在閱讀中，留下思考的印跡

有一年的“世界讀書日”，我受邀在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館客串主持一個(gè)題為“著名學(xué)者與青少年朋友談讀書”的活動(dòng)。在開場(chǎng)與主講嘉賓對(duì)話時(shí)，我拋出了以下問題：在今天這個(gè)傳播媒介大顯神通、求知途徑多種多樣的時(shí)代，為什么還要強(qiáng)調(diào)讀書？我們應(yīng)該帶著怎樣的心態(tài)去讀書？

三位學(xué)者的回答各具特色，但都貫穿著這樣一層意思：讀書既是一種優(yōu)雅的、解放心靈的人生姿態(tài)，也是一種重要的學(xué)習(xí)和生活方式；應(yīng)該把讀書當(dāng)作一件自由、快樂的事情，按照自己的興趣，主動(dòng)、積極地去讀書。然而，大家又都感受到，抱著功利與實(shí)用目的去讀書，已經(jīng)使讀書的愉悅感大打折扣。

拋卻功利心，我建議大家?guī)е伎既ラ喿x，多開展“科學(xué)閱讀”，多想那么一點(diǎn)點(diǎn)。

閱讀的同時(shí)要勤于思索。譬如，我們從課外讀物上常能看到科學(xué)家的傳奇故事，如牛頓與蘋果的故事、瓦特與水壺的故事，這些故事很有可能會(huì)激發(fā)讀者對(duì)科學(xué)世界的向往，但同時(shí)也難免會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生某些誤讀。因?yàn)檫@些傳奇故事凸顯的是靈感、偶然和機(jī)遇，它們往往“簡(jiǎn)化”了科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)活動(dòng)的曲折歷程，忽略乃至掩蓋了做出這些發(fā)現(xiàn)的真實(shí)歷史條件，以及其他探究者所付出的艱辛努力。

我曾經(jīng)看過一些描述“邪惡外星人”的科幻大片，心里冒出了這樣的疑問：一種已經(jīng)掌握了星際旅行技術(shù)的先進(jìn)文明，真的需要來(lái)“霸占”地球，與我們這樣的生物接觸嗎？任何具備遠(yuǎn)程宇航能力的文明，是不是早該摒棄掠奪式的殖民模式了？總之一句話：一種先進(jìn)的文明如此這般行事，給出個(gè)理由來(lái)。在我看來(lái)，科學(xué)方面的閱讀，既有知識(shí)的增長(zhǎng)，也有智慧的增進(jìn)，更有思想境界的提升，當(dāng)然也有心靈的放松，有理解事物和思想的樂趣。而“閱讀+思考”，是有效的科學(xué)閱讀方法。

試一試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“思考”或許能幫你把閱讀“拉滿”，讓閱讀有出其不意的新發(fā)現(xiàn)！

（尹傳紅：科普時(shí)報(bào)社社長(zhǎng)，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)）