數(shù)字賦能助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐與探索

【摘要】數(shù)字教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域中一個(gè)重要的議題，對(duì)變革教育方式、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量具有重要作用。本文主要介紹數(shù)字教育領(lǐng)導(dǎo)力如何助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，闡述了案例背景，探討了案例中所聚焦的關(guān)鍵問題及解決方法，論述了數(shù)字教育領(lǐng)導(dǎo)力推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程，總結(jié)了數(shù)字教育對(duì)教育管理、教育教學(xué)等帶來(lái)的積極影響及其在落實(shí)過(guò)程中的創(chuàng)新之處。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字教育；精準(zhǔn)教學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》明確提出，“要加快信息化時(shí)代教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺(tái)。利用現(xiàn)代技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合”。國(guó)家政策的指引為數(shù)字化賦能教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和明確的方向。作為一所新生的學(xué)校，我們借助國(guó)家政策的推動(dòng)，積極應(yīng)對(duì)數(shù)字化為教育帶來(lái)深刻的變革，抓住全新的機(jī)遇，以數(shù)字化助力學(xué)校、教師和學(xué)生在新時(shí)代的征程中綻放光彩。

需求為導(dǎo)向，籌劃信息化發(fā)展之路

1.智能化教學(xué)環(huán)境與設(shè)施建設(shè)

學(xué)校以智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為指引，持續(xù)加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以提升其對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的支撐能力。目前已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋、高速寬帶接入，千兆進(jìn)校、百兆進(jìn)班，提供足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬，保障大量數(shù)據(jù)的高速傳輸，確保師生在校園內(nèi)任何角落都能隨時(shí)接入網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)安全體系，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。

學(xué)校積極加強(qiáng)智慧教室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一體化線上線下混合式教學(xué)。教室安裝電子白板，實(shí)現(xiàn)手寫輸入、標(biāo)注等功能，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)；運(yùn)用高清投影與音響系統(tǒng)，用于展示課件、視頻等多媒體內(nèi)容，提升了教學(xué)效果；運(yùn)用智能錄播系統(tǒng)，自動(dòng)跟蹤拍攝教師和學(xué)生的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)錄與遠(yuǎn)程觀摩，提供高質(zhì)量的音頻輸出，確保學(xué)生清晰地聽到教師的講解。學(xué)校對(duì)禮堂、報(bào)告廳、體育館等重要場(chǎng)所的信息設(shè)備進(jìn)行了改造和升級(jí)，為學(xué)校大型教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供了技術(shù)保障。

學(xué)校積極開展數(shù)字資源建設(shè)，充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，為教師提供課程教學(xué)、專題教育、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等資源，通過(guò)購(gòu)買學(xué)科網(wǎng)、智學(xué)網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等資源服務(wù)，有效補(bǔ)充試題、教案，拓展知識(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行資源開發(fā)和研究，沉淀優(yōu)秀成果，積極探索校本資源庫(kù)的建設(shè)。

學(xué)校還不斷推廣信息化在更多場(chǎng)景的應(yīng)用，如智能校園安防系統(tǒng)、智能照明、智能空調(diào)、智能排課系統(tǒng)、電子班牌、數(shù)字圖書館借閱系統(tǒng)、校園氣象臺(tái)、校園數(shù)字廣播……智能的教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教育形勢(shì)變化引發(fā)的新需求與解決策略

學(xué)校針對(duì)教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等方面的實(shí)際問題，提出了依托數(shù)字賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的解決策略，并確立了“以數(shù)據(jù)為核心、需求為導(dǎo)向，小步快跑、持續(xù)迭代”的智慧校園建設(shè)總體思路，全力推動(dòng)數(shù)字化在管理、教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的融合實(shí)踐。

“以數(shù)據(jù)為核心”明確了數(shù)字化建設(shè)的核心要點(diǎn)，各項(xiàng)工作均圍繞這個(gè)核心全面展開：一方面，要構(gòu)建學(xué)校的校本資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師的備課、教研提供堅(jiān)實(shí)保障。學(xué)校通過(guò)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)情數(shù)據(jù)的高效采集、知識(shí)點(diǎn)的精準(zhǔn)分析，助力教師精準(zhǔn)講授，完成學(xué)情數(shù)據(jù)的高效利用；另一方面，大數(shù)據(jù)也為教師精準(zhǔn)教研、學(xué)生的個(gè)性化精準(zhǔn)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及教育決策提供充分且可靠的參考依據(jù)。

