梳理部編教材發(fā)現(xiàn),一些寫作練習的主題,諸如“這兒真美”“我的植物朋友”“寫觀察日記”等均與春天相關(guān),而且在其他主題的作文中,也常常要寫與春天有關(guān)的事物。春天是萬物復蘇的季節(jié),可描寫春天,也可記敘春天發(fā)生的趣事。對此,要認真觀察,通過細節(jié)描寫使作文內(nèi)容生動形象、具體真實。
一、認真觀察,使作文內(nèi)容生動豐滿
春天是繽紛多彩的,只要走進大自然認真觀察,就能獲得屬于自己的新發(fā)現(xiàn)。不僅如此,認真觀察,也是使文章內(nèi)容生動、豐滿的關(guān)鍵手段。通過教材內(nèi)容的學習,能從《搭船的鳥》一課中體會到作者通過觀察翠鳥的“羽毛翠綠、翅膀藍色”等發(fā)現(xiàn)翠鳥顏色的美麗,又通過觀察翠鳥“沖、飛、站、吞”的動作發(fā)現(xiàn)翠鳥捕魚的敏捷;可從《金色的草地》一課中明確按照早、中、晚的時間順序認真觀察,可發(fā)現(xiàn)草地顏色存在變化;可從《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課中了解到作者通過觀察楊梅“圓圓的,成熟前遍身生著小刺、熟透了就甜津津的,帶有酸味”,發(fā)現(xiàn)楊梅外形可愛、味道可口。
第一,詳細觀察,保證文章條理清晰。如:
一次有趣的觀察
每年春天,母親都對我說,小檸檬,扁豆的蔓兒從來都是向右繞著爬上架子的。雖然母親每次對我說的時候目光都很堅定,但我仍舊無法相信,難道扁豆的蔓就不能從左邊爬上去?
也是在這年春天,恰好有剩余的扁豆種子,于是我就在家中院子北側(cè)的墻根處埋上了一捧扁豆種子。究竟是過了幾天記不清了,但總感覺墻根處的泥土很快便裂開了……扁豆長呀長,我每天蹲在墻根處看呀看,直至扁豆長出了小小的蔓兒。我找來了三根小樹枝將每個樹枝分別插在扁豆秧旁邊的土壤中,為驗證猜想,我特意將那小小的蔓從樹枝的左邊繞著纏上去。第二天起床我便跑去看,小小的蔓兒竟然從右邊爬上了樹枝。我大吃一驚,真的好神奇!對此我決心要看個究竟。
星期天,我將小小的蔓兒從樹枝上取了下來,再將它從左邊繞上小樹枝,并用紅色的記號筆在樹枝上做了記號,我取來小凳子就坐在扁豆們的旁邊,一個小時過去了,我發(fā)現(xiàn)小小的蔓兒竟然離開了我的記號,向右挪了一點點。又過了2個小時,蔓兒離我做的記號又遠了一些,6個小時后,小小的蔓兒徹底變換了方向,又從小樹枝的右邊繞著纏上去了。
自那以后,我徹底相信了母親對我說的話,扁豆的蔓兒的確都是從右邊繞著爬上去的。
開頭設置懸念,同時明確交代了本次觀察的目的。在正文中,作者利用設疑的方式為下文做了鋪墊,并在下文具體介紹了自己是怎樣觀察的。篇末用簡短的語言寫出了觀察所得。文章條理清晰,觀察過程詳細,內(nèi)容生動豐滿,令人信服。
第二,巧用修辭,使文章內(nèi)容生動形象。如:
一到春天,姥姥家的圍墻里就開滿了木薔花。仔細看,小小的葉片綠得發(fā)亮,像是被精心涂抹過油彩。木薔花的藤蔓愜意地伸展著,垂在花架子上,遠處望著,碧綠的藤蔓如同瀑布一般。藤蔓上的小花像瀑布飛濺出來的小水珠。星期天,我常在木薔花下玩耍,藤蔓上的花兒一朵挨著一朵,一簇擠著一簇,層層疊疊。若正值木薔花的花期,春風吹過,清甜的芳香陣陣襲來,我總是忍不住走近它,擁抱它,恨不得將那芳香盡數(shù)吸進身體里,讓自己也能散發(fā)清甜的香氣。每年的春天,總有幾名同伴與我在姥姥家的圍墻里玩耍,她們在爭取我的同意后采摘了幾朵美麗的木薔花,插在發(fā)間。一次,我還發(fā)現(xiàn)她們將幾朵木薔花藏進了衣服的口袋里,我并未拆穿她們,如果她們將花養(yǎng)在水里,就能像我一樣每天都能聞到這份清甜。
