“課程思政”理念融入高職體育課程的方法

摘要：本文以課程思政的角度，深入分析高職體育教師教學(xué)能力的方式方法，對高職體育課程融入思政元素進行深入分析，深化教學(xué)目標，拓寬實踐路徑，以期達到提升高職體育課程效果的目的。

關(guān)鍵詞：課程思政；體育；高職

一、引言

作為新時代教育改革的重要工具，思想政治課的開設(shè)旨在完成教學(xué)的根本任務(wù)，課程思政教育的能力取決于學(xué)生的培養(yǎng)方法，但課程思政是以培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才為目的的。因此，在促進體育運動和提高學(xué)生社會適應(yīng)能力方面，最重要的課是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為了解決當(dāng)前體育教師在教學(xué)方面存在的問題，使“課程思政”理念融入高職體育課程中，應(yīng)采用科學(xué)的評估機制和合理的思政融入方法，通過分析和總結(jié)獲得教學(xué)方法。在高職體育課程中加強思想政治教育和道德教育，充分體現(xiàn)了政治方法在道德建設(shè)中的應(yīng)用，實現(xiàn)培養(yǎng)美德、培養(yǎng)人才和責(zé)任的基本任務(wù)。體育教學(xué)中的思政元素，應(yīng)實現(xiàn)組織知識與政治教育的一體化傳播，并與思想政治教育形成相輔相成的教學(xué)關(guān)聯(lián)。在課程思政的改革中，應(yīng)遵循相關(guān)性原則，為教育課程中政治思想因素提供理論參考。體育課程中包含的思想政治因素應(yīng)融入教學(xué)的各個方面，實現(xiàn)與知識教育的共鳴，提高思政和教育的完整性，實現(xiàn)高職體育課程結(jié)構(gòu)的與時俱進。

二、高職體育課程思政概述

課程思政是高職教育改革的基本要求，其實質(zhì)是利用各種學(xué)科的思想政治教育資源，建立連貫的課程體系，課程思政豐富了教育的政治內(nèi)涵，更加注重在主要教學(xué)渠道中的使用，創(chuàng)造新的思維方式。思想政治教育是對學(xué)生的道德教育，而體育課程的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，高職思政應(yīng)以思想政治教育模式為基礎(chǔ)，采用新的教育創(chuàng)新模式，使課程思政在高職體育課程中發(fā)揮作用。作為新時代教育改革的重要工具，體育和思政教育應(yīng)該在提高教育質(zhì)量和發(fā)展體育思政課程等方面加以優(yōu)化，旨在完成思政的根本任務(wù)。教師應(yīng)明確所利用的資源，通過深化改革，不斷創(chuàng)新體育教育，加強體育教育思政，在體育和政治教育中提倡美德，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自己，進一步提高體育鍛煉的意志品質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。

與其他學(xué)科相比，體育在價值觀和道德方面具有獨特的優(yōu)勢，中國傳統(tǒng)體育精神和體育文化，可以巧妙地融入日常教學(xué)中，這些教學(xué)資源可以幫助學(xué)生在體育鍛煉中加深對體育精神的理解。從教學(xué)設(shè)計的角度來看，思想政治建設(shè)和課程的每一個環(huán)節(jié)都必須精心規(guī)劃，以滿足學(xué)生的需要，在教育過程中，需要注重培養(yǎng)思想政治，同時需要整合教育思政元素，進而實現(xiàn)培養(yǎng)美德的目標。體育課程應(yīng)探索和解決教學(xué)中包含的思想政治因素，推進課堂教育改革，加強課程中包含的教育元素，并融入到課堂教學(xué)中，以實現(xiàn)全面的思想教育。推進思想政治建設(shè)能夠幫助學(xué)生提高價值觀，解決專業(yè)知識教學(xué)的思想政治滲透，提高學(xué)生獨立建立知識的能力。

三、課程思政融入高職體育課程的意義

（一）有助于提高體育教學(xué)建設(shè)

將政治思想因素融入體育課程，可以促進體育精神在體育建設(shè)中發(fā)揮重要作用。高職體育教育中，非常重視技能學(xué)習(xí)，而忽視了思政教育。體育課程整合思政元素，賦予課程中的功能價值，實現(xiàn)思政基礎(chǔ)教育，這不僅是為了從課程上滿足政治和思想發(fā)展的需要，也是為了構(gòu)建體育的人文精神，積極滿足培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要。思政資源豐富的高職體育教育以提高政治和思想為主要目標，將體育與思想政治教育相結(jié)合，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)道德，探索從不同角度培養(yǎng)體育課程的方法，提高教師的道德教育水平，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，對培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育文化等方面也起到促進作用，使體育教育充分發(fā)揮思想政治功能。

