牽?；?/h1>
2024-12-31 00:00:00張岳璇
快樂作文(3.4年級) 2024年9期
遼寧省葫蘆島市連山區(qū)
教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員 王紅
時光如梭，轉(zhuǎn)眼我們一起走過了美麗的春和夏，來到了天高云闊的秋天。當(dāng)我們一次次輕輕翻開紙頁上的詩歌，就像在晨曦中展開一幅五彩斑斕的畫卷，清新美好！今天，我們邀請到了一位在小學(xué)校園里推廣詩歌教育的詩人——黑女老師，讓我們一起走近黑女老師，感受她的詩歌教育思想。
王紅：
小學(xué)生為什么要讀兒童詩？
黑女：首先，相比于其他文體，兒童詩最契合孩子的本性，易于仿寫、創(chuàng)作。其次，讀兒童詩可以提升小學(xué)生各種能力，包括觀察力、思維力、想象力、審美力、語言表達(dá)能力等。比如金波老師的《黑螞蟻》：
小小的黑螞蟻，
為什么往樹上爬？
你又不是鳥，
樹上也沒有你的家。
黑螞蟻緊緊貼著大樹，
一動也不動，
靜靜地聽，靜靜地聽，
它在諦聽大樹的心跳。
一個是大樹，
一個是螞蟻；
一個很高，
一個很小。
但最親近的聲音，
莫過于聽見了心跳。
這首詩前面是對客觀世界的觀察和發(fā)現(xiàn)，后面是心靈化和社會化的結(jié)果：大的和小的在人格上是平等的，對于生命來說沒有貴賤之分，只有一個和另一個。心貼近了心，就有了理解和共情，就成了親密的朋友；心貼近了心，同時成就了彼此的獨特性。
從我們?nèi)T峽詩歌教育聯(lián)盟（其中靈寶學(xué)校五所、三門峽兩所）多年來的實踐來看，兒童詩特別受小學(xué)生喜愛，孩子們的心靈自由放飛，奇思妙想噴涌而出，老師們也深受感染。師生的精神在學(xué)詩中受到一次次洗禮和升華。
黑女，原名郭艷梅，詩人。1970年出生于河南省靈寶市，現(xiàn)工作于靈寶市教育體育局。出版詩集《桃之天天》《黑女詩稿》《功課》。曾獲第四屆北京文藝網(wǎng)國際詩歌獎一等獎。被中國兒童文學(xué)研究會詩歌教育委員會聘為第一屆、第二屆副會長、導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。
王紅：
小學(xué)生為什么要寫兒童詩？
黑女：首先，孩子是天生的詩人，他們說的很多話就是詩，是我們成年人的思維想象不到的。比如雪被踩得爛乎乎了，孩子會說，“雪冰激凌要化了”。這些語言如果家長或老師教孩子寫下來，賦予簡單的形式（比如分行），就是一首首小詩。
其次，在寫的過程中，學(xué)生的很多能力可以得到鍛煉，具體包括四種：由觀察到發(fā)現(xiàn)，由感覺到感受、審美，由想象力到創(chuàng)造力，最后建立起詩和生活的聯(lián)系，發(fā)展自我教育能力。
最后一點很重要。詩就是生活，寫詩就是為事物或某個觀念“賦形”。所以無論是讀還是寫，都是在與生活發(fā)生直接或間接的聯(lián)系。詩是對精神的陶冶，是對靈魂的洗滌……這些都是建立在詩與生活關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，沒有這種關(guān)聯(lián)，寫作的自我教育就無從談起。比如河南省靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)張岳璇寫的《牽?；ā罚?/p>
耕田里
無情的鞭子抽在牛背上
一記記清脆的聲響
驚得路旁的花兒
張大了嘴巴
她牽出細(xì)長柔軟的藤
跟農(nóng)夫手中的鞭子交換
這樣，牛兒就不疼了
人們親切地叫她
牽牛花
在這首小詩中，孩子從牽?；ǖ拿之a(chǎn)生聯(lián)想和想象，表達(dá)出對耕牛的同情。孩子對動物的愛和內(nèi)心的善良通過這首詩表現(xiàn)出來了。
王紅：
詩歌教育要培養(yǎng)怎樣的人？
黑女：做詩歌教育的根本目的是讓每個學(xué)生都有詩意的心靈，詩化的人生。我們不是為了做特色而做詩歌教育。在做詩歌教育的過程中，老師首先要做詩性教師，這個詩性貫穿到個人品德、教育情懷、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各個方面。比如靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)每年都評選一次小詩人、詩性教師、詩意家庭，就是通過全方位的詩的陶冶，讓學(xué)校成為詩意校園。
