高薪？搶手？職業(yè)“上新”，問(wèn)題來(lái)了

新職業(yè)“不務(wù)正業(yè)”？

人社部從2019年起不斷更新職業(yè)目錄。一個(gè)新的職業(yè)能否入選，需有關(guān)機(jī)構(gòu)和單位申報(bào)建議，再層層篩選，經(jīng)專家評(píng)審論證、書面征求中央和國(guó)家有關(guān)部門意見、面向社會(huì)公開征求意見，對(duì)其社會(huì)性、技術(shù)性、穩(wěn)定性等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這代表國(guó)家層面對(duì)這個(gè)職業(yè)發(fā)展的全方位認(rèn)可。然而，“入編”只是第一步。隨著越來(lái)越多新職業(yè)被“正名”，新的問(wèn)題也開始出現(xiàn)。

二手車經(jīng)紀(jì)人在2021年被納入新職業(yè)，嘉興95后王琛逢人就掏出名片展示自己的新身份?？膳d奮了一陣后，他覺得“似乎只是稱呼變了”，“還是沒(méi)人說(shuō)得清我們和‘車販子’的具體區(qū)別，其實(shí)我們不光要懂車，還要為消費(fèi)者提供購(gòu)車咨詢、交易過(guò)戶、售后保障等一系列服務(wù)，需要一定時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)培訓(xùn)才能上崗”。

“新職業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新，助推著社會(huì)勞動(dòng)分工不斷細(xì)化，但目前部分新職業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的職業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，容易造成新職業(yè)稱謂濫用，對(duì)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。”一些業(yè)內(nèi)人士指出，要及時(shí)對(duì)新職業(yè)進(jìn)行規(guī)范認(rèn)證，并配套學(xué)習(xí)課程和專項(xiàng)考核證書等。

“新飯碗”容易碎？

相對(duì)于進(jìn)廠和坐辦公室，越來(lái)越多年輕人將擇業(yè)目光轉(zhuǎn)向相對(duì)靈活、收入相對(duì)體面的新職業(yè)。在一家水泵企業(yè)干了一年后，00后陳凱決定辭職，轉(zhuǎn)而成為一名外賣小哥，來(lái)去自由、沒(méi)有“班味”，“每天都在和時(shí)間賽跑”。

但新職業(yè)青年也是要扎根生活的尋常青年。陳凱離開工廠后發(fā)現(xiàn)，自己面對(duì)的是缺少保障的生活。雖然現(xiàn)在社會(huì)大眾對(duì)騎手的生存境遇“多了許多理解與尊重”，讓他倍感溫暖，但每天3元的意外險(xiǎn)，使他仿佛在大街上“裸奔”，心里總是不踏實(shí)。

網(wǎng)約配送員，在2020年被納入新職業(yè)。這些外賣小哥中，有人因未能與平臺(tái)企業(yè)或用人單位簽訂勞動(dòng)合同而無(wú)法參加社會(huì)保險(xiǎn)，權(quán)益難以保障；有人因?yàn)椤岸嗬炫堋爆F(xiàn)象，面臨交通事故等安全隱患。與傳統(tǒng)職業(yè)相比，新職業(yè)青年工作方式彈性、流動(dòng)速度頻繁、工作地點(diǎn)隨機(jī)。這讓他們面臨不少壓力：沒(méi)有保障的五險(xiǎn)一金、家常便飯的熬夜加班、少到可以忽略不計(jì)的休假時(shí)間，還有住房、子女教育等問(wèn)題。

這些問(wèn)題背后的根源，是勞動(dòng)關(guān)系的不明確以及用工保障機(jī)制的不健全。其中，新職業(yè)傷害保障全覆蓋難、工作待遇全保障難，是核心痛點(diǎn)。

吃“青春飯”不持久？

今年20歲的電競(jìng)選手李冰，說(shuō)自己在吃“青春飯”。他正值職業(yè)的黃金年齡，但他深知，這并不是長(zhǎng)久之計(jì)。因?yàn)殡姼?jìng)行業(yè)主流頂尖選手通常都是十幾二十歲，他們迅速消耗青春和身體，追求實(shí)現(xiàn)最大的職業(yè)價(jià)值。但他們的職業(yè)壽命很短，一般只有10年左右，退役后的個(gè)人成長(zhǎng)無(wú)人問(wèn)津。他曾嘗試過(guò)幾次轉(zhuǎn)型，但不高的學(xué)歷和單一的從業(yè)經(jīng)歷，讓他的職業(yè)發(fā)展空間受限。

很多新職業(yè)青年和李冰一樣，在身份和保障之外，更擔(dān)心的是自身職業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展問(wèn)題。

“提升新職業(yè)人才隊(duì)伍質(zhì)量，要加強(qiáng)產(chǎn)教融合。”有專家指出，一方面“產(chǎn)”要指引“教”，通過(guò)企業(yè)和院校共建產(chǎn)教融合共同體、工學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)基地等方式，以產(chǎn)定教、以產(chǎn)促教，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性、前瞻性；另一方面“教”要支撐“產(chǎn)”，院校要根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)缺口和社會(huì)需要，因地制宜探索新型人才培養(yǎng)方式，加快擴(kuò)充急需緊缺人才隊(duì)伍。

（據(jù)央視網(wǎng)）