體育教學(xué)案例中“深度學(xué)習(xí)”理念分析

摘要：新的時(shí)代背景，新的社會(huì)環(huán)境，特別是先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)各行各業(yè)的影響也不斷地滲透至教育領(lǐng)域，由先進(jìn)技術(shù)所帶來(lái)的新理念，新形式，更是深刻地影響著教育理念與教學(xué)方法。其中就包括“深度學(xué)習(xí)”理論的提出與應(yīng)用，已經(jīng)涉及了教育的各個(gè)層面，以及不同的學(xué)科。雖然體育學(xué)科更加從身體感官的層面來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，但也需要對(duì)相關(guān)的理論與技巧有更深入地理解，才能夠更好地應(yīng)用與發(fā)揮。而在體育活動(dòng)的組織與實(shí)踐過(guò)程中，不僅僅要設(shè)計(jì)，要實(shí)施，更要對(duì)體育教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)、回顧、分析與追溯，并在此基礎(chǔ)之上不斷地完善與改進(jìn)，從而獲得更好的教學(xué)效果，更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其實(shí)踐參與的意愿，從而更好地提升學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。本文首先就“深度學(xué)習(xí)”的概念進(jìn)行分析，接著就體育教學(xué)案例中運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念的有效策略進(jìn)行闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)案例；深度學(xué)習(xí)；理念特點(diǎn)；應(yīng)用策略

一、引言

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向要求，以及課程改革的實(shí)際需求出發(fā)，各個(gè)學(xué)科都需要從強(qiáng)化學(xué)生的理解與實(shí)踐基礎(chǔ)之上積極探索有效的方法與模式，來(lái)進(jìn)一步提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的有效提升。體育作為教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，與文化科目有著本質(zhì)上的區(qū)別，體育學(xué)科是從強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)出發(fā)的學(xué)科形式，顯而易見(jiàn)，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生投入學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與關(guān)鍵[1]。所以，核心素養(yǎng)背景下，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)方法的研究，將“深度學(xué)習(xí)”理念融入體育教學(xué)中，意義重大，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)與健康提升有著很好的提升作用，同時(shí)對(duì)于探索教育改革，提升教學(xué)水平也有著十分積極的作用。在體育教學(xué)案例中，融入深入學(xué)習(xí)理念，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理論與技能水平，幫助學(xué)生更好地掌握不同體育項(xiàng)目的關(guān)鍵與技巧，從而更好地發(fā)揮體育學(xué)科對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用。

二、“深度學(xué)習(xí)”的概念

增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，才能夠保障高質(zhì)量地學(xué)習(xí)，更好地適應(yīng)生活挑戰(zhàn)。重視體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不能停留在理念上，更加要體現(xiàn)在有效的方法，以及行動(dòng)的落實(shí)上。要更好地落實(shí)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，就需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的變化，以及學(xué)生的思維行為特征來(lái)對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改革。通過(guò)教學(xué)理念、方法與模式的改革，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的豐富性、趣味性與科學(xué)性原則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，挖掘?qū)W生的體育愛(ài)好，切實(shí)提升學(xué)生的體質(zhì)健康，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件[2]。雖然從表面上來(lái)看，體育更加可調(diào)學(xué)生肢體的參與，但在參與的過(guò)程中，動(dòng)作的把握到位，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目要求與內(nèi)涵的理解，動(dòng)商的提升，以及身心健康的發(fā)展十分關(guān)鍵。這也意味著需要從教學(xué)理念上不斷創(chuàng)新，從教學(xué)方法上不斷拓展。

