河流曲折向前

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。

這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

妙文品評(píng)

向前為達(dá)大海，曲折為經(jīng)土地

◎深圳一考生

河流曲折向前，不只是為抵達(dá)大海，也為了流經(jīng)更多的土地。河流涌動(dòng)之道也揭示了青年成長(zhǎng)成才之奧義：向前為達(dá)目標(biāo)，曲折為拓展自己生命的廣度并“灌溉”他人與社會(huì)。（開篇迅速厘清材料要義，引出并闡明觀點(diǎn)，審題清晰敏銳，顯現(xiàn)出作者思維的縝密和深刻。）

“大?！笔俏覀冃枰粩嗥床蚯安拍軐?shí)現(xiàn)的追求。漢密爾頓立志證明自己的價(jià)值并帶領(lǐng)美國人民打退侵略者獲得獨(dú)立，盡管出身低微，但他始終向上奮進(jìn)，最終成為美國開國元?jiǎng)字弧３r云山之役中涌現(xiàn)的“神炮將軍”文擊，深耕肝學(xué)科的吳孟院士，俯首稻田大半生的袁隆平院士，他們的傳奇人生都書寫了“追逐大?！钡闹匾?，激勵(lì)我們勇攀生命的高峰。（闡述抵達(dá)大海的內(nèi)涵——實(shí)現(xiàn)自我的追求，并列舉鮮活的實(shí)例證明“追逐大海”的重要性。）

“曲折流經(jīng)土地”可以豐盈我們的生命。莫言曾言：“人活不是一個(gè)點(diǎn)，人活起伏。”我們的人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順、一馬平川，我們總會(huì)遭遇起伏沉落，但這些也是財(cái)富，共同拼成我們獨(dú)一無二的人生拼圖。徐夢(mèng)桃由于腿傷曾多次無緣滑雪冠亞軍，但她從中獲得了堅(jiān)韌的力量，于北京冬奧會(huì)再戰(zhàn)，一舉奪冠；狄更斯在初寫作時(shí)很少有報(bào)社接稿，但他因此豐富了“冷遇”的經(jīng)歷，更明白經(jīng)濟(jì)大蕭條下人們的困境，終成振聾發(fā)聵的《雙城記》，這都是曲折豐盈生命的體現(xiàn)。

“曲折流經(jīng)土地”也可以更好地服務(wù)于社會(huì)與人民?！懊と穗娪敖庹f員”杜誠誠盡管雙腿殘疾，無法繼續(xù)原來的人生航道，但她通過給盲人解說電影重獲價(jià)值感的同時(shí)也給予黑暗里的人一束光亮，引領(lǐng)他們探索新的世界。魯迅棄醫(yī)從文，只為以筆為刃，喚醒當(dāng)時(shí)麻木沉淪的國民。雷鋒同志曾說過：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！蔽覀兩钍茏鎳蟮刈甜B(yǎng)，因此要把自身融入集體、融入社會(huì)，真誠地服務(wù)于社會(huì)與人民，才能實(shí)現(xiàn)人生的真正價(jià)值。（兩段共同闡述曲折流經(jīng)土地的內(nèi)涵——豐盈我們的生命，更好地服務(wù)于社會(huì)與人民，文脈由個(gè)人到社會(huì)，筆觸更加深入細(xì)致，積極有力量。）

曾國藩言：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬自入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀！”吾儕青年應(yīng)心懷追逐大海的理想，曲折流經(jīng)更多土地，豐盈自我，造福社會(huì)與人民！以青年之杲杲耀靈，托舉新時(shí)代之光風(fēng)霽月。（作文多處引用名言加強(qiáng)佐證的力量，結(jié)尾更是引用曾國藩的話語鏗鏘有力地呼吁吾儕青年挺膺負(fù)責(zé)，托舉全新時(shí)代。）

技法提純

這是一篇嚴(yán)謹(jǐn)大氣的考場(chǎng)作文，其成功之處有三：

1.觀點(diǎn)鮮明深刻

作者在作文開頭開門見山亮出自己的觀點(diǎn)：“河流涌動(dòng)之道也揭示了青年成長(zhǎng)成才之奧義：向前為達(dá)目標(biāo)，曲折為拓展自己生命的廣度并‘灌溉’他人與社會(huì)?！笨梢姡髡邔?duì)材料關(guān)鍵詞句的把握敏銳準(zhǔn)確，且明白作文要具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，要引導(dǎo)青年學(xué)生審視人生，思考價(jià)值。

2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序

作文整體采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，開頭亮出中心論點(diǎn)，正文分層闡述兩個(gè)“為了”，結(jié)尾用青年應(yīng)“豐盈自我，造福社會(huì)與人民”整合全文，首尾圓和，結(jié)構(gòu)井然。論證分論點(diǎn)時(shí)，也講究結(jié)構(gòu)順序，首先明確地提出分論點(diǎn)，讓讀者第一眼就能捕捉到有用信息，然后再開始論證，最后作出總結(jié)，強(qiáng)化分論點(diǎn)。

3.語言厚重大氣

莫言、曾國藩等名人名言信手拈來，顯示出作者的課外積淀，同時(shí)增添作文語言的厚重?！吧衽趯④姟蔽膿?、深耕肝學(xué)科的吳孟超院士、俯首稻田大半生的袁隆平院士、徐夢(mèng)桃、狄更斯、“盲人電影解說員”杜誠誠等大量古今中外鮮活實(shí)例輪番上陣，不僅增添了論證的力度，更讓作文的語言顯現(xiàn)出大氣風(fēng)貌。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。

——原國家教委副主任柳斌

材料二：平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。

——?dú)W陽修《歸田錄》

材料三：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”此第三境也。

——王國維《人間詞話》

“世界讀書日”這一天，班級(jí)打算舉辦一個(gè)以“不負(fù)韶光，閱品書香”為主題的討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，題目要求根據(jù)提供的材料進(jìn)行寫作，因此我們?cè)趯忣}時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料緊緊圍繞“讀書”這個(gè)話題，援引了原國家教委副主任柳斌、歐陽修、王國維三位名人的名言，談到了讀書的意義、做法、境界。我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以結(jié)合這幾方面展開論述，探討讀書如何提高個(gè)人的素質(zhì)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展、如何提高閱讀的品質(zhì)、如何通過閱讀引發(fā)深入的思考等。

題目還設(shè)置了任務(wù)情境：“‘世界讀書日’這一天，班級(jí)打算舉辦一個(gè)以“不負(fù)韶光，閱品書香”為主題的討論會(huì)”。我們可以從中挖掘出：借助“世界讀書日”這一背景，引導(dǎo)青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的閱讀傳統(tǒng)，營造濃濃的書香氛圍，利國利民，意義深遠(yuǎn)；“不負(fù)韶光，閱品書香”這句話提醒青年學(xué)生，要珍惜時(shí)光，充實(shí)自己，通過閱讀優(yōu)秀的書籍，提升自己的素質(zhì)和能力，我們也可以圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開論述。

總之，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，應(yīng)充分挖掘材料中的信息，站在不同角度進(jìn)行立意，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。在寫作時(shí)，我們可以先引用三位名人的名言，說明閱讀的重要性。然后，可以結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，具體闡述在閱讀中的所思所感，以及閱讀對(duì)于自己成長(zhǎng)的影響。在論述過程中，可以舉例說明閱讀對(duì)于個(gè)人素質(zhì)提升的重要性，也可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告來支持自己的觀點(diǎn)。最后，發(fā)出號(hào)召，鼓勵(lì)青年學(xué)子形成閱讀的良好習(xí)慣，營造書香校園、書香社會(huì)。

【董新明／供稿】