“需求為導(dǎo)向”凸顯了數(shù)字化建設(shè)中的重點(diǎn)與方向。在引進(jìn)數(shù)字化平臺(tái)時(shí)，著重考量這一要點(diǎn)，將教師們真正急需的平臺(tái)引入校園，開啟所需的平臺(tái)功能，切實(shí)為教師服務(wù)、為教育教學(xué)服務(wù)。摒棄不成熟、價(jià)值不大的平臺(tái)及功能，既能節(jié)約成本，又能縮短培訓(xùn)周期、為教師減負(fù)，進(jìn)而提高教師擁抱數(shù)字化的積極性。

“小步快跑、持續(xù)迭代”是對(duì)數(shù)字化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。結(jié)合本校資金實(shí)際狀況，優(yōu)先發(fā)展急需部分的建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化在教育教學(xué)中的功能服務(wù)。隨著不斷發(fā)展，學(xué)校結(jié)合學(xué)生需求，持續(xù)更新和升級(jí)數(shù)字化設(shè)施，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。

數(shù)據(jù)精準(zhǔn)引領(lǐng)，助力教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校秉持?jǐn)?shù)據(jù)為核心、需求為導(dǎo)向的理念，全力推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，成功推廣并高效運(yùn)用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)和AI語(yǔ)音課堂兩種新型教學(xué)設(shè)施，精準(zhǔn)定位學(xué)情，精準(zhǔn)分析，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)教研，精準(zhǔn)講授，開啟了數(shù)字化賦能引領(lǐng)教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的高速發(fā)展之路。

1.實(shí)踐過(guò)程

（1）需求調(diào)研與決策。深入開展信息化需求調(diào)研，全面了解教師在教育教學(xué)方面的真實(shí)需求。通過(guò)發(fā)放調(diào)查問卷、組織座談會(huì)等方式，廣泛征求教師的信息化需求意見。同時(shí)，積極聯(lián)系平臺(tái)開發(fā)商介紹產(chǎn)品功能，再次收集教師的反饋意見，綜合各方信息后進(jìn)行慎重決策確定購(gòu)買意向。

（2）培訓(xùn)與準(zhǔn)備。聯(lián)系開發(fā)公司對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)介紹信息化工具的應(yīng)用方法，使教師們形成初步的印象，為教師們接受新技術(shù)預(yù)留充足的時(shí)間作準(zhǔn)備。

（3）試點(diǎn)運(yùn)行與優(yōu)化。選取一兩個(gè)學(xué)科作為試點(diǎn)，嘗試運(yùn)用信息化工具。收集試點(diǎn)使用過(guò)程中暴露的問題，與技術(shù)人員及時(shí)溝通解決。經(jīng)過(guò)多次試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)，確保使用流程通暢、效果良好。

（4）骨干培訓(xùn)與引領(lǐng)。基于試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)，組織每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科中擅長(zhǎng)信息技術(shù)的教師進(jìn)行深入培訓(xùn)，讓他們率先掌握信息化工具的使用技巧，成為“小師傅”，以便在日后指導(dǎo)組內(nèi)其他教師。

（5）全面普及與交流。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，在學(xué)校各年級(jí)、各學(xué)科推廣使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全面普及。同時(shí)，鼓勵(lì)教師之間交流使用經(jīng)驗(yàn)，共同提高信息化教學(xué)水平。

（6）使用調(diào)研與拓展。做好使用調(diào)研工作，及時(shí)解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的問題。根據(jù)實(shí)際需求，逐步探索和開發(fā)信息化工具的其他功能，以更好地滿足學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需求。

2.大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)助力教學(xué)提升

借助信息手段，成功解決了教學(xué)中的難題。利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)整合海量教育資源，為教師提供豐富且高質(zhì)量的試題與練習(xí)材料，滿足不同學(xué)科、層次教學(xué)需求，解決了教學(xué)資源獲取難的問題；借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)生成個(gè)性化、多維度分析報(bào)告，涵蓋學(xué)生成績(jī)分布、知識(shí)點(diǎn)掌握及學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)等隱性信息，提供全面準(zhǔn)確的學(xué)情反饋，解決過(guò)程評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、不及時(shí)的問題；通過(guò)智能教學(xué)輔助系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)作業(yè)和考試自動(dòng)批改與智能分析，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高批改準(zhǔn)確性和效率，并實(shí)時(shí)收集分析學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，便于把握班級(jí)整體和每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，解決了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的問題。

2019年以來(lái)，學(xué)校共使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行考試951次，累計(jì)學(xué)科考試2912次，活躍教師人數(shù)92人。2023～2024學(xué)年，學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)考試295次，全面覆蓋全學(xué)科的月考、期中、期末等考試，作業(yè)練習(xí)次數(shù)達(dá)964次，作業(yè)完成率95.3%，這說(shuō)明教師已習(xí)慣用數(shù)據(jù)平臺(tái)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。教師在實(shí)踐探索中，還形成了“精研-精講-精練”應(yīng)用模式。