（二）符合高職體育教育要求

體育技能的學(xué)習(xí)總是伴隨著一定程度的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠提高運動技能。課程思政是實現(xiàn)體育課程建設(shè)的有效途徑，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)非常重要，在引入專業(yè)知識和技能的同時，巧妙地融入思想和政治元素，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)體育中思想政治教育的發(fā)展，將思政因素充分融入于體育課程。因此，高職院校必須積極適應(yīng)社會對體育人才培養(yǎng)的需求，需要制定科學(xué)標準，滿足體育的發(fā)展需要，發(fā)展思想政治教育，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。

（三）能夠培養(yǎng)體育專業(yè)人才

高職體育加強思想教育，提高思想政治素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有力保證。體育課程的關(guān)鍵是實現(xiàn)教育從理論到實踐的飛躍，提高個人的整體素質(zhì)，最終實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標。道德教育在支撐教育質(zhì)量方面起著非常重要的作用，對提高專業(yè)人才的思想道德素質(zhì)起著不可或缺的作用，在改善高職體育教育的基礎(chǔ)上，制定思政教學(xué)計劃，在教學(xué)中深化思想政治教育，從課程的政治結(jié)構(gòu)中獲得的實際結(jié)果，以此促進專業(yè)人才的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，為了提高高職體育教育的質(zhì)量，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)包括體育教育和思想教育，讓體育課程與教育的思想政治內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，從而將思想政治因素融入體育課程的教學(xué)中。體育課程目標是課程體系的基礎(chǔ)，必須與培養(yǎng)人才的目標相一致，為了完善課程體系，需要改進課程內(nèi)容的定位和設(shè)計，遵循以人為本的理念，并改進傳統(tǒng)課程，優(yōu)化體育、思想政治為一體的課程教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)擁有高素質(zhì)的專業(yè)人才。

四、當(dāng)前體育課程思政存在的問題

（一）高職課程思政的重視程度不足

課程中的思政教育是在課堂上教授理論，在選擇思政內(nèi)容時，教師沒有深入挖掘政治因素，教師教學(xué)方法沒有創(chuàng)新，學(xué)生也不感興趣。高職對思政教育的重視程度不足，在設(shè)計體育課程和整合思想政治因素方面并不明確，教師對思政評估的理解也存在不足，尚未改善課程的具體流程，缺乏實際操作規(guī)則。思想政治對體育課程的開設(shè)直接影響教育的效果，教師在如何提高教學(xué)能力和將思想政治因素融入體育教學(xué)方面存在困惑。

（二）體育課程與思政教育未能有效融合

體育課程不僅要提高學(xué)生的體育理論和技能，還要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中樹立正確的體育觀念，而政治和思想因素融入體育教育的程度不足，將直接影響體育課程中的教學(xué)實踐。在思想政治方面，體育課程所包含的要素還沒有完成，許多課程內(nèi)容學(xué)生難以理解，體育教育的思想政治機制還不完善。

五、課程思政融入高職體育課程的方法

（一）提升教師對思政教育的重視力度

道德教育在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過課程中的思想政治教育，高職院校對學(xué)生的言行產(chǎn)生了重大影響，也對專業(yè)教師提出了新的要求，不僅要掌握課程中的專業(yè)知識和技能，還要解決課程中的思政問題。體育教師不僅要加強對教育理論的研究，還要認真準備學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘和整理體育規(guī)則和標準中的思想政治因素。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，可以為教師安排專門的思想政治教育培訓(xùn)，幫助教師正確認識思想政治教育的意義和重要性，并將思政學(xué)習(xí)要素有效地納入體育課程，根據(jù)教育特點進行分類。高職體育教師在提供理論知識和技能時，應(yīng)注意結(jié)合體育項目的特點對學(xué)生進行指導(dǎo)，教師和學(xué)生應(yīng)該相互尊重，教師應(yīng)該更好地培養(yǎng)道德意識，學(xué)習(xí)思政教育的基本原理，并在體育教學(xué)過程中靈活運用，以提高學(xué)生的道德觀念。教師應(yīng)在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解體育和思政的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生提高個人理想。在實踐中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新思政方法，組織體育專題課，重視學(xué)習(xí)分析，當(dāng)為學(xué)生進行體育訓(xùn)練時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的體育精神，通過訓(xùn)練讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高個人技能。教師應(yīng)充分利用資源，充分發(fā)揮實踐活動的作用，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育課程，通過學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的反饋，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)并不斷提高自己的道德水平。此外，教師應(yīng)充分利用校園文化，利用學(xué)校歷史來增強學(xué)生的情感共鳴，通過研究課程和學(xué)習(xí)方法，解決在教育過程中的實際問題，做好高職院校教育思想政治的應(yīng)用，實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本目標。

