黨的二十大背景下電子專業(yè)課程思政探討研究

摘要：筆者以中職電子專業(yè)課程“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”為例，分析了在黨的二十大背景下中職電子專業(yè)課程思政教學(xué)改革的必要性，研究了在黨的二十大背景下中職電子專業(yè)課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，探討了“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程思政改革的實(shí)施路徑，并進(jìn)行了實(shí)施效果分析。實(shí)踐表明，在黨的二十大背景下，“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程思政改革能夠很好地將思想政治教育和專業(yè)知識(shí)傳授相融合。

關(guān)鍵詞：黨的二十大電子專業(yè)課程思政電子信息

ResearchontheExplorationofIdeologicalandPoliticalEducationofElectronicMajorCourseinSecondaryVocationalSchoolsUndertheBackgroundofthe20thCPCNationalCongress

-Taking"PLCSystemInstallationandDebugging"Courseas&nbySx/R4zF6ZuVBlRXgRH07Q==sp;anExample

GAOFan1XUEWenling2

LiuzhouNO.2VocationalSchool，Liuzhou，GuangxiZhuangAutonomousRegion，545616China

Abstract：Takingthevocationalelectronicsmajorcourse"PLCSystemInstallationandDebugging"asanexample，thispaperanalyzesthenecessityofideologicalandpoliticaleducationteachingreformofElectroniccoursesinsecondaryvocationalschoolsunderthebackgroundofthe20thCPCNationalCongress，studiesthemaincontentofideologicalandpoliticalconstructionofElectroniccoursesinsecondaryvocationalschoolsunderthebackgroundofthe20thCPCNationalCongress，andexplorestheimplementationpathofideologicalandpoliticalreformof"PLCSystemInstallationandDebugging"course，andcarriesoutanalysisoftheimplementationeffect.Practiceshowsthatunderthebackgroundofthe20thCPCNationalCongress，theideologicalandpoliticaleducationreformof"PLCSystemInstallationandDebugging"coursecaneffectivelyintegrateideologicalandpoliticaleducationandprofessionalknowledgeteaching.

KeyWords：The20thCPCNationalCongress;Electronicmajor;Courseideologicalandpoliticaleducation;Electronicinformation

在黨的二十大背景下，課程思政不僅是思政課教師的職責(zé)所在，也是思政課教育教學(xué)改革的方向。課程思政教學(xué)改革為中職學(xué)校思政課教學(xué)提供了新的思路和方法?！癙LC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程是中職電子專業(yè)的一門專業(yè)核心課，該課程以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)，其主要任務(wù)是根據(jù)PLC系統(tǒng)原理圖完成PLC系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試工作。因此，在該課程中開(kāi)展思政教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1課程思政教學(xué)改革的必要性

黨的二十大會(huì)報(bào)告明確指出：“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。[1]”隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)生思想政治教育的要求越來(lái)越高。黨的二十大建設(shè)是新時(shí)代黨中央對(duì)教育工作提出的新要求，也是提高思想教育的重要工作。

中職院校是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才的專業(yè)院校，在思想政治教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在黨的二十大背景下，中職學(xué)校需要將思想政治教育課程思政融入其中。作為培養(yǎng)中職學(xué)生思想政治素質(zhì)的專業(yè)課程“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”，其知識(shí)內(nèi)容既有專業(yè)理論知識(shí)，也有專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。將思想教育工作融入教學(xué)過(guò)程中，既能提升學(xué)生的專業(yè)技能，也能增強(qiáng)其對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同和對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1.1有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的熱愛(ài)

“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”是一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)生經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，大多已經(jīng)掌握了一定的理論知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力有了一定的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際操作中，由于沒(méi)有實(shí)踐動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，會(huì)給企業(yè)和個(gè)人造成損失。因此，在“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程中，要充分運(yùn)用理論知識(shí)，將其與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在實(shí)踐中提高學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感[2]。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同

電子專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多選擇了到生產(chǎn)一線從事相關(guān)的技術(shù)工作，他們的專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，這就需要通過(guò)課程思政培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同。在教學(xué)過(guò)程中，只有將專業(yè)知識(shí)、技能、思政教育和思政元素融合在一起，才能讓學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想、增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。例如：在“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合電子專業(yè)特點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)際情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和整合，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神、國(guó)家政策和國(guó)情教育等思政元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)同[3]。

2思政改革的實(shí)施路徑

“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”是一門理論與實(shí)踐并重的綜合課程，將“三全育人”理念貫穿于課程教學(xué)的全過(guò)程，在電子專業(yè)課程中融入思政元素，體現(xiàn)出以職業(yè)教育為導(dǎo)向、以知識(shí)理論為基礎(chǔ)、以實(shí)踐教學(xué)為平臺(tái)的課程思政建設(shè)思路。