精研：利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)全面評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，生成個(gè)性化學(xué)情報(bào)告，包含知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、問題及建議；針對(duì)不同層次的學(xué)生制定差異化教學(xué)目標(biāo)。精講：分析學(xué)情報(bào)告，選擇典型題目詳細(xì)解析，覆蓋普遍問題和薄弱環(huán)節(jié)；設(shè)計(jì)差異化輔導(dǎo)方案，分層教學(xué)，精準(zhǔn)講評(píng)試卷。精練：分析學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，調(diào)整作業(yè)難度和內(nèi)容，允許學(xué)生自主選擇作業(yè)，提供多種作業(yè)形式；通過(guò)課堂提問、小測(cè)驗(yàn)即時(shí)評(píng)估學(xué)習(xí)效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.AI語(yǔ)音技術(shù)助力英語(yǔ)聽說(shuō)課堂數(shù)字化轉(zhuǎn)型

通過(guò)AI聽說(shuō)課堂，讓每一位學(xué)生都參與到聽說(shuō)訓(xùn)練中，課堂氛圍活躍了；學(xué)生使用語(yǔ)音答題器進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，教師實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的口語(yǔ)評(píng)測(cè)反饋，及時(shí)掌握教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)情，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與節(jié)奏；該應(yīng)用快速升級(jí)了現(xiàn)有教室的聽說(shuō)功能，有效促進(jìn)了學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)與反饋，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性，有效提升了學(xué)生提高口語(yǔ)水平；AI聽說(shuō)課堂具有權(quán)威的評(píng)測(cè)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)口語(yǔ)評(píng)測(cè)和分析，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)匯聚過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成綜合學(xué)情，幫助教師開展針對(duì)性教學(xué)，提升了教學(xué)的精準(zhǔn)化；平臺(tái)內(nèi)置海量?jī)?yōu)質(zhì)資源，滿足不同階段的教學(xué)需求，有效提升教師的備課、授課效率。AI聽說(shuō)課堂的到來(lái)也引領(lǐng)著教師積極探索數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型，快速提升了教師聽說(shuō)教學(xué)的水平。

信息化建設(shè)成效及未來(lái)展望

學(xué)校在探索數(shù)字賦能助力高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，取得了顯著成效。

1.數(shù)據(jù)化精準(zhǔn)教學(xué)成效斐然

（1）資源實(shí)現(xiàn)整合與共享。通過(guò)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)平臺(tái)，成功整合了優(yōu)質(zhì)教育資源，為教師提供了豐富且高質(zhì)量的材料，滿足了不同學(xué)科、不同層次的教學(xué)需求。

（2）學(xué)情分析全面準(zhǔn)確。借助數(shù)據(jù)分析技術(shù)，生成個(gè)性化、多維度的分析報(bào)告。不僅涵蓋學(xué)生成績(jī)分布，深入挖掘?qū)W生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)等隱性信息，還為教師全面準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)情，為精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)提供了可靠依據(jù)。

（3）教學(xué)效果顯著提升。大數(shù)據(jù)與教學(xué)的融合，大大減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的準(zhǔn)確性和效率，也為教師教研提供了寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（4）教學(xué)模式不斷創(chuàng)新。教師在實(shí)踐中形成了“精研-精講-精練”的應(yīng)用模式，利用大數(shù)據(jù)分析全面評(píng)估學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)，選擇典型題目進(jìn)行詳細(xì)講解，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平調(diào)整教學(xué)難度和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的精細(xì)化和個(gè)性化。

2.信息化管理與服務(wù)融合優(yōu)化

在學(xué)校管理方面，信息化平臺(tái)的應(yīng)用提高了管理效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息、教學(xué)資源、教師管理等方面的數(shù)字化管理，便于數(shù)據(jù)查詢和統(tǒng)計(jì)分析。為學(xué)生提供了便捷的在線學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)，打破了時(shí)間和空間的限制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

隨著大模型和人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校對(duì)未來(lái)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用充滿期待，將引入大模型和人工智能技術(shù)，打造智能教學(xué)助手實(shí)時(shí)解答學(xué)生的問題，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)路徑。教師可以利用人工智能算法支持對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，獲取更精準(zhǔn)的學(xué)情分析，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的學(xué)情診斷。這樣，不僅能夠了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)潛力，為個(gè)性化教學(xué)提供更科學(xué)的依據(jù)，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

作者單位：北京一零一中懷柔分校

編 輯：仲玉維