三遷

母校在哪里？

三十多年了，早已在我的記憶里漸行漸遠(yuǎn)，由清晰到模糊，取而代之的是相王大橋，淮北市高新區(qū)的地標(biāo)。申能平山電廠，高聳云端的冷卻塔。京信電子，鱗次櫛比的廠房……

凌晨一點(diǎn)了，我還發(fā)瘋似的打撈記憶的碎片。

那是1981 年秋天，小腳奶奶帶我去報(bào)名，我家距離學(xué)校很近，幾分鐘的路程，如果沒有土坯垛成的圍墻，也就是幾步之遙。我背著三姐淘汰下來的軍綠色書包，父親又緊張地問我?guī)妆椋骸? 加3 是幾？4 加5 是幾？”“我管它是幾。”父親內(nèi)心的不安，兒時(shí)的我哪里能覺察到。我早就是“學(xué)生”

了，三姐經(jīng)常帶我去學(xué)校玩兒，有時(shí)還能進(jìn)入她的班級(jí)，遇到嚴(yán)厲的老師，我只能偷偷地在窗臺(tái)邊聽她們大聲齊讀：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！闭婧寐?，像唱歌一樣。

奶奶帶我到了學(xué)校辦公室，咦！不是前幾天給我打針的醫(yī)生嗎？咋成老師了呢，真是不可思議?！澳憬猩睹?？”“我叫德理?！薄拔覇柕氖谴竺??！薄按竺?，是啥？”“況永夫。”奶奶忙不迭地答道。老師托了鼻梁骨上的眼鏡，問：“3 加4 等于幾？2 加6 呢？”

我答不出來，死死盯著老師鼻梁骨上的眼鏡，感覺快掉下來了。老師又托了一下眼鏡說：“回去吧，領(lǐng)回去吧，明年再來上?！蹦棠毯谜f歹說才收下了我，他就是況開剛先生，我的啟蒙老師。

《師者仁心》一文中，我這樣描述過況開剛老師：小時(shí)感覺他比孫行者還厲害，在學(xué)校他是老師——傳道授業(yè)解惑。回家搖身一變成了赤腳醫(yī)生，看病打針拿藥是行家里手。有時(shí)還在門口不遠(yuǎn)的池塘邊上擺上家伙什，給村里人理發(fā)、刮胡子。逢年過節(jié)他又大展拳腳，寫春聯(lián)。字如其人，端莊雅正?！吧茣卟粨窆P”，就是農(nóng)村的麻繩取開，蘸上墨汁，照樣筆筆力透紙背。農(nóng)閑季節(jié)，還能看到他在大樹下織網(wǎng)結(jié)網(wǎng)，完工，撒網(wǎng)之嫻熟，拋到水面上丈余，網(wǎng)墜“唰唰”

落水，“漁歌唱晚”的意境也不過如此。就是這樣的一位老師，我打心眼兒里佩服他。

寒來暑往，轉(zhuǎn)眼到了五年級(jí)。我們的教室是學(xué)校最后的一排房子，純石頭砌成，背依唐山，沒有圍墻，山上滿是墳包，我膽小，幾乎不觀望外面。數(shù)學(xué)老師是況成修先生，滿頭白發(fā)，同樣掛著老花眼鏡，他畢業(yè)于符離師范，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，那一年，一掃三年級(jí)珠算、四年級(jí)應(yīng)用題的心理陰影，分式的加減法一點(diǎn)就過，我開竅了！

啟蒙老師況開剛先生、數(shù)學(xué)老師況成修先生，已過世多年，然情系家鄉(xiāng)教育的紅心一顆，清風(fēng)兩袖，立足三尺講臺(tái)，攬四季風(fēng)云，早已成為況樓小學(xué)的性格之魂、文化之根。他們的離去，況樓小學(xué)背依的唐山上的山花，滿溢血淚；環(huán)繞況樓小學(xué)的濉河流水，哀聲陣陣。

凌晨二點(diǎn)了，我還在瞌睡嗎？那些隨著歲月消磨殆盡的，恰恰是最寶貴的過往，我完成不了，我想放棄……

“老師，我的學(xué)養(yǎng)和我的知識(shí)密度制約了我，真的寫不下去了。”

“你回老家，問問你90 歲的老父親，一切自然迎刃而解?！?/p>

緊接著，況開群老師發(fā)來了一段文字，在我看來，就是一篇《況樓小學(xué)賦》：撫今憶昔，心潮難平。建國(guó)之前，國(guó)難頻仍。連年戰(zhàn)火，民不聊生。農(nóng)村教育，負(fù)重前行。廟堂辦學(xué)，私塾先生。鴻鵠之志，終究一夢(mèng)。詩書繼世，幾乎斷送。建國(guó)初期，一窮二白。百?gòu)U待舉，教育先行。利用民房，瑯瑯書聲。三遷校址，興辦初中。堅(jiān)守初心，久久為功。

這段文字意切情真，有溫度，有力量，況樓學(xué)校從歷史中款款走來：解放前為私塾，20 年代陳老師在村北廟宇教學(xué)；1933 年，郭友三、趙成彥、況開銀三位本地儒師開班教學(xué)。解放初，況成英、馬玉敏、況開剛等負(fù)責(zé)學(xué)校；1958 年，況開富任校長(zhǎng)；1964 年，趙先志任學(xué)校負(fù)責(zé)人；1969 年，陳光任校長(zhǎng)；1982 年，朱治豐任校長(zhǎng)；1984 年，況福啟任校長(zhǎng)；1999 年，況開群任校長(zhǎng)。

62 年的煙云風(fēng)雨，況樓小學(xué)歷經(jīng)三遷四建。1967 年遷村南辦學(xué)。1975 年遷村東辦學(xué)，初建兩排四口教室，后擴(kuò)建一排六口教室，學(xué)校整體搬遷，原村南學(xué)校留作村部。2000 年籌建教學(xué)樓，2004 年投入使用。2011 年秋，因大開發(fā)、大建設(shè)停止招生。

62 年的風(fēng)雨擔(dān)當(dāng)，“況樓小學(xué)”四個(gè)厚重的字符完成使命。2013 年9 月，華麗轉(zhuǎn)身為淮北經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)榮盛花園小學(xué)。環(huán)境幽雅，布局合理，配套設(shè)施齊全，服務(wù)周邊2個(gè)小區(qū)和4 個(gè)自然村及工業(yè)園區(qū)。進(jìn)入校園，園林內(nèi)果樹成行，是學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐之基地；園圃里四季花開，情趣雅然，是師生們的休憩閱讀之寶地；廊堂里四壁經(jīng)典，是師生們的浸潤(rùn)經(jīng)典之靜地。2020 年被評(píng)為淮北市“文明校園”，2020 年被教育部命名為“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！?。

三十多年來，我先后在土樓中學(xué)、昕昕中學(xué)、蔡里初中、烈山中心校、古饒中心學(xué)校育人教書，現(xiàn)在就職于烈山區(qū)教育局，當(dāng)再次回來，踏足這片教育熱土，華發(fā)早生。

凝望榮盛花園小學(xué)墻上的校訓(xùn)：好習(xí)慣成就大未來。眼前浮現(xiàn)南校那躍動(dòng)的燈花，微弱的煤油燈賜我光亮和暖意，我就是從那間草房子走出去的。

時(shí)至今日才知道，我從未走遠(yuǎn)。