《電影與營銷》課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新

探討應(yīng)用型大學(xué)特色選修課《電影與營銷》的教學(xué)模式及創(chuàng)新路徑。為實現(xiàn)這一目標，提出產(chǎn)教融合的策略，通過創(chuàng)新課程教學(xué)模式、明確課程目標、精選與整合教學(xué)內(nèi)容等方法，運用案例教學(xué)、團隊協(xié)作學(xué)習(xí)和課外實踐等手段，以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力。

在全球化大背景下，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。電影作為文化產(chǎn)業(yè)的核心分支，正呈現(xiàn)不斷壯大和發(fā)展的態(tài)勢。在全球電影市場的繁榮發(fā)展中，中國電影市場無疑成為了一股不容忽視的力量。據(jù)貓眼專業(yè)版發(fā)布的《2023年中國電影市場數(shù)據(jù)洞悉》顯示，2023年我國電影市場總票房達到549.15億，同比增長83.4%，總觀影人次達到12.99億，同比增長82.7%。這些數(shù)據(jù)充分證明，中國電影市場展現(xiàn)出重振繁榮的跡象。

為積極響應(yīng)國家關(guān)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的相關(guān)政策，有力支撐集團“數(shù)字經(jīng)濟時代的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”定位和重慶移通學(xué)院“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)定位，搶抓機遇布局“產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”集群，有效整合集團商業(yè)和學(xué)校資源，在集團統(tǒng)籌規(guī)劃下，重慶移通學(xué)院聯(lián)合萬畫影城共同籌建電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實現(xiàn)集團優(yōu)勢資源1+1gt;2的效果。

《電影與營銷》課程作為電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院開設(shè)的特色選修課程，課程的開設(shè)有利于貫徹學(xué)?！靶畔a(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)定位，并為電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)未來經(jīng)營管理的中堅力量。

在這樣的背景下，《電影與營銷》課程建設(shè)也肩負著推動學(xué)科發(fā)展的使命，既順應(yīng)時代需求，響應(yīng)建設(shè)部署，又優(yōu)化培養(yǎng)體系，創(chuàng)新課程設(shè)置。

應(yīng)用型高?！峨娪芭c營銷》

課程教學(xué)模式創(chuàng)新價值

研究應(yīng)用型大學(xué)選修課程《電影與營銷》教學(xué)模式的創(chuàng)新方法，是推進應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的重要一步。

加強課程理論知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，將所學(xué)知識與實際工作相結(jié)合，學(xué)生能更好地了解電影與營銷行業(yè)的實際情況，提高就業(yè)競爭力。同時，該創(chuàng)新方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，豐富學(xué)生對電影行業(yè)的了解，提高電影鑒賞能力和商科思維，鼓勵學(xué)生在活動過程中開展創(chuàng)新性實踐，不斷探索和發(fā)現(xiàn)電影市場營銷的新方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新《電影與營銷》教學(xué)模式，通過《電影與營銷》課程的教學(xué)模式與創(chuàng)新可以更好地培養(yǎng)學(xué)生電影鑒賞能力和商科思維，并且有助于推進應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革。

應(yīng)用型高?！峨娪芭c營銷》

課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

早在1927年，哈佛商學(xué)院率先將電影的商業(yè)性與市場營銷學(xué)相結(jié)合，形成了一門全新的綜合性課程——電影市場營銷課程，并培養(yǎng)出眾多電影商業(yè)營銷人才，對好萊塢電影的宣傳與發(fā)行起到了積極推動作用。在此之后國外許多大學(xué)和學(xué)院都開設(shè)了電影與營銷相關(guān)課程，這些課程包括加州大學(xué)圣地亞哥分校的電影與媒體研究碩士專業(yè)中的《電影營銷》課程、英國倫敦大學(xué)學(xué)院的傳媒與藝術(shù)管理碩士專業(yè)中的《電影營銷，策劃與發(fā)行》課程，和澳大利亞墨爾本大學(xué)商業(yè)與經(jīng)濟學(xué)院中的《電影營銷》課程。這些課程為從事電影營銷和電影產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作的人提供了專業(yè)的培訓(xùn)和教育。

