設(shè)政策文本、理論知識(shí)和專業(yè)技能，讓農(nóng)村籍大學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。二是創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程形式。高校關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程往往是新生入校第一年的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，缺乏全過(guò)程的系統(tǒng)化教育，開設(shè)的課程多為選修課，部分大學(xué)生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)壓力大，容易忽略學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，高校應(yīng)開發(fā)課程、優(yōu)化教材，創(chuàng)新授課方式，豐富授課內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，開設(shè)“三農(nóng)”相關(guān)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，通過(guò)學(xué)生自我闡述和提問(wèn)的方式講授相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。三是完善引導(dǎo)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。高校應(yīng)落實(shí)主體責(zé)任，明確招生與就業(yè)指導(dǎo)處工作職責(zé)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，制定農(nóng)村籍大學(xué)生服務(wù)基層的激勵(lì)辦法，做好人才引導(dǎo)宣傳工作?？梢詣?chuàng)設(shè)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專欄，加強(qiáng)“三支一扶”“西部計(jì)劃”等重點(diǎn)項(xiàng)目的宣傳引導(dǎo)。為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，對(duì)有意愿的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全面保障農(nóng)村籍大學(xué)生順利投身基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。四是做好基層實(shí)踐教育。高校要加強(qiáng)與鄉(xiāng)村行政機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織的聯(lián)系，建立基層實(shí)習(xí)基地，以社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)為契機(jī)，組織學(xué)生走出校園，深入鄉(xiāng)村，培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)校要積極組織學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、“三創(chuàng)賽”等賽事，以賽促教、以賽促學(xué)，為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供新思路、新方法。

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)鄉(xiāng)村治理現(xiàn)代化、傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化具有重要意義。然而，農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨諸多困境，需要政府、社會(huì)和個(gè)人共同努力，采取有效的應(yīng)對(duì)策略，為農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，讓他們?cè)卩l(xiāng)村振興的舞臺(tái)上施展才華，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為鄉(xiāng)村發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者單位：鹽城師范學(xué)院）