從冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園談冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展策略

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)精神文明追求正在不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)是豐富人們業(yè)余生活的重要形式，在新時(shí)代背景下，人們對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的關(guān)注正在不斷提高，這為冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供了良好條件。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，必須重視素質(zhì)教育理念的全面滲透，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為導(dǎo)向，將體育教學(xué)放在重要位置，通過推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的活動(dòng)，將冰雪運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好體育競(jìng)技精神的重要途徑?，F(xiàn)階段冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園正在面臨著一些問題，主要表現(xiàn)在冰雪運(yùn)動(dòng)師資配置有待完善，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待優(yōu)化，教育實(shí)施手段創(chuàng)新不足以及教材資源配置不齊全?；诒┻\(yùn)動(dòng)進(jìn)校園促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)當(dāng)考慮到全面加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，有效推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)實(shí)施方法，全面整合冰雪運(yùn)動(dòng)教材資源。

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動(dòng)；校園體育文化；可持續(xù)發(fā)展

一、引言

高等教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，新時(shí)代背景下，高校應(yīng)當(dāng)將復(fù)合型人才培養(yǎng)作為主要目標(biāo)方向，在人才培養(yǎng)工作中不僅關(guān)注基本專業(yè)能力，同時(shí)也應(yīng)格外重視對(duì)體育教學(xué)改革的持續(xù)深化，將冰雪運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)相適應(yīng)，通過這樣的方式為促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供有力支持。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園本身是豐富高校體育教學(xué)項(xiàng)目、促進(jìn)高校體育文化建設(shè)的重要手段，冰雪運(yùn)動(dòng)作為較為傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)形式，其本身具有深刻的文化價(jià)值內(nèi)涵，因此推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的良好效果，在基于冰雪運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠促進(jìn)終身體育理念的全面培育。面對(duì)現(xiàn)階段高校在冰雪運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)改革中的相關(guān)問題，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育管理思路，在考慮到冰雪運(yùn)動(dòng)本身發(fā)展需求的情況下，對(duì)教育管理模式做出新嘗試真正借助高校搭建的冰雪運(yùn)動(dòng)文化展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成冰雪運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，為促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

本文就冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的積極意義及面臨的問題展開分析，提出了通過冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略。

二、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的積極意義

（一）有利于豐富校園體育項(xiàng)目

全面推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是實(shí)現(xiàn)高校體育項(xiàng)目不斷豐富和拓展的關(guān)鍵，實(shí)際上不同類型的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身能夠作為體育教學(xué)的重要形式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)的過程中，教師能夠從多角度出發(fā)推進(jìn)體育教學(xué)機(jī)制的全面優(yōu)化，在把握好冰雪運(yùn)動(dòng)本身育人價(jià)值的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)校園體育文化建設(shè)應(yīng)有的效果。高校作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在人才培養(yǎng)工作中，需要兼顧學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，其中冰雪運(yùn)動(dòng)作為重要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其本身能夠成為學(xué)生參與體育鍛煉的重要形式。相較于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)管理機(jī)制，在有效融入冰雪運(yùn)動(dòng)的情況下，大學(xué)生能夠擁有更加豐富的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇并且轉(zhuǎn)變對(duì)體育活動(dòng)的參與態(tài)度，在冰雪運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力感染下實(shí)現(xiàn)體育教育改革的持續(xù)深化。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，在漫長(zhǎng)悠久的人文歷史中，我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展留下了濃墨重彩的一筆，實(shí)際上我國(guó)在冰雪運(yùn)動(dòng)方面有著較為久遠(yuǎn)的歷史，通過冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的形式能夠全面促進(jìn)高校在傳統(tǒng)文化傳承方面價(jià)值功能的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。實(shí)際上高校人才培養(yǎng)工作本身與人文傳承息息相關(guān)，通過冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園帶來的積極影響大學(xué)生能夠主動(dòng)了解冰雪運(yùn)動(dòng)的歷史，并且積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)的各種活動(dòng)，從文化傳承的角度著手發(fā)揮冰雪運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值，并且在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)文化的深入研究，讓每位學(xué)生都能夠成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

（三）有利于培養(yǎng)終身體育理念

體育是伴隨學(xué)生終身的良好活動(dòng)，在有效推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的情況下，高校能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供參與冰雪運(yùn)動(dòng)的重要活動(dòng)平臺(tái)并且有效落實(shí)對(duì)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的科學(xué)指導(dǎo)，以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生強(qiáng)化終身體育理念，為培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育文化本身具有重要的育人價(jià)值，在結(jié)合冰雪運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)的情況下，高校人才培養(yǎng)能夠取得預(yù)期成效，從基本人才培養(yǎng)需求出發(fā)對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)機(jī)制做出新嘗試，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，并且有效提高學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能夠在終身體育理念的影響下，保持積極愉悅的狀態(tài)，為后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展提供支持。

（四）有利于冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

冰雪運(yùn)動(dòng)本身具有重要的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的喜愛和追求也在不斷上升，這就意味著冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，能夠成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的重要推動(dòng)力。