（二）加強體育與思政教育的融合

要加強教師的思想政治和體育課程設(shè)計的教育能力，就要充分發(fā)揮聯(lián)合教育的優(yōu)勢，高職院校的思想政治教育應(yīng)進一步發(fā)展體育課程的政治和思想結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)提高其思想政治教育能力，更好地建設(shè)體育課程和課堂教學(xué)的質(zhì)量。高職院校應(yīng)支持教師編寫政治思想方面的體育教材，提高體育實踐的有效性，促進學(xué)生培養(yǎng)自信心和道德，使學(xué)生能夠體驗到責(zé)任感，努力培養(yǎng)自主性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，保持相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，與學(xué)生討論，鼓勵學(xué)生正確、規(guī)范地理解體育運動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，增強運用知識解決問題的能力，以學(xué)生為中心，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育需要培養(yǎng)能夠參與公共體育指導(dǎo)與服務(wù)的應(yīng)用型人才，但每個課程都具有不同的作用，因此有必要為課程設(shè)定教育目標，并結(jié)合課程特點，在課程中提高指導(dǎo)價值，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。在思政體育課程設(shè)計中，應(yīng)運用信息技術(shù)優(yōu)勢，開展形式多樣的思想政治教育，增強學(xué)習(xí)的體驗感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。將思政元素與信息化教學(xué)相融合，使思政教育得到高效拓展，提升思政教學(xué)效果。思想政治教育在體育教育中的應(yīng)用取決于教師能力的發(fā)展，由于每個體育學(xué)科都有自己的教育體系，因此對所有教師進行培訓(xùn)非常重要，將體育與思想政治教育聯(lián)系起來，并定期開展交流活動，可以整合政治因素，進一步提高政治思想結(jié)構(gòu)和水平。思想政治的最終目標是提高學(xué)生的思想道德水平，促進全面發(fā)展，體育教師必須了解學(xué)生的想法和要求，充分尊重和理解學(xué)生，并將思想政治因素巧妙地融入課程內(nèi)容。教師須幫助學(xué)生應(yīng)對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)向上奮斗的精神，同時，教師應(yīng)充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中的作用，真正提高教學(xué)能力，加強體育課程中的專業(yè)層次。

（三）建立體育課程思政教育體系

思想政治在體育課程方面具有獨特的優(yōu)勢，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神，更好地增加體育的正能量，讓體育課程有足夠的專業(yè)優(yōu)勢。加強思想政治體育課程建設(shè)，在道德的基礎(chǔ)上塑造教師的職責(zé)，建立科學(xué)合理的教育制度，建立和完善思政長效機制?？梢酝ㄟ^在課前和課后擴大師生之間的交流來延長學(xué)習(xí)時間，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的問題，通過課程思政，學(xué)生可以提高思想政治學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與思想教育相結(jié)合。在開展學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)將道德修養(yǎng)作為教學(xué)目標的基本要求，挖掘體育文化和體育精神的價值，認真考慮教學(xué)知識和技能，探索思想政治和教學(xué)要素完整的解決方案，增強專業(yè)理論知識，并用理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)充分利用課程中的思想政治要素，在課程中引入互動教學(xué)方法，以實現(xiàn)師生交流，通過對教育活動的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，相互評估和協(xié)作學(xué)習(xí)，深入理解思政理論。教師應(yīng)通過合理化課程來鼓勵學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造一個結(jié)合課程內(nèi)容和社會生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思政體驗，并讓學(xué)生積極參與建立知識和價值觀的過程。教師須提高思想政治教育水平，將思政融入到課程學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)在思政和課程之間建立聯(lián)系機制，加強體育中的思政課程，探索培養(yǎng)道德的新途徑，重視學(xué)生在實踐中的學(xué)習(xí)過程，制定以價值觀形成為重點的具體教育目標，通過教育活動鼓勵學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)意識，培養(yǎng)和塑造價值觀，使思想政治教育在傳播知識和指導(dǎo)價值觀方面變得更具滲透性。

六、結(jié)語

由此可見，高職院校應(yīng)不斷豐富體育領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，關(guān)注思想政治教育領(lǐng)域的相關(guān)信息，應(yīng)用思想政治教育理念，培養(yǎng)專業(yè)人才。在教學(xué)過程中應(yīng)用思想政治課程可作為體育基準的教學(xué)方法，在高職體育課程中加強思想政治教育和道德教育，充分體現(xiàn)政治方法在道德建設(shè)中的作用，實現(xiàn)培養(yǎng)美德、培養(yǎng)人才和責(zé)任的基本任務(wù)。學(xué)校管理必須首先發(fā)揮作用，調(diào)整課程計劃，創(chuàng)建思政專業(yè)課程知識，并從教育資源的各個方面關(guān)注時代的變化和發(fā)展。思政教育模式對高等教育提出了新的要求，要求探索培養(yǎng)道德的新途徑，作為思政的一個組成部分，體育課應(yīng)該完善正在探索的理論和實踐研究路徑，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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