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王紅：
小學(xué)生為什么要讀兒童詩？
黑女：首先，相比于其他文體，兒童詩最契合孩子的本性，易于仿寫、創(chuàng)作。其次，讀兒童詩可以提升小學(xué)生各種能力，包括觀察力、思維力、想象力、審美力、語言表達(dá)能力等。比如金波老師的《黑螞蟻》：
小小的黑螞蟻，
為什么往樹上爬？
你又不是鳥，
樹上也沒有你的家。
黑螞蟻緊緊貼著大樹，
一動也不動，
靜靜地聽，靜靜地聽，
它在諦聽大樹的心跳。
一個是大樹，
一個是螞蟻；
一個很高，
一個很小。
但最親近的聲音，
莫過于聽見了心跳。
這首詩前面是對客觀世界的觀察和發(fā)現(xiàn)，后面是心靈化和社會化的結(jié)果：大的和小的在人格上是平等的，對于生命來說沒有貴賤之分，只有一個和另一個。心貼近了心，就有了理解和共情，就成了親密的朋友；心貼近了心，同時成就了彼此的獨特性。
從我們?nèi)T峽詩歌教育聯(lián)盟（其中靈寶學(xué)校五所、三門峽兩所）多年來的實踐來看，兒童詩特別受小學(xué)生喜愛，孩子們的心靈自由放飛，奇思妙想噴涌而出，老師們也深受感染。師生的精神在學(xué)詩中受到一次次洗禮和升華。
黑女，原名郭艷梅，詩人。1970年出生于河南省靈寶市，現(xiàn)工作于靈寶市教育體育局。出版詩集《桃之天天》《黑女詩稿》《功課》。曾獲第四屆北京文藝網(wǎng)國際詩歌獎一等獎。被中國兒童文學(xué)研究會詩歌教育委員會聘為第一屆、第二屆副會長、導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師。
王紅：
小學(xué)生為什么要寫兒童詩？
黑女：首先，孩子是天生的詩人，他們說的很多話就是詩，是我們成年人的思維想象不到的。比如雪被踩得爛乎乎了，孩子會說，“雪冰激凌要化了”。這些語言如果家長或老師教孩子寫下來，賦予簡單的形式（比如分行），就是一首首小詩。
其次，在寫的過程中，學(xué)生的很多能力可以得到鍛煉，具體包括四種：由觀察到發(fā)現(xiàn)，由感覺到感受、審美，由想象力到創(chuàng)造力，最后建立起詩和生活的聯(lián)系，發(fā)展自我教育能力。
最后一點很重要。詩就是生活，寫詩就是為事物或某個觀念“賦形”。所以無論是讀還是寫，都是在與生活發(fā)生直接或間接的聯(lián)系。詩是對精神的陶冶，是對靈魂的洗滌……這些都是建立在詩與生活關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，沒有這種關(guān)聯(lián)，寫作的自我教育就無從談起。比如河南省靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)張岳璇寫的《牽?；ā罚?/p>
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無情的鞭子抽在牛背上
一記記清脆的聲響
驚得路旁的花兒
張大了嘴巴
她牽出細(xì)長柔軟的藤
跟農(nóng)夫手中的鞭子交換
這樣，牛兒就不疼了
人們親切地叫她
牽牛花
在這首小詩中，孩子從牽?；ǖ拿之a(chǎn)生聯(lián)想和想象，表達(dá)出對耕牛的同情。孩子對動物的愛和內(nèi)心的善良通過這首詩表現(xiàn)出來了。
王紅：
詩歌教育要培養(yǎng)怎樣的人？
黑女：做詩歌教育的根本目的是讓每個學(xué)生都有詩意的心靈，詩化的人生。我們不是為了做特色而做詩歌教育。在做詩歌教育的過程中，老師首先要做詩性教師，這個詩性貫穿到個人品德、教育情懷、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各個方面。比如靈寶市朱陽鎮(zhèn)第一小學(xué)每年都評選一次小詩人、詩性教師、詩意家庭，就是通過全方位的詩的陶冶，讓學(xué)校成為詩意校園。
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