八年后的一堂生涯課

八年前，我的班里有一名學(xué)生叫小武。這八年里，我夢到過他很多次，每次夢醒之后，我的內(nèi)心總是充滿愧疚。他做的那些小藝術(shù)品一直放在我辦公桌的抽屜里，搬了幾次辦公室也沒舍得丟。

巧手顯天賦

小武聰明機敏、頭腦靈活，動手能力尤為出色，常能造出一些精巧的小玩意，諸如微型弓弩、彈弓、印章、泥塑等，這些小工藝品個個精巧別致，尤其在細(xì)節(jié)處處理得很好。同學(xué)們都說小武是個變廢為寶的天才。他每天在校園里轉(zhuǎn)悠，見到石頭要撿、木塊要拾，垃圾桶里的破雨傘要拆了帶走，就連草坪里的泥巴，他也要抓一把揣進(jìn)衣兜……

同學(xué)們常開玩笑說，小武制作的弓弩是用來行刺老班的，雕刻是用來給老班寫墓志銘的。當(dāng)我也開玩笑地問小武打算給老班刻什么樣的墓志銘時，他不假思索地說：“楊曉琦永垂不朽！”全班又是一陣哄笑，我總是笑著說：“老班只希望在你們心里永垂不朽?！?/p>

小武的課桌里沒有什么書，而是堆滿了各種制作材料。他還自學(xué)了CAD制圖軟件，課桌里塞了不少凌亂的圖紙。他仿佛活在自己的世界里，獨來獨往、步履匆匆，要么低著頭尋找什么，要么低著頭鼓搗些什么，沉浸在自己喜歡的事物中，好像誰都走不進(jìn)他的世界，他對其他人的世界也不感興趣。當(dāng)時，學(xué)校里幾乎沒有屬于他的展示機會，老師和同學(xué)們也都不理解他的行為。他在班里就是一個“另類”，但他卻自得其樂，也不在意別人的眼光。

老師們對小武是又愛又恨，愛他聰慧機靈，一點就通；恨他不思上進(jìn)，荒廢學(xué)業(yè)。學(xué)科老師們經(jīng)常向我反映小武的頑劣，我找他談過幾次話，本來是想憑著我的“善辯”能力說服他，但每次看見他制作的精致工藝品以及他樂此不疲的狀態(tài)，我都感受到那股工匠般的專注與熱愛，所以也就經(jīng)常在其他學(xué)科老師那里為他打圓場。有老師甚至抱怨正是由于我的放縱才讓小武有恃無恐，我也玩笑式地勸慰老師們手下留情，放過未來的“大國工匠”，老師們便也不再追究了。其實，我的心里也糾結(jié)，當(dāng)時的我認(rèn)為小武在這條“窄路”上是走不通的，應(yīng)該回歸“正途”。

沖突郁心結(jié)

起初，我和小武約定只在課余時間制作小玩意，要保證學(xué)業(yè)成績正常，不影響他考上一所本科大學(xué)。小武知道我很欣賞他的制作天賦，常常和我談?wù)撍脑O(shè)計心得和制作技巧，逐漸與我無話不談，將我視為知己。但后來他沉湎其中，上課走神，作業(yè)也無心顧及，成績一落千丈。

看著小武逐漸“不務(wù)正業(yè)”，距離本科大學(xué)也越來越遙遠(yuǎn)，他的父母心0c6dd1f9c193f4460f98de06aabfc7a599a756d7bbabd29ecb4eec9a1ba15f51急如焚，找了我好幾次，希望我能夠?qū)λ扇娪驳墓芾泶胧?，帶他走向“正途”。我曾試圖勸說小武父母將他引導(dǎo)到職業(yè)教育這條路上，但他們認(rèn)為職業(yè)教育就是不務(wù)正業(yè)。捫心自問，我當(dāng)時對職業(yè)教育也有很大偏見，礙于各方面的壓力，我又和小武談了幾次，多次提醒無效后，就暫時沒收了他的“作案工具”。

臨近期末，小武的成績還不見起色，各學(xué)科老師也經(jīng)常向我投訴他不聽勸告，總是我行我素。有一天，他因課上制作小工藝品被制止而公然頂撞了英語老師，把老師氣得哭著離開了教室。終于，我沒有控制住自己的情緒，當(dāng)眾責(zé)罵了他，并當(dāng)著全班同學(xué)的面，摔了他還未完成的小工藝品。我的憤怒與他的憤怒交織在一起，小武的眼神里充滿倔強和失望。聽同學(xué)們說，等我走后，小武流著淚撿起了他未完工的作品。