——《木薔花》
在這段文字中,作者多處運用了比喻修辭,如將綠得發(fā)亮的葉片比作涂了一層油彩,再如將木薔花比作水珠,生動形象地刻畫了木薔花的特征。
二、鉆研細節(jié),使作文內(nèi)容具體真實
細節(jié)描寫能使文章內(nèi)容具體真實,那么怎樣進行細節(jié)描寫?可從語言、動作、神態(tài)、目光、聲音、外貌六個方面展開:
1.語言細節(jié)描寫
語言細節(jié)描寫主要分為提示語在前、提示語在中、提示語在后以及無提示語四種形式,各種形式的語言細節(jié)描寫在寫作過程中的應用有所不同。請看下面的示范:
第一,提示語在前。如:
母親耐心地對我說:“要緩慢地、均衡地持續(xù)用力才能將車前草完整地拔出來。”
第二,提示語在中。如:
“前幾天放風箏同學們表現(xiàn)不錯,送你們一份小禮物,”李老師欣慰地說,可說罷,李老師的突然皺起了眉頭,“咦,明明帶來了,怎么不見了?我放到哪里去了?”
第三,提示語在后。如:
“紅日生在東方,其大道滿霞光。我何其幸,生于你懷,承一脈血流淌……”李老師哼著歌健步如飛地走進教室。
第四,無提示語。如:
春游出發(fā)前,李老師翻開點名冊面帶微笑,“趙四?!薄暗?!”“劉一”。“到!”
2.動作細節(jié)描寫
春天,可做很多事情,如果將事情寫入文章,則要注重動作細節(jié)的描寫,關(guān)于動作細節(jié)描寫的方法,請看下面的示范:
第一,放慢鏡頭,分解動作。如:
“小李捉扁擔鉤?!痹渲袃H有一個“捉”字,但若將鏡頭放慢,以回放的形式對捉扁擔鉤這一事件的整個過程進行動作分解,則可以向讀者呈現(xiàn)更完整的捉扁擔鉤過程,從而豐滿文章的內(nèi)容,彰顯文章的真實性。
第二,巧用動詞,準確描寫
動詞,是用來表示動作或狀態(tài)的詞語,不同的語言表達目的可應用不同的動詞,例如應用來、去、走、捉、撩、跳等表示動作;應用相信、佩服、惦念等表示心理活動;應用上、下、進、出、起等表示趨向。動詞何其多,用錯可會鬧笑話。所以選準動詞,才能恰到好處地滿足寫作需求。例如“新發(fā)芽的枝條撥亂了她的頭發(fā),她邊捋著頭發(fā)邊向我走來”中的動詞“捋”,如果應用“摸”“甩”“撩”三個動詞,則完全改變了捋順頭發(fā)的原本意義,“捋”所表示的意義是其他動詞無法替代的。請閱讀下面的片段:
蠶寶寶爬行的時候身體一突一突的,不過它的爬行速度非常慢。我看著它們大口大口地吃著桑葉,心里很是喜歡。時不時還會和蠶寶寶們說話,“快點,別的寶寶要搶先到達那片桑葉上了,那樣的話你就吃不到那片最綠的桑葉了?!蹦莻€蠶寶寶似乎聽懂了一樣,把身體拱得更高了,快快地爬向那片最綠的桑葉。我的蠶寶寶們吃桑葉的姿勢千奇百怪,有的側(cè)著身子吃,它的腳還時不時揮舞幾下,像是沒有站穩(wěn)就開始吃了;有的則把身體縮成一團吃,偶爾還抖動幾下身體,這是在告訴我它冷了;還有的竟然一邊爬著一邊吃,不一會桑葉上面就出現(xiàn)了一個小月牙。
——《我的蠶寶寶》
在這段文字中,作者應用了“一突一突”“拱”“側(cè)”“揮舞”“縮”“抖動”幾個動詞,準確描寫了蠶寶寶的“吃相”,同時邊描寫邊融入自己的想象,使得文章內(nèi)容具體而真實。
第三,增添修飾詞語,豐富內(nèi)容
修飾詞語的添加能使動作描寫更生動具體,在豐滿文章內(nèi)涵的基礎上強化文章的真實性。例如:
“他跳下去了?!?/p>