2.1實(shí)施目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，讓學(xué)生了解到“大國(guó)工匠”的精神內(nèi)涵。將“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)，將德育滲透于專業(yè)知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目案例、小組討論等方式開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；以政治認(rèn)同培養(yǎng)為核心、技能訓(xùn)練為主線、項(xiàng)目任務(wù)為載體、小組合作為形式開(kāi)展課程教學(xué)工作；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)；通過(guò)情境案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”[4]。

2.2實(shí)施方案

課程思政改革的實(shí)施方案需要在課前、課中和課后這3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。課前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布課程思政教學(xué)資源；課中，通過(guò)案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方法將思政元素有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容；課后，通過(guò)師生交流、討論等方式鞏固深化思政內(nèi)容。專業(yè)教師在課堂上發(fā)揮引領(lǐng)作用，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，充分地挖掘?qū)I(yè)課程中的政治認(rèn)同元素，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有效地融入思想政治教育元素，將政治認(rèn)同教育貫穿于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。同時(shí)，教師要深入地研究政治認(rèn)同與專業(yè)知識(shí)融合的方式和方法，不斷地探索課程思政的路徑和方法，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)。

3中職電子專業(yè)課程思政的策略研究

習(xí)近平總書記在《學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)》上強(qiáng)調(diào)：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”具體而言，就是要提升中職學(xué)生的政治認(rèn)同，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

3.1明確課程目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)

“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程以三菱FX系列PLC為學(xué)習(xí)載體，進(jìn)行工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生職業(yè)道德觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的理論和技能基礎(chǔ)[5]。

“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程是中職學(xué)校電子專業(yè)的一門核心課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的PLC編程能力，掌握PLC編程的方法和技巧，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單且實(shí)用的PLC控制電路。該課程內(nèi)容抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，所以，在進(jìn)行該課程的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要明確該課程的培養(yǎng)目標(biāo)和思政教育目標(biāo)。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，一是教師要充分地了解學(xué)生；二是學(xué)校要全面地了解本學(xué)科教師的專業(yè)背景與個(gè)人品德修養(yǎng)，確保他們能在課堂上將思政內(nèi)容巧妙地融入課程教學(xué)中去；三是學(xué)校需要從宏觀上把握本學(xué)科人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)，明確培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織教師學(xué)習(xí)、研討、交流等活動(dòng)。

3.2挖掘課程思政元素，融入教學(xué)過(guò)程

課程思政實(shí)施的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，是如何將專業(yè)課知識(shí)與技能融入思政元素。結(jié)合對(duì)“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程的理解，從3個(gè)層面提煉出6個(gè)融合思路，即國(guó)家層面的政治認(rèn)同和國(guó)際視野，社會(huì)層面的法治意識(shí)和科學(xué)精神，個(gè)人層面的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。

“PLC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在該課程教學(xué)中要充分挖掘課程思政元素，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如：在講到“PLC系統(tǒng)安裝”這部分內(nèi)容時(shí)，可以引入我國(guó)早期的電力機(jī)車控制系統(tǒng)——內(nèi)燃機(jī)車控制系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)電力機(jī)車控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到電力機(jī)車與普通的機(jī)車不同：它是一種全自動(dòng)化的交通工具，其主要特點(diǎn)是安全可靠、操作簡(jiǎn)單、速度快、造價(jià)低、維護(hù)方便。電力機(jī)車控制系統(tǒng)對(duì)提高我國(guó)的鐵路運(yùn)輸能力和改善人們的生活質(zhì)量起到了重要作用，因此，在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，可以以我國(guó)鐵路運(yùn)輸行業(yè)取得的巨大成就為例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想品德，增強(qiáng)其民族自豪感和責(zé)任感[6]。

3.3創(chuàng)新課程教學(xué)方法，提升育人效果

在課程思政教學(xué)中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，探索和解決問(wèn)題，將思政元素滲透到專業(yè)知識(shí)的傳授和職業(yè)能力的培養(yǎng)中。例如：在講解“PLC控制系統(tǒng)原理圖”時(shí)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)自主地完成項(xiàng)目任務(wù)；在講解“PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”時(shí)，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于PLC的燈光控制系統(tǒng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終是引導(dǎo)者，幫助學(xué)生理解知識(shí)要點(diǎn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求；同時(shí)，教師也是參與者和合作者，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)；最后，教師還是評(píng)價(jià)者和參與者，及時(shí)給予學(xué)生反饋。教師通過(guò)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能自主探究、自我管理與自我提高。

4結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入了提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段，為了切實(shí)提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育部頒發(fā)了“關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校‘課程思政’建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)”等重要文件。為了深刻地理解和踐行“三全育人”要求，課題組在電子專業(yè)課程中融入思政元素，開(kāi)展課程思政教學(xué)改革，構(gòu)建“思政課堂專業(yè)導(dǎo)入—專業(yè)課堂思政引領(lǐng)—綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”三位一體的課程思政建設(shè)模式?！癙LC系統(tǒng)安裝與調(diào)試”課程思政改革的實(shí)踐表明，在中職電子專業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”建設(shè)是非常必要的，是貫徹落實(shí)“三全育人”要求的重要舉措。

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