國家通用語言文字融入鑄牢中華民族共同體意識的路徑

語言作為溝通交流的方式和符號，承載著國家歷史，凝結(jié)民族文化傳統(tǒng)，因此其被視為一個(gè)國家的重要象征。同時(shí)，國家通用語言文字是銜接國家發(fā)展的關(guān)鍵，也是國家地區(qū)、民族交流的主要方式，在民族文化傳承與發(fā)展的過程中，以國家通用語言文字作為關(guān)鍵基礎(chǔ)，縮短民族之間的差距，讓各民族都能夠?qū)椅淖钟兄^強(qiáng)認(rèn)同感，自主、自愿對國家通用語言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。在國家通用語言文字的幫助下，各民族之間的文化交流效果更為理想，有效地溝通和交流，縮短民族發(fā)展中產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)差異，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更加良好的基礎(chǔ)保障。

國家通用語言文字融入鑄牢中華民族共同體意識的意義

從歷史邏輯發(fā)展的角度來看，在國家強(qiáng)盛階段中，民族文化與傳統(tǒng)都具備較強(qiáng)的差異性，國家民族意識較為薄弱，從我國多個(gè)古籍中都可以發(fā)現(xiàn)，“雅言”作為國家通用語言文字最早的稱呼，是中央權(quán)力的象征，在國家文化發(fā)展的期間，國家語言的不同讓民族交流出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙。秦始皇在統(tǒng)一后，針對語言文字進(jìn)行全面統(tǒng)一，在漢代發(fā)展期間，更是將統(tǒng)一語言文字作為皇權(quán)統(tǒng)治的關(guān)鍵。

從理論邏輯的角度來看，中國共產(chǎn)黨自從建立以來對于民族文化建設(shè)、凝聚力建設(shè)、共同體建設(shè)等多個(gè)方面都有著較高的重視。在黨中央的帶領(lǐng)下，國家需要針對民族文化差異、民族文化傳承等多方面問題進(jìn)行改善，在馬克思主義民族理論的幫助下，實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承與發(fā)展，將國家通用語言文字鑄牢在中華民族的發(fā)展中，進(jìn)而對我國發(fā)展效果進(jìn)行全面保障。

從實(shí)踐邏輯的角度來看，國家通用語言文字是推動(dòng)國家發(fā)展的關(guān)鍵，能夠確保扶貧戰(zhàn)略目標(biāo)的全面落實(shí)，避免貧困的傳遞。在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的落實(shí)期間，需要將通用語言文字全面落實(shí)，加強(qiáng)各項(xiàng)政策方針與地方發(fā)展的有效銜接，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)語言文字的交流，帶動(dòng)我國整體教育水平的提升。

從目前實(shí)際情況來看，國家通用語言文字與中華民族意識有著密切的關(guān)聯(lián)性，能夠加強(qiáng)國家與民族的互動(dòng)效果，以建立中華民族共同體意識為重點(diǎn)，確保在意識建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)國家綜合實(shí)力的提升。

國家通用語言文字融入鑄牢中華民族共同體意識的必要性

一、信息傳遞功能，為鑄牢中華民族共同體意識奠定社會基礎(chǔ)

首先，文字的統(tǒng)一和普及是保證國家穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)國家民族文化傳播的關(guān)鍵，文字語言具有較強(qiáng)的傳播效果，如果不能對國家統(tǒng)一的語言文字進(jìn)行掌握，個(gè)體的發(fā)展將會受到嚴(yán)重制約，很難適應(yīng)城市發(fā)展的生活需求。其次，語言作為生活重要的交流工具，如果語言不通可能會導(dǎo)致流動(dòng)群體出現(xiàn)排異、孤立等情況，各民族人民都喜歡與語言相通的群體進(jìn)行交流，這也就導(dǎo)致聚族而居的情況產(chǎn)生，很難保證各民族的相互融合。最后，掌握國家通用語言文字能讓民族生活更加豐富，給民族居民帶來更加良好的服務(wù)保障，保證社會建設(shè)與管理工作的順利開展，幫助民族公民更好融入社會，促進(jìn)文化碰撞、交流的效果?？偠灾?，在民族文化傳播、交流的過程中，通用語言文字作為交流溝通的主要方式，自身具備較強(qiáng)的信息傳遞功能，能夠讓各民族更好地進(jìn)行融入，為社會的建設(shè)與發(fā)展提供良好保障。