“他咬著牙,深吸了一口氣,猛地跳了下去?!?/p>
“他緊鎖著眉頭,擺動著雙臂,咬著牙,深吸了一口氣,猛地跳了下去。”
由此可見,一個“跳”字所表達的動作效果與增添修飾語言后所表達的動作效果截然不同,當然,后者更具體、更生動,更能給人以真實的感受。
3.神態(tài)細節(jié)描寫
神態(tài)描寫在與人物相關(guān)主題的作文中比較常用,細致的神態(tài)描寫能凸顯人物的性格、反映人物的品格,也能展現(xiàn)人物在特定情況下的心理狀態(tài),從而使文章中的人物變得生動形象,給讀者更真實的感覺,除此之外,有些神態(tài)描寫還可以用于暗示人物的命運或某件事的發(fā)展結(jié)果。神態(tài)描寫一般以人物的眉毛、眼睛、嘴巴和臉為主,如寫高興:
(寫眉毛)舒展開來,彎得如同柳葉一般。
(寫眼睛)瞇瞇著、快要瞇成了一條線、眼珠都看不到了。
(寫嘴巴)咧開了、合不攏、露出了牙齒。
(寫臉)紅彤彤、露出了酒窩、像紅蘋果一樣、肉嘟嘟的。
4.目光細節(jié)描寫
目光,也就是一個人的眼神,而一個人的眼神在人體語言中是最直接,且最具表現(xiàn)力的一個部分。在寫作過程中描寫目光,能向讀者傳達出人物的情感與內(nèi)心活動,增強讀者對文章內(nèi)容的共情。例如將角色的目光描寫為堅定,讀者則能感受到角色的決心、勇氣;將角色的目光描寫為迷離,讀者則可在體會到角色的困惑與迷茫。目光描寫還可為人物形象增添更細膩的情節(jié),使人物形象更立體。關(guān)于目光細節(jié)描寫的方法,請看下述示范:
第一,失望、憤怒的情緒描寫。
例:“他的目光猶如冷冰冰的石頭”“他的目光如同刀子一般鋒利”。
第二,積極、喜悅的情緒描寫。
例:“他的目光如同春日清晨的露珠,晶瑩剔透”“他的目光如同早晨的陽光”“他的目光猶如七彩的陽光”。
第三,寧靜、平和的情緒描寫。
例:“他的目光如流水一般柔和”“他的目光如雨后初晴的天空”。
從上述范例可見,可通過聯(lián)想、比喻的方式描寫目光,表現(xiàn)人物的情緒與情感。
5.聲音細節(jié)描寫
在聲音描寫的過程中可通過不同的音調(diào)、音量向讀者傳遞不同的情感,讓讀者在閱讀文章的過程中產(chǎn)生更立體的感受,例如柔和的聲音,大多能使讀者感受到溫暖、安靜,而低沉的聲音,則能使讀者感受到憂愁、沉悶、抑郁。有效的聲音細節(jié)描寫是作者創(chuàng)設真實環(huán)境的關(guān)鍵,而聲音細節(jié)描寫的方法,請看下述示范:
美妙的聲音描寫:
如同春雨落在樹葉上,沙沙沙。
刺耳的聲音描寫:
像電鋸在不停地鋸木頭;像拉斷了弦的二胡;像未正確吹響的葫蘆絲;如同輪胎與地面摩擦發(fā)出的高八度聲音一般。
由上述示范可以發(fā)現(xiàn),在寫作過程中可適當運用修辭“以聲寫聲”,可使文章內(nèi)容更形象具體。
6.外貌細節(jié)描寫
切合實際的外貌描寫,能進一步凸顯人物的特點,讓文章內(nèi)容更真實。關(guān)于外貌細節(jié)描寫的方法,請看:
爸爸經(jīng)常穿著灰藍色的制服,戴著同制服一般顏色的鴨舌帽。(凸顯了父親工人的職業(yè)特點)每天早晨他都把頭發(fā)梳得一絲不亂,筆挺的衣服上找不見一個褶皺。(凸顯了父親愛干凈的性格特點)
無論是描寫春天,還是敘寫在春天發(fā)生的事,認真觀察是“有米下鍋”的基礎,而掌握諸多細節(jié)描寫的方法則是使文章具體真實的關(guān)鍵,所以要認真觀察,重視細節(jié)描寫的應用,使文章內(nèi)容豐滿,真實具體。