深度學(xué)習(xí)是信息化時(shí)代一個(gè)十分熱門的理念，是以先進(jìn)技術(shù)為依托，包括人工智能技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)等建立起來(lái)的一種機(jī)器學(xué)習(xí)理論中的分支。深度學(xué)習(xí)理念十分突出理解與實(shí)踐的強(qiáng)化，對(duì)于體育學(xué)科而言，深度學(xué)習(xí)理念的運(yùn)用能夠能夠幫助學(xué)生更加快速地了解體育項(xiàng)目的技能要求，習(xí)得技能的關(guān)鍵技巧。與此同時(shí)，從教學(xué)方法上來(lái)看，深度學(xué)習(xí)可以是有效教學(xué)方法與模式引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練上的持續(xù)深入，及時(shí)反思，不斷總結(jié)與應(yīng)用的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。深度學(xué)習(xí)指向下的體育教學(xué)案例運(yùn)用，是指在利用多樣化的教學(xué)手段和方法，包括問(wèn)題的提出，任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，話題的開(kāi)展等多樣化的教學(xué)模式與內(nèi)容，來(lái)從興趣上激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，從行為上提升學(xué)生的意愿。

從教學(xué)技術(shù)上來(lái)看，深度學(xué)習(xí)還可以發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，包括大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，算法技術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)分析學(xué)生的行為時(shí)序，從而更好地了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從更深的層面去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定針對(duì)性的教學(xué)方案，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，從根本上提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。幫助學(xué)生更好地理解

指向深度學(xué)習(xí)的體育案例教學(xué)，能讓學(xué)生在意識(shí)層面認(rèn)可學(xué)習(xí)的重要性，并展開(kāi)自發(fā)的、完整的、一種深刻的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。深度學(xué)習(xí)是深入的，從理解到深入的一個(gè)階梯式的過(guò)程。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生只能是被動(dòng)接受灌輸、被動(dòng)接受知識(shí)而言，深度學(xué)習(xí)更有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效果[3]。對(duì)于體育學(xué)科這種實(shí)踐性強(qiáng)的科目而言，深度學(xué)習(xí)理念在體育教學(xué)案例中的應(yīng)用，能夠幫助教師更清晰地掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)與狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，能力特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)構(gòu)建自身的運(yùn)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，更靈活地進(jìn)行體育鍛煉，以及體育興趣愛(ài)好的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，提高其核心素養(yǎng)具有重要的推動(dòng)作用。

三、體育教學(xué)案例中運(yùn)用深度學(xué)習(xí)理念的有效策略

（一）組建教學(xué)科研小組，落實(shí)深度學(xué)習(xí)理念

任何教育理念，教學(xué)方法的實(shí)施與應(yīng)用，都需要建立在一切的基礎(chǔ)之上，需要一支過(guò)硬的教學(xué)隊(duì)伍來(lái)推動(dòng)新理念，新方法的應(yīng)用與實(shí)施。深度學(xué)習(xí)理念作為新時(shí)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅僅是一種理念形式，更是一種系統(tǒng)性的教學(xué)方法。要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康，身心發(fā)展的促進(jìn)作用，就需要從多方面著手，需要集中智慧與力量來(lái)推進(jìn)相關(guān)的工作落實(shí)落細(xì)。所以，要從當(dāng)前體育課程建設(shè)、設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)過(guò)程中所存在的問(wèn)題與困難進(jìn)行深入研究，對(duì)問(wèn)題的根源進(jìn)行追溯，對(duì)問(wèn)題的解決方案進(jìn)行研究。通過(guò)組建體育教學(xué)科研小組，集中智慧與力量，來(lái)深入探討體育教學(xué)質(zhì)量提升的有效策略。

通過(guò)教學(xué)科研小組的組建，可以更深入地探討“深度學(xué)習(xí)”理念當(dāng)前在體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及能夠更充分地交流教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在備課上，在教學(xué)資源的選擇上，以及教學(xué)活動(dòng)的組織與成果的評(píng)價(jià)與反饋上，能夠形成一體化，一致性。從而使得核心導(dǎo)向性更加顯著。教學(xué)科研小組的組建，不僅僅能夠發(fā)揮集體的力量與智慧，而在日常對(duì)教學(xué)活動(dòng)的觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與反饋中獲得更多的靈感。所以，要選擇有經(jīng)驗(yàn)，有能力的教師組成教科研小組，小組可以以學(xué)科為單位，以年級(jí)為單位，從學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)[4]。以小組為單位來(lái)對(duì)體育課程資源上，教學(xué)方法上，教育模式以及路徑上不斷深入研究，積極實(shí)踐，并進(jìn)行分級(jí)規(guī)劃，一級(jí)級(jí)深入持續(xù)地推進(jìn)，這樣才能使得“深度學(xué)習(xí)”理念在體育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施具有很好的可行性與針對(duì)性，能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出積極的作用。

