做“教育家型”教師，辦影響學(xué)生一生的教育

劉靈松，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任湖南師大附中雨花學(xué)校黨總支書記，湖南省“未來教育家”培養(yǎng)對(duì)象，湖南省教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼副秘書長(zhǎng)，長(zhǎng)沙市第十四屆黨代會(huì)代表，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)劉靈松名書記（校長(zhǎng)）工作室首席名師，兼職湖南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。他先后榮獲湖南省魅力校長(zhǎng)、長(zhǎng)沙市快樂島陽(yáng)光校長(zhǎng)獎(jiǎng)、長(zhǎng)沙市雨花區(qū)優(yōu)秀校長(zhǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

做一名理想信念的堅(jiān)守者、美好教育的追尋者

在劉靈松心中，每位學(xué)生皆如璀璨的星辰，每一顆星辰都值得被細(xì)心照料，以綻放其獨(dú)特的光芒。

七年級(jí)班主任陳玲在上午第一節(jié)課清點(diǎn)到校人數(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)張凡（化名）同學(xué)未按時(shí)到校。得知這一情況后，劉靈松立刻帶領(lǐng)幾位教師前往張凡家中了解情況。原來，張凡由于家庭原因，孤身一人照顧著三歲的弟弟。為了緩解張凡的困境，劉靈松不辭辛勞，積極奔走于社區(qū)機(jī)構(gòu)、派出所、民政局等部門之間，聯(lián)合多方力量共同為解決張凡的教育與生活難題尋找辦法。

經(jīng)多次探討和協(xié)商，劉靈松提出“送教上門”的方案。這一方案得到了所有任課教師的積極響應(yīng)和支持。在劉靈松和教師們的殷切關(guān)懷下，張凡漸漸地發(fā)生了變化。他變得更加積極主動(dòng)地向教師詢問學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，臉上的笑容也多了起來。他感受到了教師和學(xué)校給予的溫暖與關(guān)愛，重新找回了自信和快樂。教育旨在塑造未來，旨在讓每個(gè)人的未來更加光明，讓社會(huì)的明天更加美好。所以，善待每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的職責(zé)。

劉靈松提出了“生活自立、學(xué)習(xí)自主、行為自律”的“三自”培養(yǎng)目標(biāo)，自學(xué)生入學(xué)之初，便把“三自”目標(biāo)貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。他每個(gè)月都會(huì)組織學(xué)生活動(dòng)，并親自參與其中。無論是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演還是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都能看到他的身影。他用自己的行動(dòng)影響和感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)、在快樂中學(xué)習(xí)。

做一名教育問題的研究者、有教育情懷的思想者

自劉靈松擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人以來，他堅(jiān)持每周一與學(xué)生共進(jìn)午餐。餐桌上，學(xué)生們分享著一周的學(xué)習(xí)收獲、生活中的點(diǎn)滴趣事，同時(shí)誠(chéng)懇地提出在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，以及對(duì)學(xué)校的建議。劉靈松總是耐心聆聽，并盡力解答每一個(gè)問題。

“今天的飯菜還好嗎？吃得飽嗎？”“挺好的！”“分量很足！”學(xué)生們七嘴八舌地答道?！按蠹疫€有什么問題和意見嗎？”劉靈松追問道。“書記，食堂太熱了，空調(diào)沒效果?！币粋€(gè)學(xué)生大聲說。在食堂巡視一番后，劉靈松立馬找來食堂負(fù)責(zé)人溝通，叮囑要在開餐之前把食堂空調(diào)打開，盡可能給學(xué)生提供一個(gè)舒適的就餐環(huán)境。

“有問題就要立行立改，沒問題就應(yīng)該解釋說明到位。”劉靈松說，“其實(shí)教育就這么簡(jiǎn)單，我們的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，而是要辦影響學(xué)生一生的教育，讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到歸屬感，高高興興地上學(xué)，滿懷希望地成長(zhǎng)?！?/p>

做一名教育改革的先行者、學(xué)校發(fā)展的破局者

湖南師大附中雨花學(xué)校是一所有著60多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，雖然地處繁華路段，但校舍陳舊，設(shè)施設(shè)備落后。在劉靈松擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人后，如何建設(shè)好、改造好學(xué)校，成了他面臨的首要問題。自2020年起，他多方籌措資金，終于為學(xué)校爭(zhēng)取到社會(huì)投資1億余元，為學(xué)校新建了教學(xué)樓、高標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)籃球館，改造了學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂，使學(xué)校面貌煥然一新。

“有了好的校舍，更要有好的質(zhì)量?！眲㈧`松說，“抓教學(xué)質(zhì)量，首先就要抓閱讀。”為此，他大力推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，打造書香走廊和智慧共享書屋，不斷豐富圖書資源，建設(shè)開放式閱讀空間，讓師生隨時(shí)、隨地、隨手可以閱讀。為了提升閱讀效果，他還以讀書沙龍、讀書分享會(huì)等形式，組織開展了親子閱讀、師生共讀等活動(dòng)，讓“愛讀書、讀好書、善讀書”成為學(xué)校的新風(fēng)尚。

“課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一?！睂?duì)于教學(xué)改革，劉靈松認(rèn)為：“當(dāng)前我們的課堂只重視教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，學(xué)習(xí)很難真正地發(fā)生?！睘榇?，他堅(jiān)持在一線上課，親自研究改革之法。經(jīng)過兩年的探索，他提出了“四有六環(huán)”學(xué)習(xí)型課堂，構(gòu)建起“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、學(xué)習(xí)中心”的課堂教學(xué)范式，課堂教學(xué)效率大大提升，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

“辦影響學(xué)生一生的教育，就是要求我們對(duì)學(xué)生的終生負(fù)責(zé)，我們的教育要讓學(xué)生終身受益，讓他們將來能發(fā)展得更好?！倍潭趟哪陼r(shí)間，湖南師大附中雨花學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量的跨越式發(fā)展，成為老百姓心中“家門口的好學(xué)?！薄?/p>

“我們要學(xué)習(xí)做‘教育家型’的教師，擔(dān)負(fù)起筑牢教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)根基的使命。而我，也將繼續(xù)在這一道路上堅(jiān)定前行，不斷實(shí)踐?！眲㈧`松如是說。

每當(dāng)晨曦初露，第一縷陽(yáng)光溫柔地灑滿校園時(shí)，劉靈松便已踏入他繁忙的工作日常。他巡查校園、查看教室、與學(xué)生交流談心……他以實(shí)際行動(dòng)，詮釋了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。夜晚時(shí)分，當(dāng)其他人都已經(jīng)休息時(shí)，他仍然埋首于辦公桌前，批改作業(yè)、備課、修改學(xué)校工作計(jì)劃、審定工作方案……燈光下，他那堅(jiān)毅的身影，成為校園里一道獨(dú)特而溫馨的風(fēng)景線。