創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息化協(xié)同教育對大學(xué)生就業(yè)能力的影響分析

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、有就業(yè)意愿和就業(yè)信心、適應(yīng)社會發(fā)展需要的綜合性人才教育實踐。本文以高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息化教育為切入點，深入探討了當代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的形勢，并對這種教育模式對大學(xué)生就業(yè)意愿、就業(yè)質(zhì)量及就業(yè)能力的影響進行了深入分析。研究結(jié)果表明，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息化教育通過多種手段引導(dǎo)大學(xué)生對社會深入認知，明顯提升了大學(xué)生的就業(yè)意愿和就業(yè)能力，提高了大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息化；就業(yè)意愿；素質(zhì)與能力

一、引言

在社會就業(yè)競爭環(huán)境愈發(fā)激烈的背景下，如何有效提升大學(xué)生的就業(yè)能力成為高校人才培養(yǎng)工作中的重要問題之一。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育形式[1]。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者為宗旨[2]，發(fā)展學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，著力提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)，也是對學(xué)生思想政治修養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對學(xué)生創(chuàng)業(yè)價值觀的培養(yǎng)。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法主要有理論教學(xué)、實踐教學(xué)和體驗教學(xué)[3]三大類。中國的創(chuàng)業(yè)教育分為三大類：致力于復(fù)合型企業(yè)家的均衡型創(chuàng)業(yè)教育模式，致力于培養(yǎng)精英型企業(yè)家的專業(yè)型創(chuàng)業(yè)教育模式，致力于培養(yǎng)務(wù)實型企業(yè)家的應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)教育模式[4]。在促進大學(xué)生的成長、提高就業(yè)能力、拓寬就業(yè)思路[5]的同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育明顯實現(xiàn)了高等教育的轉(zhuǎn)型。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對象，他們受益于創(chuàng)業(yè)與信息化教育，要想在激烈的市場競爭中取得成功，必須與高等院校合作開展創(chuàng)業(yè)與信息化教育[6]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，有助于大學(xué)生尋求更廣闊的創(chuàng)業(yè)路徑，使創(chuàng)業(yè)者更好、更積極地適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要，更合理地配置資源，培養(yǎng)更具競爭力的企業(yè)家[7]。本研究以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與信息化教育為研究對象，深入探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，分析創(chuàng)業(yè)與信息化教育對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)意愿的影響，為提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力提供幫助。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

我國高等學(xué)校重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息化教育，重視以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心的相關(guān)政策支持和有效實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大量研究證明，有效的教育體系和教育模式確實能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。調(diào)查顯示，超過95%的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)成功率很低或不高。

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主要有三個方面的問題，首先是創(chuàng)業(yè)認知能力不足，其次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不健全，再次是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在社會就業(yè)環(huán)境不斷變化的背景下，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，幫助大學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新意識，并強化其自主創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生就業(yè)能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

要解決好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，首先要形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育目標，注重創(chuàng)業(yè)精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；然后是要建立一套科學(xué)健全的組織結(jié)構(gòu)和體系，提高教師的綜合水平、科研能力；最后需要建立一套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育評價機制，健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)意愿、

就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力的影響

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)質(zhì)量相輔相成的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一般采用多平臺模擬的方式進行，學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐、認知、再實踐、再認知，在課堂之外，通過虛擬仿真教學(xué)平臺的方式，實現(xiàn)專業(yè)知識和技能的全面培養(yǎng)。從就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)意愿的影響因素來看，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量具有促進作用；對于大學(xué)生來說，只有充分掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能，才能更好實現(xiàn)就業(yè)?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以拓展專業(yè)知識，激發(fā)大學(xué)生的科研精神、探索精神，增強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與就業(yè)能力。通過促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體發(fā)展，可以有效提高大學(xué)生的就業(yè)能力，助力大學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)。

四、信息化教學(xué)對大學(xué)生就業(yè)能力的影響

隨著科技的發(fā)展，信息化建設(shè)也已成為現(xiàn)代高校發(fā)展的重要組成部分。尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，信息化技術(shù)可以為學(xué)生提供大量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)資訊，有利于學(xué)生甄選出最適合的崗位，實時和用人單位進行溝通或參加線上面試。

信息教育有利于大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，信息教育的實踐性特點有助于大學(xué)生磨練專業(yè)技能，積累專業(yè)經(jīng)驗，實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力的提高。信息化教育是基于多平臺的實踐模擬。使大學(xué)生能夠在課堂之外運用所學(xué)的專業(yè)知識，通過反復(fù)的實踐，提高就業(yè)能力。其次，信息教育的前瞻性特點有助于大學(xué)生樹立創(chuàng)新觀念，提高就業(yè)能力。第三，信息教育的跨學(xué)科特性有助于大學(xué)生鞏固專業(yè)知識，提高就業(yè)能力。通過一系列跨學(xué)科的交流與合作，實現(xiàn)跨學(xué)科的教育與教學(xué)，最終有助于大學(xué)生開闊視野、拓寬知識面。

教師利用手機或電腦等信息技術(shù)對學(xué)生的職業(yè)能力進行測評，能夠更客觀地分析他們的特長與缺點，幫助他們更好地認知自我，更科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對學(xué)生建立就業(yè)數(shù)據(jù)庫，利用大數(shù)據(jù)，對尚未就業(yè)的學(xué)生進行分類，將企業(yè)的招聘信息上傳至數(shù)據(jù)庫中，讓他們通過線上數(shù)據(jù)平臺獲取企業(yè)信息，選擇適合的企業(yè)就業(yè)。

五、創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方法

大學(xué)生是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的生力軍，他們的就業(yè)和創(chuàng)新對國家的發(fā)展起著舉足輕重的作用。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)是一個復(fù)雜的任務(wù)，各界必須通力合作才能達到期望目標[8]，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不能滿足學(xué)生就業(yè)的個性化需求，高等院校應(yīng)該基于工程教育認證標準，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，更好地適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)中心的老師應(yīng)主動提升自己的才能，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、世界觀，引導(dǎo)學(xué)生以辯證的方法看待就業(yè)。讓大四的學(xué)生更加深入地了解當前的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢，根據(jù)學(xué)生的具體情況進行指導(dǎo)，消除學(xué)生追求短期利益、過分理想化的思想，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功率。

六、結(jié)論

本文以普通高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與信息化教育為研究對象，對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)意愿等方面的影響進行深入探討，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題。要解決這些問題，就必須形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標，注重創(chuàng)業(yè)精神和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，建立一套科學(xué)、健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與信息化協(xié)同教育的組織結(jié)構(gòu)和體系，進一步促進大學(xué)生的就業(yè)能力和專業(yè)應(yīng)用能力發(fā)展。通過運用靈活的信息化技術(shù)，提升就業(yè)競爭力。

【基金項目】2022年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“虛擬仿真教學(xué)項目建設(shè)與教學(xué)模式改革研究”（HNJG-2022-0385）；2022年度教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目“自動控制原理實驗實踐教學(xué)內(nèi)容及體系研究與學(xué)習(xí)”（220606492072546）

作者單位：湖南信息學(xué)院

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