隨著1993年廣電字3號《關(guān)于當前深化電影行業(yè)機制改革的若干意見》文件的頒布，電影市場化改革拉開序幕，1998年北京電影學(xué)院針對電影產(chǎn)業(yè)開設(shè)“電影市場營銷管理的研究方向”課程。2002年《電影管理條例》的頒布標志著電影進一步被明確為經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)，從觀念上為電影市場產(chǎn)業(yè)化正名，中國電影正式走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路。隨著中國電影市場的蓬勃發(fā)展，在這個過程中，各高校紛紛開設(shè)了電影商業(yè)相關(guān)課程。從現(xiàn)有情況來看，北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院等高校開設(shè)了相關(guān)課程。

相較于國外相關(guān)課程的研究與發(fā)展，在現(xiàn)階段，我國高校在《電影與營銷》課程教學(xué)過程中，存在以下幾個方面的不足。

缺乏《電影與營銷》創(chuàng)新意識。當下《電影與營銷》課程的發(fā)展未能緊跟新形勢的發(fā)展特點，難以滿足當今快速發(fā)展的電影產(chǎn)業(yè)及市場營銷領(lǐng)域的需求，以及為了滿足國家對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的期望，有待在課程教學(xué)改革工作上做出合理調(diào)整與優(yōu)化，提升《電影與營銷》創(chuàng)新意識。

課程目標模糊。在《電影與營銷》課程的教學(xué)過程中，課程目標尚不夠明確，這一問題在一定程度上制約了課程教學(xué)水平的提升，并對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

目前，課程教學(xué)目標仍以培養(yǎng)學(xué)生理論知識及學(xué)習(xí)能力為主，未能充分體現(xiàn)理論與實踐能力相結(jié)合的教育觀念和目標上。這種模糊的課程目標導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方式過于側(cè)重理論，而忽視了實踐環(huán)節(jié)的重要性。

課程目標的不明確導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，難以針對性地制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法。教師可能在講授理論知識時過于詳細，而在實踐環(huán)節(jié)過于簡化，理論知識與實踐教學(xué)未能實現(xiàn)有機結(jié)合，這不利于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的電影與營銷學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果和課程教學(xué)效果不盡如人意。

依賴傳統(tǒng)課程教學(xué)模式。深受部分高校傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠影響，創(chuàng)新意識不足，教學(xué)模式僵化，教學(xué)方法單調(diào)，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，依然堅守傳統(tǒng)課程教學(xué)模式。

教師以講授為主，導(dǎo)致課堂互動性不足。在此情況下，學(xué)生可能難以充分參與到課堂討論中，從而影響他們對電影與營銷知識的理解和運用。

教學(xué)手段的單一使課堂教學(xué)缺乏足夠的吸引力，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，進而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏實踐操作和互動交流的機會，不利于學(xué)生提出疑問、開展討論，從而影響解決問題能力和批判性思維的培養(yǎng)。這種模式難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，教師卻難以針對性地進行調(diào)整。

忽略對教學(xué)內(nèi)容的選擇和整合。當前，部分高校的《電影與營銷》課程教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊且單一，仍然依賴于傳統(tǒng)的營銷課程教材。在課程教學(xué)資源的整合，以及多元化教學(xué)素材的運用等方面存在明顯不足。這種情況對于拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生了負面影響。

應(yīng)用型高校《電影與營銷》

課程教學(xué)模式創(chuàng)新策略

創(chuàng)新課程教學(xué)模式?！峨娪芭c營銷》課程采用了1+5特色教學(xué)模式，將理論知識與實踐項目相結(jié)合，為學(xué)生提供更為全面深入的學(xué)習(xí)體驗。具體而言，該課程內(nèi)容包含一個理論知識模塊和五個特色實踐模塊，以豐富課堂內(nèi)容、強化理論知識的理解，并將實踐與理論知識相結(jié)合。

設(shè)置清晰的課程目標。《電影與營銷》全校選修課程旨在為學(xué)生提供全面且深入的電影產(chǎn)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。具體而言，本課程的目標分為以下三個版塊，如圖1所示。