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，在全面促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的過程中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)人才培養(yǎng)的積極作用，同時(shí)也能夠在一定程度上為冰雪運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)潛在消費(fèi)者，通過高校階段對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的全面滲透大學(xué)生能夠養(yǎng)成參與冰雪運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這樣一來學(xué)生能夠在實(shí)際成長(zhǎng)中積極融入冰雪運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境，并且為冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。此外高校大學(xué)生還能夠成為冰雪運(yùn)動(dòng)文化的弘揚(yáng)者，利用自身實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)冰雪運(yùn)動(dòng)文化，進(jìn)一步增強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)的社會(huì)影響力。

三、冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園面臨的問題

（一）冰雪運(yùn)動(dòng)師資配置有待完善

當(dāng)前冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的實(shí)際推進(jìn)過程中，許多高校對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入相對(duì)有限，雖然能夠重視冰雪運(yùn)動(dòng)的體育價(jià)值，但是沒有真正考慮到如何促進(jìn)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的進(jìn)一步優(yōu)化統(tǒng)籌。實(shí)際上，相較于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，冰雪運(yùn)動(dòng)本身相對(duì)冷門，其受眾范圍較小，因此在冰雪運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)，許多教師本身缺乏專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際教育指導(dǎo)中，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)和改善的意識(shí)，由此導(dǎo)致教師冰雪運(yùn)動(dòng)教育指導(dǎo)能力難以滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求。

（二）冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不全

冰雪運(yùn)動(dòng)的組織和實(shí)施需要基礎(chǔ)設(shè)施的有力支持，目前部分高校在推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園方面的相關(guān)資金配套較為有限，沒有真正做好冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的深度落實(shí)，在冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)管理方面投入不足，最終導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的實(shí)際效果受到影響。部分高校本身在冰雪運(yùn)動(dòng)方面的投入相對(duì)有限，對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的維護(hù)管理不到位，由此導(dǎo)致冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足體育教學(xué)的各項(xiàng)需求，高校出于安全考慮和成本考慮對(duì)相關(guān)設(shè)施配置不足，不利于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的深度落實(shí)。

（三）冰雪運(yùn)動(dòng)教材資源配置不足

教材作為冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的依據(jù)，其本身影響到冰雪運(yùn)動(dòng)在高校的滲透效果當(dāng)前關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)的教材資源開發(fā)整合不夠全面，大多只是強(qiáng)調(diào)基本的冰雪運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，而忽略了對(duì)先進(jìn)案例以及相關(guān)實(shí)踐資源的整合，在教材開發(fā)方面形式不夠創(chuàng)新，并且更新速度較慢，導(dǎo)致高校在引入冰雪運(yùn)動(dòng)時(shí)面臨著一定的挑戰(zhàn)。比如：部分高校只是選用《冰雪運(yùn)動(dòng)通用知識(shí)教材》等基礎(chǔ)的普及性教材作為教學(xué)依據(jù)，而缺乏更加專業(yè)的課程教材開發(fā)，如：《輪滑》《速度滑冰》《冰壺》《單板滑雪》等專業(yè)性強(qiáng)的教材配置不全面，缺乏校本特色。

四、基于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

全面加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高冰雪運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)管理質(zhì)量的關(guān)鍵所在，因此需要考慮到冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園帶來的積極影響，從冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的角度著手對(duì)各項(xiàng)管理活動(dòng)做出新的嘗試，在體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)師資建設(shè)核心特點(diǎn)的同時(shí)，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，通過師資隊(duì)伍建設(shè)與冰雪運(yùn)動(dòng)，進(jìn)校園之間的緊密協(xié)同，為冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，需要從人才引入和教師培養(yǎng)兩個(gè)方面出發(fā)，在考慮到高校體育教學(xué)需求的情況下，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的全面滲透，真正提高教師的綜合能力，使得教師能夠具備指導(dǎo)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的基本素養(yǎng)。在高素質(zhì)人才引入方面，高校應(yīng)當(dāng)提高體育教師的準(zhǔn)入門檻將冰雪運(yùn)動(dòng)，教育指導(dǎo)能力作為重要的教師引入，依據(jù)通過這樣的方式對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍進(jìn)行有效建構(gòu)，并且在一定程度上推進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化。在教師培訓(xùn)管理方面，同樣需要考慮到體育教師冰雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)能力的基本狀況，能夠?qū)⒈┻\(yùn)動(dòng)的實(shí)際教育需求和體育教師隊(duì)伍相適應(yīng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者開展相應(yīng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，并且在體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)重要特點(diǎn)的情況下，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的持續(xù)優(yōu)化，讓體育教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