二、文化認(rèn)同價(jià)值，為鑄牢中華民族共同體意識建立情感支持

語言文字作為國家各民族之間銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，是提高民族文化認(rèn)同感的關(guān)鍵，將國家通用語言文字作為基礎(chǔ)，不斷提升人民對于民族文化、地域文化的認(rèn)同，這也是目前凝聚民族力量的關(guān)鍵。同時(shí)，文化認(rèn)同也是實(shí)現(xiàn)中華民族共同體意識建設(shè)的關(guān)鍵，在民族地區(qū)開展通用語言文字推廣活動(dòng)，形成以中華文化整合、優(yōu)化為目標(biāo)的教育活動(dòng)，也能夠避免文化傳播和傳承期間各種問題阻礙的產(chǎn)生。從目前的實(shí)際情況來看，中華民族文化與國家文化有著密切的關(guān)聯(lián)性，各個(gè)民族的特色文化共同形成國家特色文化，而國家通用語言文字的推廣讓民族文化內(nèi)容通過語言翻譯得到廣泛傳播，成為國家藝術(shù)、文化的重要內(nèi)容。此外，在我國悠久的發(fā)展歷史中蘊(yùn)含多個(gè)優(yōu)秀民族文化，通過語言文字作品加強(qiáng)優(yōu)秀民族文化的傳播，提高優(yōu)秀民族文化的影響力，實(shí)現(xiàn)我國各個(gè)民族人民的有效交流。在民族文化工作傳播的過程中，需要確保少數(shù)民族能夠?qū)彝ㄓ谜Z言文字進(jìn)行合理學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中逐漸掌握國家通用語言文字的魅力，產(chǎn)生民族較強(qiáng)的認(rèn)同，從自身做起對文化進(jìn)行傳承，提升文化、語言以及文字中的民族情感價(jià)值。

三、扶貧減貧作用，為鑄牢中華民族共同體意識奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

近幾年來，國家通用語言文字的經(jīng)濟(jì)效果逐漸明顯，也讓我國扶貧減貧工作得到有效支撐?，F(xiàn)階段，黨中央特別強(qiáng)調(diào)要消除語言不通造成的貧困現(xiàn)象，針對民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)研究，以普及推廣國家通用語言文字作為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)小康社會的充分建設(shè)，按照國家發(fā)展實(shí)際情況，推動(dòng)社會的合理建設(shè)。比如，我國青藏地區(qū)在開發(fā)期間，由于勞動(dòng)人民對國家通用語言文字的掌握不足，勞動(dòng)觀念以及現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用效果不夠良好，造成勞動(dòng)模式單一、現(xiàn)代化勞作效果不佳等多種情況，這也讓我國脫貧工作受到嚴(yán)重阻礙。為此，國家通過將通用語言文字教育全面落實(shí)，轉(zhuǎn)變貧困戶自身的思想和認(rèn)知，加強(qiáng)語言的溝通交流能力，為脫貧致富政策的開展奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力、人力資源價(jià)值的充分體現(xiàn)。同時(shí)，文化知識水平的提升，也能夠帶動(dòng)少數(shù)民族人口的流動(dòng)能力，幫助少數(shù)民族人民掌握國家先進(jìn)技術(shù)手段，通過技術(shù)手段和通用語言文字掌握國內(nèi)發(fā)展信息，從根本上改善勞動(dòng)力的整體素質(zhì)，為國家發(fā)展創(chuàng)造良好基礎(chǔ)。

