與小年共成長

在《動物樂園》主題活動中，孩子們迎來了一項特別的挑戰(zhàn)——孵化柯爾鴨。從孵蛋行動開始，他們經(jīng)常圍在孵化器旁，仔細觀察鴨蛋的變化，心中充滿對新生命的憧憬與好奇。

臘小年

年齡：1歲

生日：2023年1月14日

體重：666克

愛好：啄亮亮的寶石、啄鞋帶、游泳

喜歡的食物：米飯、青菜、面包蟲、魚干

住址：白天住翠二樂園，晚上住江老師家

你好，小年

2023年1月14日，恰逢小年夜，柯爾鴨破殼而出，江老師及時在班級群里分享了這一好消息。屏幕前，孩子們歡呼雀躍，他們給小鴨取名“臘小年”，以紀念這個特殊的日子。寒假結(jié)束后，孩子們迫不及待地回到幼兒園，終于見到了心心念念的小年。

笑笑：哇，這就是小年嗎？你好呀，小年！

悅悅：小年和視頻里看到的不一樣，它長大了。

之樂：小年好可愛，我想抱抱它。

悅悅：你要輕輕抱，小心一點！

雖然這是孩子們與小年第一次見面，但他們對小年的喜愛和關懷卻如同久別重逢的親人一般。

對爸爸媽媽說：孩子們對小動物有著天然的好奇心，孵蛋這個過程讓他們感受到生命的神奇，與小年的互動激發(fā)出他們希望深入了解小年的熱情。這對孩子們的社會交往和情感發(fā)展具有積極的推動作用。

第一次下水

宛如盡職的鴨媽媽一般，孩子們無微不至地照料著小年。他們帶小年到戶外散步，給它講故事，甚至在春游時，也要帶上小年。當看到綠頭鴨在湖里自由自在地游泳時，孩子們的好奇心被點燃了。

之樂：小年會游泳嗎？

杭杭：沒有鴨媽媽教過小年游泳。

悅悅：鴨子天生就有這個本領吧？

雷玥：天氣有點冷，小年下水會不會生??？

悅爾：中午暖和的時候，讓小年下水試試吧。

午飯后，帶著好奇和擔憂，孩子們找來一個小水盆，小心翼翼地將小年放了進去。令人驚喜的事情發(fā)生了：一入水，小年就展現(xiàn)出它的游泳天賦，歡快地撲騰起來！

杭杭：看，小年沒有沉下去，它會游泳！

苗苗：小年把水撲出來了，它是在游泳，還是在洗澡？

悅爾：是不是水盆太小了，小年游不起來？

雷玥：我們可以換個大一點的盆。

瓜瓜：最好是透明的，這樣可以看到小年在水下的樣子。

有了新想法后，孩子們找來一個大大的透明收納箱當小年的泳池。在寬敞舒適的泳池里，小年悠閑地游泳，不時潛入水下探索，孩子們觀察到了更多細節(jié)。

杭杭：小年的腳劃得真快呀！

壯壯：它的腳趾是連在一起的，像船槳一樣。

苗苗：那叫蹼，能幫助游泳，有些潛水的人腳上也會穿一個腳蹼。

瓜瓜：看，小年把頭探到水下去了，它想找小魚吃嗎？

雷玥：小年在啄自己的羽毛，它在撓癢癢嗎？

暢暢：有點冷，趕緊讓小年出來，把小年身上的水擦干。

有了透明的大泳池，孩子們觀察到更多關于小年的秘密：小年的爪子上有蹼，它用蹼交叉劃水游泳。下水后，小年的絨毛不會被打濕，因為鴨子的羽毛上有一層特殊的脂質(zhì)，能形成保護膜，使水無法輕易滲透到羽毛內(nèi)部。而小年頻繁地啄自己的羽毛，是在用嘴將尾部脂肪腺上的油脂啄擦到身體上。正是這些生理條件，使鴨子成了游泳高手。

對爸爸媽媽說：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提到：體驗是幼兒的重要學習方式，是認識和態(tài)度形成的基礎。從積極尋找更適合小年游泳的容器，到探索小年游泳的奧秘，孩子們增長了知識，也在親身體驗中感受生命的奇妙與美好。

小年下蛋了

暑假過后，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：小年的嘴巴上多了一些褐色斑點。老師解釋，這是小年下過蛋的標志。孩子們這才回想起，暑假期間，江老師曾分享過小年下蛋的照片，他們當時就對這件事充滿了好奇。

然而，接下來的日子里，小年并沒有再下蛋，這讓孩子們有些失落。終于，在10月的某一天，小年再次下蛋了。

笑笑：小年下的蛋粉嘟嘟的，好可愛！

杭杭：這顆蛋摸上去暖暖的，但是蛋殼有點軟。

暢暢：蛋殼應該是硬的呀，這是怎么回事？

孩子們發(fā)現(xiàn)，小年下的蛋摸起來有點軟，而且表面不光滑，坑坑洼洼的。帶著這個疑問，他們查閱資料后了解到，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，小年下軟殼蛋可能是因為缺鈣。于是，孩子們開始想辦法給小年補鈣。

