數(shù)字賦能開啟全面育人新篇章

坐落于北京市順義區(qū)的牛欄山第一中學，自1950年創(chuàng)辦以來，始終秉承“以德立校，全面育人”的辦學思想，在“自覺育人，自主發(fā)展”的育人理念指導下，積極探索課程體系改革與創(chuàng)新，將學生的全面發(fā)展作為核心目標，助力學生素養(yǎng)的全面提升。

進入新時代，尤其是在教育數(shù)字化轉型的大背景下，牛欄山一中銳意創(chuàng)新，于2017年將課程體系升級為“四自五育”，并在2021年進一步優(yōu)化為“五自五育”課程體系，這一體系明確了課程理念、目標、實施方式和評價體系，為每位學生的全面成長提供了堅實支撐。

全面育人新篇章：數(shù)字賦能“五自五育”課程體系

“五自五育”課程體系是學校在多年教育實踐與創(chuàng)新中凝練出的特色育人模式，是不斷探索課程改革經驗、結合新時代教育需求而打造的全方位育人平臺。課程既是對國家“立德樹人”根本任務的貫徹和落實，也是對新時代教育目標的深刻回應。通過構建全面、系統(tǒng)的教育框架，學校實現(xiàn)了德智體美勞五育并舉，著力培養(yǎng)學生高尚的品格、扎實的學識、健康的體魄、深厚的藝術素養(yǎng)以及創(chuàng)新的勞動精神。

1.自律修養(yǎng)—德育課程：塑造學生高尚品格與社會責任

自律修養(yǎng)課程是“五自五育”體系的核心之一，旨在培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感。學校通過創(chuàng)新性地設計德育課程，將社會主義核心價值觀與學生的實際生活緊密結合，確保德育內容既具有時代性，又貼近學生的成長需求。

學校開設了系列德育課程，如生命教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、品格教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。同時，通過校園主題活動、公益服務和社會實踐等方式，將德育教育從課堂延展到社會生活中。特別是遠足拉練、軍訓等體驗式德育活動，讓學生在實踐中錘煉意志，培養(yǎng)責任感和團隊協(xié)作精神，使他們真正學會自我管理和自律，從而為未來的學習和生活奠定堅實基礎。

2.自主探究—智育課程：激發(fā)創(chuàng)新潛能，提升學術能力

在自主探究的課程體系中，牛欄山一中尤為注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。學校構建了“一體兩翼”的課程框架，核心課程為學生提供堅實的學科基礎知識，“兩翼”則通過拓展課程和選修課程培養(yǎng)學生的個性化能力與創(chuàng)新思維。

在學科課程方面，學校根據(jù)國家課程標準進行科學編排，并通過小組討論、項目式學習等方式，激發(fā)學生自主探究的興趣。

尤其值得一提的是，學校通過科技創(chuàng)新課程建設，開設了中科院實驗課程、STEM創(chuàng)客實驗室、博物學之自然體驗課程、生命科學主題課程、環(huán)境科學與生態(tài)保護、編程與人工智能等豐富的科技創(chuàng)新課程。這些課程不僅讓學生接觸最前沿的科學技術，還通過實地實驗和科研項目培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.自強健體—體育課程：磨煉堅韌意志，鍛造健康體魄

健康是人一生發(fā)展與幸福生活的基石。學校的自強健體課程注重學生的身體素質提升，通過多元化的體育項目激發(fā)學生的運動熱情和團隊精神。課程的核心目標是培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志品質、團隊協(xié)作能力以及健康的生活方式。學校根據(jù)學生的不同興趣和需求，提供豐富多樣的體育課程選擇，積極開設體育與健康課程，同時堅持每天進行早操、課間操4000米跑步和兩次眼保健操，開設田徑、游泳、足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球等技能課程，并與國家水上運動中心合作開設了賽艇和皮劃艇課程等專業(yè)水上運動課程；學生會、團委聯(lián)合體育教研組，共同設立學生體育社團和俱樂部，充分滿足有體育特長和體育發(fā)展興趣學生的發(fā)展需求，使學生在運動中強健體魄，增長見識；在鍛煉身體、增強抵抗力的同時，又能通過競技比賽培養(yǎng)堅韌意志，樹立目標感和團隊協(xié)作意識，幫助學生在應對挑戰(zhàn)中培養(yǎng)自信，鍛煉心理韌性，使他們在學習和生活中更加從容應對各種困難和壓力。

4.自信體驗—美育課程：培養(yǎng)高雅情趣，提升審美素養(yǎng)