國家通用語言文字融入鑄牢" " " " " " " " " " " " " "中華民族共同體意識的有效路徑

一、加強(qiáng)國家通用語言文字教學(xué)工作，普及國家通用語言文字

現(xiàn)階段，不同民族在教育期間都會將民族特有語言作為教育重點(diǎn)，而忽略國家通用語言文字的教學(xué)。在教育改革期間，國家需在確保民族特色學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展通用語言文字教學(xué)活動(dòng)，將民族文化與國家文化進(jìn)行有效結(jié)合，突出民族特色的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握更多的文化知識內(nèi)容，以學(xué)生為重點(diǎn)文化傳播對象，培養(yǎng)少數(shù)民族傳播人才，為國家發(fā)展創(chuàng)造豐富的人力資源。簡單來講，只有加強(qiáng)對國家通用語言文字的學(xué)習(xí)，才能夠確保民族群體與社會的融合，建立溝通交流的橋梁，實(shí)現(xiàn)民族文化的有效傳播。同時(shí)，少數(shù)民族公民在對通用語言的期間，還需要提升少數(shù)民族公民對國家政策目標(biāo)的認(rèn)同，為建設(shè)民族共同體意識提供保障。

二、建立中華民族共同性，提升國家通用語言文化的認(rèn)同感

為有效保證民族之間文化、語言和特色的良好交流，國家需要消除各民族之間的主要矛盾，以通用語言文字加強(qiáng)文化的傳播，確保能夠逐漸形成民族共同體意識。中國作為多個(gè)民族組成的特色國家，共包含56個(gè)民族，每一個(gè)民族都會存有獨(dú)有的語言、文字和文化，將語言文字進(jìn)行統(tǒng)一，以國家代表性語言作為國家通用交流語言，也是國家實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定進(jìn)步的關(guān)鍵要素。在中華民族學(xué)習(xí)語言文字的期間，推廣通用語言，讓民族對國家文化、國家發(fā)展情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，能更好地將國家戰(zhàn)略方針全面落實(shí)，以語言帶動(dòng)民族地區(qū)脫貧致富的效果，充分發(fā)揮出語言文字的價(jià)值和作用。除此之外，在國家通用語言文字普及的過程中，還需要加強(qiáng)語言文字普及效果，確保能夠讓我國各民族的文化得到傳播，實(shí)現(xiàn)文化傳承的發(fā)展目標(biāo)。

三、縮小地區(qū)發(fā)展差距，彰顯國家通用語言的物質(zhì)基礎(chǔ)

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要社會的共同努力，而民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展效果，將成為影響國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定建設(shè)的主要因素，為此落實(shí)國家通用語言文字推廣工作，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)之間的溝通與交流，將不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)技術(shù)、生活方式進(jìn)行應(yīng)用，提高民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)效果，更好地實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，將少數(shù)民族地區(qū)特色文化和資源轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在此期間，為能夠?qū)崿F(xiàn)民族文化的無差別交流，就需要以國家通用語言文字作為橋梁，確保不同民族之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效溝通，如果語言溝通不足，即便其余地區(qū)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)引進(jìn)當(dāng)?shù)兀嗣褚矡o法對技術(shù)進(jìn)行有效的掌握和理解。此外，少數(shù)民族地區(qū)文化、資源較為珍貴，如果語言文字不能實(shí)現(xiàn)良好的溝通交流，也將會導(dǎo)致民族特色不能得到推廣。為此，少數(shù)民族地區(qū)要想更好地發(fā)展，不僅需要提高素質(zhì)人才的培育，還需要地區(qū)人民共同努力，對國家通用語言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少語言上的阻礙，加強(qiáng)各民族文化的有效交流和傳播，從而縮小地區(qū)發(fā)展之間的差距。

四、加強(qiáng)民族文化傳播，促進(jìn)我國民族傳統(tǒng)文化的發(fā)展

我國少數(shù)民族是傳承民族特色、實(shí)現(xiàn)文化多元化的關(guān)鍵。要想更好地確保少數(shù)民族文化傳播的效果，需要從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)，針對影響少數(shù)民族文化傳播的因素進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的國家通用語言文字落實(shí)規(guī)劃方案，在語言文字信息交流功能的幫助下，對地區(qū)文化進(jìn)行傳播。將少數(shù)民族語言文化以國家通用語言文字進(jìn)行傳播，確保民族文化與社會發(fā)展的有效結(jié)合，提高各民族對文化、歷史遺跡特色的認(rèn)同。除此之外，加強(qiáng)民族之間的文化交流，也是提升民族自豪感、認(rèn)同感的關(guān)鍵，在溝通交流期間以國家通用語言文字作為基礎(chǔ)，確保社會與民族的有效結(jié)合，為國家建設(shè)發(fā)展提供良好保障。