涵涵：媽媽說曬太陽補鈣，我們要多帶小年曬太陽。

樂樂：爺爺說吃貝殼粉補鈣，我們可以把螺螄殼磨碎，倒進小年的食物中。

暢暢：我問了天貓精靈，它告訴我吃綠色蔬菜補鈣，我們種菠菜給小年吃吧。

壯壯：多吃魚蝦也可以補鈣，我從家里帶了一些魚干和蝦干給小年吃。

結(jié)合已有經(jīng)驗，孩子們通過查閱資料、詢問家長和智能助手等方式，找到了多種給小年補鈣的方法。他們積極地將這些方法付諸實踐，給小年補鈣。

對爸爸媽媽說：在飼養(yǎng)小年的過程中，孩子們展現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。他們發(fā)現(xiàn)問題后，通過多種方式積極解決問題。這樣的實踐學習，不僅增長知識，還鍛煉解決問題的能力，為孩子們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

小年啄掉了自己的羽毛

11月1日，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，小年竟然啄掉了翅膀周圍的羽毛。

小影：小年為什么要啄自己的羽毛呢？

尚君：沒有羽毛，冬天會很冷的呀！

悅爾：小年是不是生病了？

面對小年異常的行為，孩子們感到困惑。查閱資料后，他們終于明白：小年正在經(jīng)歷換羽期。鴨子每年會更換一次飛羽，這有助于維持羽毛的健康狀態(tài)。得知原因后，孩子們懸著的心終于放了下來。

小年換下來的羽毛，孩子們極為珍惜，每一根都舍不得丟棄。我趁機引導孩子們思考：“這些羽毛可以變成什么呢？”結(jié)合正在進行的《大中國》主題課程，一系列關于羽毛的藝術創(chuàng)作活動應運而生。

誠誠和甜甜在共讀《三國演義》時，發(fā)現(xiàn)小年掉落的飛羽跟諸葛亮手中的羽毛扇頗為相似，于是萌生出制作羽毛扇的想法。他們細心研究扇子的結(jié)構，選擇較為硬朗的羽毛從扇柄向兩邊排列，再進行固定，完成作品。悅悅和笑笑則用羽毛裝飾陶泥作品和捕夢網(wǎng)……

對爸爸媽媽說：順應興趣，教師鼓勵孩子們將羽毛與主題課程和游戲相結(jié)合，創(chuàng)作出精美的藝術品。在制作過程中，孩子們主動探索如何將自然元素與藝術創(chuàng)作相結(jié)合，并從中體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感。

生日快樂，小年

12月的腳步悄然臨近，小年快滿1歲了！籌備小年的生日會成為接下來的頭等大事，孩子們熱情洋溢，聚在一起討論。

苗苗：過生日要有生日蛋糕和禮物。

莉穎：還要有氣球和音樂！

雷玥：我想給小年制作一頂生日帽。

子航：我們邀請很多小朋友來參加小年的生日會吧。

暢暢：我想在生日會上給小年表演節(jié)目。

孩子們的想法層出不窮，他們確定了生日會的各項元素：蛋糕、生日帽、節(jié)目演出等，并緊鑼密鼓地籌備生日會。

蛋糕組的孩子們首先展開討論。

莉穎：我們給小年做一個好幾層的超級大蛋糕吧。

笑笑：可以做冰淇淋蛋糕，冰冰涼涼的很好吃。

甜甜：可是，這樣的蛋糕是給小年吃還是給我們吃呀？

雷玥：這是小年的生日蛋糕，要用小年喜歡的食物來制作。

暢暢：小年愛吃米飯和菜葉！

甜甜：小年還喜歡吃蟲子、魚和蝦。

達成共識后，孩子們開始動手制作。他們發(fā)現(xiàn)將食材簡單疊放起來，一點都不像生日蛋糕。不斷嘗試后，他們找到一個圓形模具，然后將米飯放進模具里先壓制成“蛋糕坯”，再將青菜、面包蟲分別覆蓋在上面。一個富有創(chuàng)意的小年專屬蛋糕完成了。

生日帽組的孩子為小年測量了頭圍后，用硬卡紙、扭扭棒和珠子精心制作了一頂小小的生日帽。但孩子們發(fā)現(xiàn)，小年并不喜歡戴帽子，總是啄掉帽子。于是，他們巧妙地將生日帽固定在小年的圍兜上，既滿足了生日會的裝飾需求，又尊重了小年的喜好。

生日會當天，整個大三班都洋溢在歡樂的氣氛中。在孩子們的簇擁下，小年踏著金色地毯緩緩走來，接受大家的祝福。孩子們?yōu)樾∧瓿鹕崭?，邀請它品嘗蛋糕，并獻上精彩的節(jié)目。最后，孩子們一起放飛氣球，合影留念，記錄這個難忘的時刻。

對爸爸媽媽說：活動過程中，教師給予孩子們充分的信任，鼓勵他們組織、策劃、籌備活動。同時，減少過程中的介入，支持孩子們通過試錯來積累經(jīng)驗。例如，在制作蛋糕時，孩子們從最初的直觀印象，到考慮對象的真正需求，再到制作成功。他們在過程中收獲了積極主動、認真專注、自信勇敢、獨立堅持等寶貴的學習品質(zhì)。