（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)實(shí)施

基于體育項(xiàng)目的豐富性，在體育教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，就需要結(jié)合不同的項(xiàng)目特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)來(lái)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有在明確的目標(biāo)下，體育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)才能夠有序地進(jìn)行。為此，就需要體育教學(xué)工作者從實(shí)際出發(fā)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行持續(xù)的細(xì)化與優(yōu)化。尤其要注重目標(biāo)的明確，明確的目標(biāo)要落實(shí)到每節(jié)課的內(nèi)容細(xì)節(jié)上，實(shí)施細(xì)節(jié)上。包括不同的內(nèi)容在時(shí)間上的分配。以體育健康理論課為例子，在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，就需要從幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解上進(jìn)行明確，以及圍繞這些知識(shí)點(diǎn)的作用，要求來(lái)進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生在理論上達(dá)到有效地吸收。

如：在學(xué)習(xí)體育健康理論時(shí)，會(huì)從體育運(yùn)動(dòng)與身體健康的關(guān)系上進(jìn)行講解與聯(lián)系，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體性，讓學(xué)生進(jìn)一步地了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的積極與長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這樣就能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念下，學(xué)生知其然，不知其所以然的被動(dòng)局面，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)有更清晰的認(rèn)知，在清晰的認(rèn)知下，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果[5]。

以及在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，深度學(xué)習(xí)理念的融入可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)融入課程設(shè)計(jì)中來(lái)，利用信息技術(shù)來(lái)獲取更加豐富的教學(xué)資源，包括通過(guò)一些大的體育賽事來(lái)展示體育健兒的風(fēng)采，如：大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等，在這些賽事中，有著許多與學(xué)生同齡的健將，如：我國(guó)的乒乓球，跳水項(xiàng)目等，涌現(xiàn)出一批批的杰出健將，他們的事跡、能力、貢獻(xiàn)，以及體育事業(yè)發(fā)展中的所有努力與付出，挫折與困難都是很好的理論素材。通過(guò)這樣的資源展示，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，集體主義精神，體現(xiàn)體育學(xué)科的跨學(xué)科育人作用，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目，甚至是體育文化的了解，在提升學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣與訓(xùn)練信心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成堅(jiān)韌、拼搏、進(jìn)取的精神，并以這種精神作為日常生活與學(xué)習(xí)的信念指引。

并且，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確，也更有利于教育工作者對(duì)教學(xué)進(jìn)度的掌控，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的安排，以及在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)，這樣才能夠讓“深度學(xué)習(xí)”理念更好地發(fā)揮出積極作用。比如：在體育實(shí)踐教學(xué)中，老師會(huì)針對(duì)不同的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行動(dòng)作講解或是示范，不同的姿勢(shì)與動(dòng)作運(yùn)用對(duì)于學(xué)生的有效訓(xùn)練，健康保護(hù)是至關(guān)重要，在明確目標(biāo)的前提下，就可以在有限的課時(shí)內(nèi)，學(xué)習(xí)并吸收好需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并扎實(shí)好基礎(chǔ)，這樣更有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要求，也有利于學(xué)生的安全保護(hù)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（三）開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)，強(qiáng)化深度學(xué)習(xí)效果

“深度學(xué)習(xí)”理念作為一種先進(jìn)的教學(xué)理念，其積極作用在于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，為了更好地實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，就需要學(xué)生充分地融入活動(dòng)中、項(xiàng)目中，在真實(shí)的情境中參與運(yùn)動(dòng)，獲得不同的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，從而更深層次的激發(fā)學(xué)生的興趣與能力。為此，在體育教學(xué)案例中應(yīng)用“深度學(xué)習(xí)”理念時(shí)，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以多樣化的項(xiàng)目活動(dòng)的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與，從而強(qiáng)化“深度學(xué)習(xí)”理念的作用發(fā)揮。