五、以通用語言文字促進(jìn)民族和諧發(fā)展，加強(qiáng)民族之間的凝聚力

“非我同族，其心必異”的觀點(diǎn)導(dǎo)致民族之間的矛盾逐漸激烈，這種情況也讓民族之間的距離不斷加強(qiáng)，長期缺少有效交流。為了能夠維系國家的發(fā)展，就必須增強(qiáng)民族之間的凝聚力，突破民族之間語言產(chǎn)生的問題和矛盾，以維系民族良好發(fā)展關(guān)系為工作重點(diǎn)，確保民族共同體意識能夠全面建設(shè)。需要尊重民族文化以及民族習(xí)俗，以此來提升各民族對國家的認(rèn)同，在尊重中對國家通用語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。在溝通交流中，以國家通用語言文字為主要方式，確保中華民族的有效溝通，更好地發(fā)揮出民族之間互幫互助的目標(biāo)。比如：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，因?yàn)榈貐^(qū)語言文字不能實(shí)現(xiàn)互通，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在幫扶的期間，不能更好地傳達(dá)各項(xiàng)技術(shù)手段，實(shí)際的幫扶效果大打折扣。而在國家通用語言文字的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)地區(qū)的有效交流，將各種致富技巧進(jìn)行傳播，更好地實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

六、堅(jiān)定國家通用語言文字地位，提高民族對語言文字的認(rèn)同

自我國發(fā)展以來，對國家通用語言的推廣和普及有著較高的重視，在民族以及國家社會發(fā)展的過程中，使用統(tǒng)一的文字語言加強(qiáng)民族的交流效果，在全國范圍內(nèi)落實(shí)國家通用語言教育工作，實(shí)現(xiàn)民族文化、歷史和語言文字的傳播效果，為民族團(tuán)結(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，在中華民族教育工作開展的期間，需要將國家通用語言文字作為重點(diǎn)，少數(shù)民族地區(qū)政府需要提高自身職責(zé)義務(wù)的落實(shí)能力，提高民族地區(qū)對統(tǒng)一語言文字的使用范圍，對民族公民學(xué)習(xí)權(quán)利進(jìn)行維護(hù)保障，逐漸提升公民的責(zé)任意識，為推廣國家通用語言文字貢獻(xiàn)自身力量。在實(shí)際推廣普及期間，地方政府文化部門具有監(jiān)督和推廣義務(wù)，應(yīng)重點(diǎn)對當(dāng)?shù)貙W(xué)校、企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、新聞出版等進(jìn)行監(jiān)督，落實(shí)責(zé)任制度。掌握國家通用語言能夠突破各民族語言不通造成的阻礙，促進(jìn)民族凝聚力的提升，為國家發(fā)展奠定更加牢靠的語言基礎(chǔ)。在目前國家社會全面建設(shè)的背景下，凝聚民族文化、意識和觀念，是實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義建設(shè)的關(guān)鍵，為此地方政府需要加強(qiáng)國家通用語言文字的推廣力度，加強(qiáng)社會基層工作的建設(shè)，以基層群眾對語言文字學(xué)習(xí)情況為主，堅(jiān)定落實(shí)國家通用語言教育教學(xué)工作的開展，為不同民族在社會溝通中搭建橋梁，改善社會融合發(fā)展期間存在的各種矛盾，增進(jìn)民族群眾之間的友誼。

落實(shí)國家通用語言的普及與推廣，加強(qiáng)文化教育工作的開展，確保我國各民族人民都能對國家通用語言文字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)民族溝通交流效果，為民族文化傳播與交流創(chuàng)造良好渠道。隨著近幾年來國家通用語言文字教育活動(dòng)的全面落實(shí)，各民族對通用語言的學(xué)習(xí)、使用、發(fā)展更加良好，國家整體對于統(tǒng)一語言文字的使用率逐步提升，為實(shí)現(xiàn)中華民族共同體意識的建設(shè)提供良好保障。

（作者單位：新疆科技學(xué)院）