鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進高校思政教育課堂

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為新時代中國特色社會主義的重要戰(zhàn)略之一，其與高校思政教育的有機融合，不僅可以豐富高校思政教育內(nèi)容，提高教育實效性，還能增強學生的社會責任感和歷史使命感，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施注入新的活力。二者有機融合既能順應時代發(fā)展潮流，又能合力培養(yǎng)堪當大任的時代新人與合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

黨的十九大報告首次提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確了新時代“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）工作的總抓手。黨的二十大報告指出，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，最艱巨最繁重的任務仍然在農(nóng)村”。鄉(xiāng)村振興不僅是國家戰(zhàn)略，也是社會各界共同關(guān)注的熱點問題。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。高校思政教育作為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，如何創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，增強教育的針對性和實效性，是當前亟待解決的問題。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機融入高校思政教育，不僅能夠提升思政教育的效果，還能為國家戰(zhàn)略的實施提供人才和智力支持，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

鄉(xiāng)村振興與高校思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育在價值目標、教育意義和育人模式等方面具有內(nèi)在聯(lián)系。將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政教育，可以實現(xiàn)兩者的相互促進和共同發(fā)展，增強思政教育的實效性和針對性，培養(yǎng)更多具有社會責任感和歷史使命感的新時代青年。

共同的價值目標

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育在價值目標上具有高度一致性。鄉(xiāng)村振興作為新時代的重要戰(zhàn)略之一，總要求是產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總目標是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是全面建成小康社會、解決城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不充分問題的重大舉措。高校思政教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，增強學生的政治素養(yǎng)、社會責任感和服務意識。通過思政教育，可以使學生堅定理想信念，成為能夠承擔國家和民族重任的有用之才。兩者都致力于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)共同富裕和社會進步提供助力。

共同的教育意義

鄉(xiāng)村振興不僅關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展，還關(guān)乎社會治理、文化傳承以及生態(tài)保護等多個方面。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，可以使學生深入理解國家政策，培養(yǎng)他們解決復雜社會問題的能力，增強其綜合素質(zhì)和社會責任感。通過鄉(xiāng)村振興的教育實踐，學生可以將書本知識與社會現(xiàn)實結(jié)合起來，提高理論聯(lián)系實際的能力。

第一，能將理論與實踐相結(jié)合。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要理論指導和實踐探索，通過政策引導、項目實施和基層實踐，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面發(fā)展。思政教育強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，通過課堂教學、社會實踐、專題講座等多種形式，幫助學生利用理論知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第二，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。鄉(xiāng)村振興涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等多個領(lǐng)域，需要綜合性的人才和多方面的知識儲備。高校思政教育不僅教授政治理論，還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括思維能力、溝通能力、領(lǐng)導能力和社會責任感。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，可以拓寬學生的知識視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

第三，有利于解決現(xiàn)實問題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在解決“三農(nóng)”問題，通過政策措施和實踐探索，改善農(nóng)村發(fā)展條件，提高農(nóng)民生活水平。高校思政教育不僅要講理論，更要結(jié)合現(xiàn)實問題，通過案例分析和實踐活動，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育中，可以鍛煉學生，提高其解決問題的能力。

共同的育人模式

高校思政教育強調(diào)理論教學與實踐教學相結(jié)合，包括課堂教學、社會實踐、講座等多種形式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施也需要理論與實踐相結(jié)合，通過政策指導、項目實施和實地調(diào)研等方式推動農(nóng)村發(fā)展。將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，可以在教學模式上實現(xiàn)資源共享和互補，提升教育效果。

第一，注重對學生的價值觀引導。通過實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可以弘揚社會主義核心價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進社會和諧。高校思政教育的核心任務是引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的政治覺悟和社會責任感。通過思政教育，可以使學生認同和踐行社會主義核心價值觀，成為新時代的有為青年。

第二，強調(diào)實踐育人。鄉(xiāng)村振興需要廣大青年特別是大學生的參與，通過實際行動推動農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)。學生可以通過參與鄉(xiāng)村振興項目，了解農(nóng)村的實際情況，鍛煉自己的實踐能力和服務意識。實踐育人是思政教育的重要環(huán)節(jié)，將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，為學生提供多樣化的實踐平臺和機會，通過社會實踐、志愿服務、實地調(diào)研等形式，幫助學生在實際行動中理解理論、增長才干、服務社會。

將鄉(xiāng)村振興有機融入高校思政教育的現(xiàn)實意義

高校思政教育的教育教學內(nèi)容需要緊跟時代腳步，不斷開拓創(chuàng)新，開發(fā)新的教學形式。將鄉(xiāng)村振興有機融入高校思政教育是一項重要的教育創(chuàng)新舉措，對高校思政教育水平的提升、學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、學生社會責任感的增強以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進都具有重要的現(xiàn)實意義。