（二）做好冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是開展冰雪運(yùn)動(dòng)的重要前提和基礎(chǔ)，為了有效突出冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的重要作用，高校必須在冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大投入，能夠從資源配置的角度出發(fā)為冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)的順利開展提供有力支持，同時(shí)也能夠在一定程度上滿足學(xué)生課余時(shí)間對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)需要。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要做好對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)統(tǒng)籌和規(guī)劃，能夠在體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)重要價(jià)值的情況下，對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)管理提出較高要求，既要全面保障冰雪運(yùn)動(dòng)建設(shè)管理所需資金，同時(shí)也要做好對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)管理，從多角度著手保障冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施配置的不斷優(yōu)化。實(shí)際上不同地域環(huán)境下對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的普及和推廣模式也要做出適當(dāng)調(diào)整，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，同樣需要考慮到基本的條件以及冰雪運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，在合理利用氣候，環(huán)境溫度等因素的情況下，保障冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化和落實(shí)。

通常來說，北方地區(qū)可以利用地域優(yōu)勢(shì)和季節(jié)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)天然的冰場(chǎng)，而南方地區(qū)則可以發(fā)展室內(nèi)冰雪場(chǎng)地，如：仿真冰場(chǎng)、仿真旱雪場(chǎng)、仿真冰壺場(chǎng)地。此外在冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)推廣過程中，還應(yīng)考慮到場(chǎng)地設(shè)施的安全性，由于冰雪運(yùn)動(dòng)本身依賴于冰雪場(chǎng)地的知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)以及學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)中很容易由于對(duì)場(chǎng)地的不適應(yīng)性而出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，這就意味著教師需要做好對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)場(chǎng)地的維護(hù)，真正實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)預(yù)期的效果，為進(jìn)一步推廣冰雪運(yùn)動(dòng)提供有力支持。

（三）創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)教育實(shí)施方法

全面創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)施方法是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵，因此教師必須重視對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)實(shí)施的全面創(chuàng)新和優(yōu)化，在體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)重要教育價(jià)值的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，在體現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)與學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力發(fā)展需求相適應(yīng)的情況下，選擇適合學(xué)生的指導(dǎo)方式，既要尊重學(xué)生主觀能動(dòng)性，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使得冰雪運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)施效果能夠滿足預(yù)期，在關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的情況下，給予學(xué)生更加全面的支持。冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園本身是一項(xiàng)系統(tǒng)且持續(xù)的工作，這就意味著高校需要在推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革方面做好整體規(guī)劃和布局教育實(shí)施過程，既要考慮到教師對(duì)學(xué)生的講解釋放，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠充分適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景，以推進(jìn)信息化教學(xué)改革為導(dǎo)向構(gòu)建起線上線下相結(jié)合的教育管理模式，讓學(xué)生能夠真正理解冰雪運(yùn)動(dòng)本身的價(jià)值內(nèi)涵。此外對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的相關(guān)活動(dòng)推進(jìn)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)可以利用微課等工具，推動(dòng)學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)和思考，并且有效幫助學(xué)生搭建起自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式推動(dòng)學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)形成更加深刻的認(rèn)知，在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效的情況下，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)在高校的全面滲透，為后續(xù)冰雪運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）開發(fā)整合冰雪運(yùn)動(dòng)教材資源

全面整合冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)教材資源是豐富學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵，因此需要重視校本教材的建設(shè)發(fā)展，能夠根據(jù)高校本身在冰雪運(yùn)動(dòng)方面的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，編寫與之對(duì)應(yīng)的教材，一方面方便教師開展教育活動(dòng)，另一方面也能夠?yàn)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供相應(yīng)支持。關(guān)于冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教材開發(fā)利用需要與高校實(shí)際辦學(xué)情況相適應(yīng)，既要突出高校本身的辦學(xué)特色，同時(shí)也要體現(xiàn)出冰雪運(yùn)動(dòng)重要的人文價(jià)值，在特色教材開發(fā)方面能夠?qū)⑾冗M(jìn)的冰雪運(yùn)動(dòng)管理方法與冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值相適應(yīng)，除了強(qiáng)調(diào)基本的體育運(yùn)動(dòng)之外，也應(yīng)重視冰雪運(yùn)動(dòng)的相關(guān)商業(yè)化管理內(nèi)容，真正豐富冰雪運(yùn)動(dòng)教材的價(jià)值內(nèi)涵。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)教材資源開發(fā)的應(yīng)有效果，這時(shí)還應(yīng)考慮到學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)需求的不斷變化，在教材開發(fā)方面聽取學(xué)生的意見和反饋，對(duì)教材進(jìn)行定期修訂與調(diào)整，將最前沿的冰雪運(yùn)動(dòng)理論和相關(guān)案例呈現(xiàn)在教材之中，滿足學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)需求，確保教材改革成為推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的重要?jiǎng)恿Α?/p>

五、結(jié)語

綜上所述，基于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是保障冰雪運(yùn)動(dòng)社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益全面實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。高校應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化，在體育教學(xué)改革中將冰雪運(yùn)動(dòng)作為重要的體育教學(xué)項(xiàng)目，以幫助學(xué)生樹立終身體育理念為基礎(chǔ)，選擇適合學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)教育形式，在不斷優(yōu)化冰雪運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、有效完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的情況下促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。

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