所以，在體育教學(xué)案例的落實(shí)上，如果只是一味地沿用傳統(tǒng)的理論與訓(xùn)練教學(xué)模式的話，很可能由于過(guò)程的枯燥性而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要積極組織資源，來(lái)開(kāi)展多樣化的體育項(xiàng)目活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。比如：開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的小組競(jìng)賽活動(dòng)，年級(jí)內(nèi)的班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，校園內(nèi)的綜合競(jìng)賽活動(dòng)等。在開(kāi)展這些競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生選擇自己喜歡與適應(yīng)的項(xiàng)目來(lái)參與，并為了獲得更好的表現(xiàn)與成績(jī)，可以組團(tuán)組隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在項(xiàng)目中不僅僅強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)收獲友誼與快樂(lè)。當(dāng)然，除了競(jìng)賽項(xiàng)目之外，還可以利用社團(tuán)項(xiàng)目的形式來(lái)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，社團(tuán)項(xiàng)目的靈活性，機(jī)動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇相應(yīng)的社團(tuán)，并在社團(tuán)中融入并推進(jìn)不同的項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施，在社團(tuán)中，學(xué)生既是參與者，同時(shí)也是建設(shè)者與推動(dòng)者，而且無(wú)論是競(jìng)賽項(xiàng)目，還是社團(tuán)項(xiàng)目，都不能局限于學(xué)校內(nèi)，教室內(nèi)，而是應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)大范圍。進(jìn)行更加廣泛的校際交流。以多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心與好勝心，同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中，更能夠?qū)⑵綍r(shí)所學(xué)更好地發(fā)揮出來(lái)，有利于體育教學(xué)效果的提升。

這樣不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能夠有效參與，并且在團(tuán)體，在氛圍的影響下深入項(xiàng)目，不斷發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的魅力，以及在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，還可以收獲友誼與成就，帶給學(xué)生更加愉悅的體驗(yàn)。所以說(shuō)，多樣化的體育活動(dòng)，能夠更充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅能夠確保學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都有機(jī)會(huì)參加各種體育活動(dòng)，同時(shí)還能夠很好地挖掘?qū)W生的體育愛(ài)好與特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，在提高他們的身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。

（四）實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)揮深度學(xué)習(xí)作用

無(wú)論是體育學(xué)科，還是其他學(xué)科，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，都要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，這樣才能夠獲得更好的訓(xùn)練與鍛煉效果，從而進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。分層教學(xué)模式的提出，就是從學(xué)生視角出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)方案?jìng)€(gè)性化，科學(xué)性的重要體現(xiàn)。分層教學(xué)模式的運(yùn)用，是結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，能力基礎(chǔ)，來(lái)量身定制的教學(xué)模式。在體育案例教學(xué)過(guò)程中，也要將分層教學(xué)方法應(yīng)用其中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)方案。這種模式考慮到了每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最大的發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以著重加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，對(duì)于有天賦的學(xué)生，可以提供更高級(jí)別的課程和更具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。

這種尊重個(gè)體差異的教學(xué)方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到最大的發(fā)展，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過(guò)分層教學(xué)模式，可以更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。比如：在自主練習(xí)過(guò)程中，可以實(shí)施分層教學(xué)理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)與興趣來(lái)選擇社團(tuán)。比如：球類社團(tuán)，田徑社團(tuán)等，并提供一定的場(chǎng)地供學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)訓(xùn)練?；蚴抢谜n后延時(shí)服務(wù)的契機(jī)來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)也不失為一種有效的手段，或是讓學(xué)生自主發(fā)起訓(xùn)練挑戰(zhàn)，比如：挑戰(zhàn)跳繩100天等，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主練習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，深度學(xué)習(xí)理念在體育教學(xué)案例中的應(yīng)用作用無(wú)疑是積極的，但要充分發(fā)揮出積極作用，并對(duì)學(xué)生的興趣與技能提升有效促進(jìn)，仍然要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與能力，來(lái)組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，始終將學(xué)生置于主體位置，并不斷總結(jié)與評(píng)價(jià)，反饋與完善，進(jìn)一步強(qiáng)化體育的育人效果。

參考文獻(xiàn)：

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