自信體驗美育課程在“五自五育”體系中扮演著重要角色，它幫助學生拓寬藝術視野，通過藝術熏陶提升學生的綜合素養(yǎng)和審美能力。自信美育課程的目標是通過多元的藝術實踐，培養(yǎng)學生的藝術感知能力和自信心，使他們在審美體驗中獲得心靈的升華。課程涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、美術等多個領域。

作為北京市美育特色學校、金帆書畫院單位、全國版畫藏書票特色學校，學校依托鄉(xiāng)土資源和校園古建元圣宮，結合傳統(tǒng)節(jié)日和現(xiàn)實生活，創(chuàng)設豐富的藝術情境，以文化浸潤、主題推進的形式，將鄉(xiāng)土文化資源、傳統(tǒng)文化資源、校園文化資源、學科資源、生活資源、展覽資源等融入國家課程模塊教學，尋找與之相關聯(lián)的點，開展多層次、多角度的主題式教學。

5.自立成長—勞育課程：勞動創(chuàng)造幸福，實踐成就未來

勞動教育是培養(yǎng)學生自立精神和實踐能力的重要途徑。學校精心設計了系列勞動實踐課程，涵蓋日常生活勞動、社會服務勞動以及創(chuàng)新型勞動項目。

自立成長勞育課程以“勞動創(chuàng)造幸福”為理念，通過多樣化的勞動實踐課程，引導學生樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)獨立解決問題的能力與創(chuàng)新精神。在校內，學生參與校園勞動崗位輪值，學習簡單的園藝、清潔維護等技能；在校外，學生參加社會實踐和公益服務活動，走進工廠、社區(qū)、農村，體驗真實的勞動場景，理解勞動的價值和意義。為緊跟時代步伐，學校特別注重在勞動課程中融入現(xiàn)代科技元素，開設了機器人設計與編程、農業(yè)科技實踐等前沿課程。

學校依托通用技術和綜合實踐活動課程，聚焦現(xiàn)實問題的研究和解決，結合工業(yè)、農業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)以及中華傳統(tǒng)文化等內容，依托校園“農藝園”、STEM實驗室、土壤修復實驗室和傳統(tǒng)釀造技術工作坊等校園勞動實踐基地，通過考察探究、設計制作、職業(yè)體驗和志愿服務等形式，將勞動精神培養(yǎng)、勞動技能實踐、勞動設計創(chuàng)新和勞動科技創(chuàng)新等內容有機融入學生的跨學科實踐探究活動中；學生通過多樣化的勞動教育活動，參與和體驗完整的勞動實踐過程，在悅享勞動中實現(xiàn)人格的獨立與完善，達到知行合一，也在現(xiàn)實問題的解決中深刻感悟創(chuàng)新精神和社會責任感，增強對勞動人民的感情，進而立志報效國家，奉獻社會。

自覺之光：課程是教育新質生產力的重要載體

“自覺”是牛欄山一中課程理念的核心，也是學校文化的靈魂所在。學校提出的“自覺之本在認同，自覺之魂在主動，自覺之要在行動，自覺之成在慎獨”的教育理念，貫穿了學生在校期間的每一個成長階段。這一理念不僅體現(xiàn)在德育課程中，更是學校文化的基礎。

通過“自覺+”教育行動，學校積極引導學生在學習和生活中保持高度的自覺性，積極培養(yǎng)他們的責任感、自律精神和自主意識。每一門課程都注重引導學生將“自覺”內化為個人品質，將其貫穿于知識學習、體能鍛煉、藝術熏陶和勞動實踐中，促使他們成為具備獨立思考能力和社會責任感的優(yōu)秀人才。

在教育數(shù)字化轉型的背景下，面臨人工智能浪潮的沖擊，學校堅持從課程建設著手，既植根于學校70多年辦學積淀形成的深厚文化基礎，又積極擁抱新技術，著力從教育視角審視人工智能對教育生態(tài)重塑和學校教育教學變革帶來的機遇和挑戰(zhàn)，基于新時代教育的需求，構建適應基礎教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求的課程新體系和應用新場景。

未來展望：立足當下，擁抱世界的教育愿景

未來5年，牛欄山一中將深化“五自五育”課程體系改革，重點聚焦以下幾個方面：一是加強跨學科融合課程開發(fā)，特別是人工智能、環(huán)境科學等新興領域；二是擴大國際交流與合作，引入更多國際先進教育理念和資源；三是構建全方位的學生評價體系，確保每位學生的個性化發(fā)展需求得到滿足。

站在新時代的起點，牛欄山一中將繼續(xù)強化課程建設，探索教育改革的新路徑，以更加開放和包容的姿態(tài)，致力于培養(yǎng)具備自覺精神、創(chuàng)新能力、全球視野和時代擔當?shù)淖吭饺瞬拧?/p>

作者單位：北京市順義牛欄山第一中學

編 輯：王曉波