有助于增強思政教育的實效性

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略蘊含豐富的教育內(nèi)容，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等多個領(lǐng)域，可以為思政教育提供豐富的教學素材和案例。這些內(nèi)容不僅能夠使思政課程更加生動具體，還能拓寬學生的知識視野，從而提升教學效果。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，可以使學生在現(xiàn)實情境中理解和把握思政教育的內(nèi)容，增強教學的針對性和實效性。例如，通過參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、參與鄉(xiāng)村建設(shè)項目、邀請“新農(nóng)人”進校園開展青年人創(chuàng)新助農(nóng)講座等活動，可以讓學生直觀地感受到鄉(xiāng)村振興取得的成效。通過在教學中融入鄉(xiāng)村振興的具體實踐案例學習，可以幫助學生更好地理解思政教育的內(nèi)容，增強教育的實效性，從而加深其對社會主義核心價值觀的理解和認同。

有助于增強學生的社會責任感和歷史使命感

第一，有助于青年人理解“三農(nóng)”問題。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，學生可以更深入地理解“三農(nóng)”問題，增強對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)注和理解。這不僅可以提高學生的社會責任感，激發(fā)他們對鄉(xiāng)村振興的熱情和參與意識，還能培養(yǎng)青年人的使命感和愛國情懷。鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)共同富裕的必經(jīng)之路，通過參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的教育和實踐活動，學生可以切身感受到國家戰(zhàn)略的重要性，從而培養(yǎng)他們的歷史使命感和愛國情懷。

第二，有助于青年人樹立正確的價值觀和人生觀。通過鄉(xiāng)村振興的教育實踐，學生可以在具體的社會問題中鍛煉自己，樹立正確的價值觀和人生觀。例如，通過深入農(nóng)村開展工作，學生可以更好地了解農(nóng)村居民的生活狀況，深入體會打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的偉大意義，增強對社會公平正義的認知，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)共同富裕而努力奮斗的決心。

有助于促進城鄉(xiāng)融合發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興

第一，實現(xiàn)校企合作與資源整合。高?？梢酝ㄟ^與地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)合作的方式，共同推進鄉(xiāng)村振興項目。高校擁有豐富的智力資源和強大的科研力量，在與政府、企業(yè)合作的過程中，可以將這些優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推進鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實力量。學生在學習和實踐過程中，可以將自己的知識和技術(shù)應用到農(nóng)村發(fā)展中，提升農(nóng)村的科技水平和創(chuàng)新能力。這種校企合作模式不僅可以為學生提供實踐平臺，還可以將高校的智力資源和技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實力量。

第二，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)與輸送。通過將鄉(xiāng)村振興融入思政教育，高?？梢耘囵B(yǎng)更多懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的專業(yè)人才。這些人才在畢業(yè)后可以投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻智慧和力量，助力城鄉(xiāng)融合發(fā)展。在與地方政府、農(nóng)業(yè)企業(yè)共同推進鄉(xiāng)村振興項目的同時，也能為學生提供更多的實踐平臺和就業(yè)機會，促進城鄉(xiāng)人才的雙向流動。

第三，增強農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生動力。通過高校和農(nóng)村的互動交流，可以將先進的理念和技術(shù)帶入農(nóng)村，提升農(nóng)村的發(fā)展水平。學生通過參與鄉(xiāng)村振興項目，可以將自己的知識和技能應用到實際工作中，推動農(nóng)村經(jīng)濟社會的全面進步。通過這種模式，農(nóng)村可以成為學生學習和成長的重要平臺，有助于增強農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生動力，形成城鄉(xiāng)互動、共同發(fā)展的良好局面。

鄉(xiāng)村振興有機融入高校思政教育的實踐路徑

將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思政教育，有助于培養(yǎng)一批具備農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展理念、知識和技能的高素質(zhì)人才。當前，部分高校思政教育存在內(nèi)容單一、理論脫離實際的問題。將鄉(xiāng)村振興融入高校思政教育，應積極探索與豐富教育內(nèi)容，開辟實踐新路徑，提高學生的參與度和認同感。

注重理論教學與實踐教學相結(jié)合

第一，加強師資隊伍建設(shè)。定期組織教師參加鄉(xiāng)村振興相關(guān)的培訓和交流活動，提升教師的理論水平和實踐能力，確保他們能夠有效地開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)的思政教育。另外，聘請鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專家和學者擔任兼職教授或客座講師，為學生提供前沿的知識和經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容。