知識與技能。通過本課程，學(xué)生將了解電影產(chǎn)業(yè)的基本運營模式和電影營銷的基本理論知識框架，這包括電影制作、市場營銷和票房分析等方面的知識。同時，還會介紹電影行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用這些知識推動電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

實戰(zhàn)與應(yīng)用。將《電影與營銷》課程與電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有特色實踐項目結(jié)合。結(jié)合萬畫影院現(xiàn)有資源，將邀請行業(yè)大咖來為學(xué)生帶來精彩的實操經(jīng)驗及行業(yè)最前沿的資訊，豐富校企合作方式。讓學(xué)生有機會直接參與到電影行業(yè)的實際運作中，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

素養(yǎng)與創(chuàng)新。本課程將通過講解中國電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生對電影行業(yè)未來發(fā)展進行分析，并培養(yǎng)他們運用創(chuàng)新性思維去思考的能力。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將樹立對中國未來發(fā)展的文化自信和科技自信。

1+5教學(xué)模式創(chuàng)新。在特色實踐模塊方面，推出了以下5個版塊。

邀請明星劇組進校園，完成2到3次校園路演，學(xué)生全程參與籌劃及運營，深入了解路演全流程，提高學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

結(jié)合電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院籌備的特色戀綜（一檔校園戀愛綜藝節(jié)目），帶領(lǐng)學(xué)員全程參與制片、編導(dǎo)、導(dǎo)演、攝影、劇務(wù)、后期、文案寫作到宣發(fā)等流程。

根據(jù)即將上映影片的預(yù)告片，完成對電影理解的二次創(chuàng)作，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員完成投放，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員，完成紀錄片的選材、拍攝、剪輯、宣發(fā)，提高學(xué)生的影視制作技能和實踐能力。

帶領(lǐng)學(xué)生為校內(nèi)各類大賽制作活動海報，撰寫公眾號推文等推廣活動，培養(yǎng)學(xué)生的文案策劃和推廣能力。

使用多元化教學(xué)手段。在課前，通過“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等智慧教學(xué)工具提前發(fā)布課堂任務(wù)，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。同時，利用高校學(xué)習(xí)平臺提供相關(guān)資源的便利性，引導(dǎo)學(xué)生提前了解和掌握課程的重難點，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。線上資源可以作為課堂教學(xué)的有效補充，幫助學(xué)生鞏固知識點、拓展知識面。

在課堂教學(xué)時，需要建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。根據(jù)課程章節(jié)和內(nèi)容的異同，靈活運用“問題導(dǎo)向教學(xué)法（PBL）”，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并且通過案例教學(xué)法讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)的理論知識能夠在案例中得到體現(xiàn)，并且在期末預(yù)留相應(yīng)的時間進行翻轉(zhuǎn)課堂，驗收相應(yīng)的學(xué)習(xí)程度。通過這些多元化的教學(xué)方法，既能避免“滿堂灌”式的講解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效果。

在課后，可以通過學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件進行相關(guān)問題的答疑解惑。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，針對性地進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

對教學(xué)內(nèi)容的正確選擇和整合。高校應(yīng)該加強對《電影與營銷》課程教材及課程資源的更新，引入最新的電影與營銷研究成果，以及相關(guān)實踐案例關(guān)注行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢，以培養(yǎng)學(xué)生的時代感和敏銳度。

在推進教學(xué)改革的過程中，還應(yīng)加強對多元化教學(xué)素材的整合。推動線上課程相關(guān)資源的建立和不斷完善，如搭建課程案例庫、微課視頻資源庫等。這些豐富的教學(xué)資源不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的知識視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

《電影與營銷》課程的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，旨在為學(xué)生提供全方位的電影產(chǎn)業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，從而為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：

郭宇昂，1997年出生，男，漢，碩士，講師，研究方向：市場營銷。本文為新文科背景下《電影與營銷》全校任選課課程教學(xué)模式與創(chuàng)新研究，編號23JG344，立項類別：新文科。作者單位：重慶移通學(xué)院。