事后，我自責(zé)不已，后悔當(dāng)時被憤怒沖昏了頭腦。但我并沒有及時向小武道歉，想著先讓他反思幾天再去安慰，可最后由于期末工作繁忙，就把這件事耽擱了。后來，他的同桌告訴我，小武當(dāng)時雕刻的“小人”正是我，那是他準(zhǔn)備作為新年禮物送給我的，就快完工了，當(dāng)時他正在刻字，刻的字是……

不久，小武轉(zhuǎn)學(xué)了，居然從普高轉(zhuǎn)到了職高，這在學(xué)校引起了不小的轟動。我試圖聯(lián)系了他兩次，都沒有聯(lián)系上。我知道他是故意躲著我的，小武父母似乎徹底放棄了這個兒子，我?guī)状魏退麄兟?lián)系，得到的回復(fù)都是“管不了，隨他去吧”。

從此，小武就成了我心里的一個結(jié)。他從普高轉(zhuǎn)到職高，這其中有我這個班主任無法抹去的責(zé)任。我總認(rèn)為以他的智商，只要不“玩物喪志”，放下那些“不務(wù)正業(yè)的喜好”，在普高堅持讀下去，一定能考上一所不錯的本科大學(xué)，而他現(xiàn)在則失去了大好的前程。每每想到這些，我都會嘆息良久。幾年來，我在夢里多次打開了這個心結(jié)，但醒來后發(fā)覺它依舊在。

相逢泯恩仇

今年，一次偶然的機會，我終于再次遇見了小武。他戴著口罩走到我面前，笑著問我知不知道他是誰，我一眼就認(rèn)出來是小武，立即喊出了那個熟悉而又陌生的名字。他長高了，聲音也變了，我依舊用班主任的語氣叫他坐到我身邊。我自己也有些詫異，我們之間竟然沒有半點隔閡，還是那對相視一笑就互通心思的師徒。

小武依舊是笑容可掬的樣子，我握著他的手說：“八年了，小武，老班經(jīng)常夢見你。今天有機會再遇到你，老班要真誠地向你道歉，我當(dāng)年教育方法不當(dāng)，傷害了你的自尊心，壓抑了你的興趣，希望得到你的原諒……”

小武收起笑容，眼眶里泛起了淚光，他打斷我的話：“老班，這里面其實沒有誰對誰錯，只有個人的不同選擇。我知道自己想要什么，只不過我走了一條當(dāng)時看似充滿荊棘的路，但那卻是我想要去的方向，而您和我父母為我選的路，可能是一條光明大道，但我知道，那并不是我想要的……”

聽了小武的話，我既羞愧又欣慰。作為一名教育工作者，我常常會被功利之心蒙蔽雙眼，用自己定義的成功去制約學(xué)生，這是多么的狹隘；欣慰的是，作為小武曾經(jīng)的班主任，我以他為榮，為他勇于走出自己的熱愛之路而深感欣慰。

那天臨別時，小武笑著向我張開雙臂，我會意了，上前給了他一個擁抱，我愧疚地在他耳邊說道：“老班始終欠你一個道歉，老班對不起你，希望你能一直做自己熱愛的事業(yè)……”

熱愛鑄匠心

和小武的交談中，我得知他從職高畢業(yè)后又讀了職業(yè)大學(xué)，學(xué)了自己喜歡的機械專業(yè)。他在大學(xué)里拿了國家勵志獎學(xué)金，還在各種技能大賽中取得了不錯的成績。畢業(yè)后，他通過省技能大賽獲獎，贏得了人才引進(jìn)的資格。

小武給我上了一堂難忘的職業(yè)生涯課。記得他引用了《西游記》中的那句話：“山高自有客行路，水深自有渡船人”，只要保持清醒、熱愛、誠心，必能取得自己的“真經(jīng)”。他還談到當(dāng)年明月的小說《明朝那些事兒》結(jié)局所寫到的徐霞客：“人的一生其實很短，而成功是無法定義的，不管你生前多么風(fēng)光，終究會被淹沒在歷史的長河中。我們常常被名利權(quán)情束縛，一路上抓取了太多我們其實并不需要的東西，給自己背上了太多沉重的負(fù)擔(dān)，這讓我們無法前行，并逐漸失去自己的方向。作為一個匠人，將自己的心安頓好，用自己熱愛的方式度過一生才是最重要的?！?/p>

我很欣喜，不禁感嘆道：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！贝丝痰男∥浔闶俏业睦蠋?。條條大路通羅馬，作為一名教育工作者，我是不是應(yīng)該放下自己的一些執(zhí)念，用一顆清凈、平等之心陪伴學(xué)生走一段路，而不是執(zhí)著地為他們選擇一條我們認(rèn)為光明的路呢？