第二，豐富課程設(shè)計與教學安排。在高校思政課程中增加關(guān)于鄉(xiāng)村振興的專題內(nèi)容，系統(tǒng)講解鄉(xiāng)村振興的政策背景、目標任務和實施路徑。同時，可以通過案例分析、小組討論等形式，使學生更加深入地理解鄉(xiāng)村振興的具體內(nèi)容。

第三，組織實地調(diào)研與社會實踐。組織學生到農(nóng)村進行實地調(diào)研，了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)村居民的實際需求。通過與農(nóng)村基層干部、農(nóng)民群眾的交流，學生可以獲得第一手資料，增強對鄉(xiāng)村振興的認識和理解。

第四，建設(shè)校內(nèi)實踐基地。在校園內(nèi)建立鄉(xiāng)村振興實踐基地，模擬農(nóng)村環(huán)境和工作場景，讓學生在校內(nèi)進行模擬實踐。這不僅可以為學生提供實踐平臺，還可以提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

開展多樣化的教育活動

高校應結(jié)合自身特點，制訂鄉(xiāng)村振興融入思政教育的具體實施方案，明確目標、任務和措施，開展豐富多樣的教學活動。

第一，開展專題講座與學術(shù)論壇。鼓勵師生開展鄉(xiāng)村振興相關(guān)的課題研究，通過學術(shù)論文、研究報告等形式，探討鄉(xiāng)村振興的理論和實踐問題，提出創(chuàng)新性的發(fā)展路徑和政策建議。同時，也可以邀請鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的專家、學者和基層干部到校開展講座，分享鄉(xiāng)村振興的成功案例和實踐經(jīng)驗。通過學術(shù)論壇，學生可以與專家學者進行互動交流，深化對鄉(xiāng)村振興的理解。

第二，開展社會實踐與志愿服務。學校可以組織學生到農(nóng)村開展社會實踐活動，如支教、調(diào)研、志愿服務等，讓學生在實際行動中理解鄉(xiāng)村振興的意義。通過參與這些活動，學生可以鍛煉自己的實踐能力，增強社會責任感。

第三，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學校可以利用校企合作平臺，鼓勵學生結(jié)合鄉(xiāng)村振興開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，利用現(xiàn)代科技和互聯(lián)網(wǎng)平臺，為農(nóng)村發(fā)展提供新思路和新模式。通過創(chuàng)業(yè)實踐，學生可以將自己的創(chuàng)意和技術(shù)應用到鄉(xiāng)村振興中，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)

在將鄉(xiāng)村振興有機融入高校思政教育的實踐過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)可以發(fā)揮重要作用。通過充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提升教學效果，提高學生參與度，促進理論與實踐的結(jié)合。

第一，開設(shè)在線課程，實現(xiàn)資源共享。高?？梢耘c專業(yè)機構(gòu)合作，開發(fā)與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的在線課程，包括視頻講座、課程講義、案例分析等，供學生自主學習。利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴大教育覆蓋面，使更多學生受益，學生可以隨時隨地獲取鄉(xiāng)村振興的相關(guān)知識，增強學習的靈活性和自主性。另外，還可以建設(shè)資源共享平臺。建立鄉(xiāng)村振興教學資源共享平臺，匯集教學視頻、課件、論文、研究報告等，供師生隨時查閱和下載。平臺還可以提供互動功能，如在線討論、師生互動答疑等，增強學習的互動性和即時性。

第二，利用虛擬技術(shù)開展仿真實驗。構(gòu)建虛擬農(nóng)場和農(nóng)村社區(qū)，讓學生可以在虛擬環(huán)境中參觀和操作，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平、鄉(xiāng)村治理模式等；開展政策模擬和決策演練，通過虛擬仿真實驗，模擬鄉(xiāng)村振興政策的實施過程；模擬農(nóng)村地區(qū)的自然災害（如洪水、干旱、地震等）和環(huán)境問題（如土地荒漠化、污染等），讓學生學習災害應對和環(huán)境保護的知識和技能。通過虛擬仿真實驗，學生可以在安全可控的環(huán)境中進行模擬實踐，提升學習效果。

在新時代，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和高校思政教育的結(jié)合不僅是理論創(chuàng)新的重要探索，更是實踐發(fā)展的迫切需求。將鄉(xiāng)村振興有機融入高校思政教育不僅是教育創(chuàng)新的有力實踐，更是為國家戰(zhàn)略儲備人才的前瞻舉措。在新時代，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重要舉措，將其與高校思政教育相結(jié)合，可以有效增強學生的社會責任感和歷史使命感，以更加多元化和生動化的教育方式，為學生提供更為廣闊的學習平臺和實踐空間，為鄉(xiāng)村振興和高校思政教育的深度融合貢獻智慧與力量，培養(yǎng)更多能夠擔當民族復興大任的時代新人。

（作者單位：寧夏大學馬克思主義學院）