導(dǎo)師應(yīng)該正確理解與研究生的關(guān)系

研究生導(dǎo)師指的是碩導(dǎo)和博導(dǎo)，本來這只是工作內(nèi)容，只是一位老師在學(xué)術(shù)方面取得了一定成績，具備了指導(dǎo)碩士和博士的資格。但由于碩士與博士，尤其是博士的錄取名額較少，加上研究生入校后，基本都是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，于是導(dǎo)師擁有了一定權(quán)力。本來純粹的學(xué)術(shù)，伴隨著權(quán)力的介入，就出現(xiàn)了一些令人匪夷所思的現(xiàn)象。

為什么要導(dǎo)師正確理解師生關(guān)系，而不是要學(xué)生呢？因為在研究生與導(dǎo)師之間，導(dǎo)師大部分情況下都擁有主動權(quán)，所以如果擺不正心態(tài)，處理不好師生關(guān)系，就會對自己、對學(xué)生帶來一些不必要的麻煩。

這幾年在網(wǎng)絡(luò)上，關(guān)于師生關(guān)系的極端事件，層出不窮，總結(jié)一下，大概可以分為以下幾種類型。

第一，性騷擾或誘惑、強(qiáng)迫學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)性關(guān)系。這種已經(jīng)不是處理不好師生關(guān)系的問題了，而是觸犯了法律，要承擔(dān)民事或刑事責(zé)任。不管是在什么情況下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，都是導(dǎo)師的責(zé)任。哪怕是學(xué)生主動，哪怕是學(xué)生真的崇拜導(dǎo)師、喜歡導(dǎo)師，導(dǎo)師也要考慮這種關(guān)系的合法性。如果是導(dǎo)師以延期開題、畢業(yè)等主動威脅學(xué)生，使之與其發(fā)生性關(guān)系，那更是罪加一等，嚴(yán)重者甚至可能以強(qiáng)奸罪論處。

其二，把學(xué)生或當(dāng)成私有『物品』，完全占有。記得有一起案件講的是導(dǎo)師對學(xué)生很好，甚至還給學(xué)生買飯、買衣服，但他把學(xué)生當(dāng)成了私人『物品』，完全占有學(xué)生，讓學(xué)生去做很多與學(xué)習(xí)無關(guān)的私事、公事，如買飯、買菜、拿快遞、開車、接送孩子、報賬，甚至學(xué)生談戀愛也得先經(jīng)過他認(rèn)可、允許，而且要求學(xué)生隨叫隨到。最后學(xué)生在極度壓抑的情況下，跳樓結(jié)束了一切。

其三，將學(xué)生當(dāng)成免費(fèi)的『員工』，壓榨其價值，甚至要求學(xué)生跟著一起學(xué)術(shù)造假。個別老師專橫跋扈，給學(xué)生布置寫作或?qū)嶒炄蝿?wù)，要求學(xué)生周末、假期不能休息，甚至過年都不允許回家，都要做實驗、寫文章。文章發(fā)表時，卻不是按照貢獻(xiàn)大小來排名，而是導(dǎo)師隨心所欲地安排，甚至排在前面的人可能是導(dǎo)師的朋友、家人等從未對課題做出貢獻(xiàn)的人，其實這已經(jīng)達(dá)到了教育部規(guī)定的對學(xué)術(shù)不端的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生們敢怒不敢言。這已經(jīng)夠惡劣了，但還有更加過分的，就是導(dǎo)師要求學(xué)生作假數(shù)據(jù)，隨意改動試驗結(jié)果數(shù)據(jù)，一個試驗數(shù)據(jù)在不同的項目中都隨意使用，然后寫文章，結(jié)題，騙取國家科研經(jīng)費(fèi)。當(dāng)然最終被他的十幾個學(xué)生聯(lián)名檢舉揭發(fā)。

以上列舉的這幾種極端事件，都暴露出導(dǎo)師自身道德品質(zhì)與學(xué)術(shù)素質(zhì)低下的問題，他們是混進(jìn)教師隊伍的蛀蟲，必須清理出教師隊伍。但由此不免讓人聯(lián)想到掩藏在這些極端事件之下，還沒有被曝光的各式各樣的由導(dǎo)師自身素養(yǎng)低下造成的對學(xué)生的傷害，也折射出研究生教育教學(xué)管理中的一些薄弱環(huán)節(jié)，以及不少難以控制的『真空』地帶。這只能靠加強(qiáng)導(dǎo)師素質(zhì)教育、理想信念與職業(yè)道德教育來進(jìn)行解決。

談了這么多素質(zhì)低下的導(dǎo)師對學(xué)生的傷害，我們再來一分為二地談一下優(yōu)秀導(dǎo)師在帶學(xué)生過程中對自己的傷害。

首先，優(yōu)秀的導(dǎo)師對學(xué)生要求很高，部分學(xué)生來讀碩士、博士，本身就沒有做好學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，甚至從讀書動機(jī)來說都是錯的，他不想做科研，只想拿到學(xué)位，找個相對好點的工作。入校后，完全達(dá)不到導(dǎo)師的預(yù)期要求，導(dǎo)師要求其到實驗室工作，他會以各種理由不去；導(dǎo)師要求檢查論文的進(jìn)度，他或以各種借口搪塞，或者干脆玩失蹤。導(dǎo)師天天追著要論文，直到要提交盲審了，突然拿給導(dǎo)師一篇錯誤百出的文章，要老師短時間內(nèi)給出修改意見。于是，導(dǎo)師就沒日沒夜地幫學(xué)生修改論文，為的是其能順利通過盲審。外行人會說，那你可以卡住他，給他延期畢業(yè)。但事實上，一般的大學(xué)都不會這樣做，按時畢業(yè)是基本原則，否則會影響學(xué)校的畢業(yè)率、就業(yè)率等。所以學(xué)生要準(zhǔn)時畢業(yè)，論文又寫得不行，這是矛盾，那么誰去化解這個矛盾呢？只能是老師加班加點地傾注心血去修改，甚至直接幫學(xué)生寫。然而令人氣憤的是，學(xué)生不會領(lǐng)情，不會認(rèn)為老師額外的付出需要報答，他們會認(rèn)為這是導(dǎo)師的職責(zé)。

其次，優(yōu)秀的導(dǎo)師對學(xué)生極其負(fù)責(zé)，對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等都很關(guān)心，甚至還通過各種關(guān)系幫學(xué)生找工作，但學(xué)生一畢業(yè)就失聯(lián)了。平時沒聯(lián)系，就算過年過節(jié)連個信息、電話也沒有，很多導(dǎo)師表示很失落，覺得自己的付出沒有得到相應(yīng)的回報，開始質(zhì)疑自己的付出值不值得，有沒有價值，甚至在今后的工作中還要不要繼續(xù)這樣付出。

以前，碩士、博士的名額都不多，所以在招生與教學(xué)過程中，導(dǎo)師都會非常認(rèn)真地把關(guān)，甚至早早就物色優(yōu)秀的學(xué)生，希望能招到幾個優(yōu)秀的學(xué)生。尤其是博士生，導(dǎo)師很多時候會把他當(dāng)作學(xué)術(shù)接班人一樣培養(yǎng)，所以導(dǎo)師和學(xué)生之間的感情很復(fù)雜，絕對不是簡單的師生關(guān)系，有師徒的感覺。如今，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，以及招生程序的進(jìn)一步規(guī)范，導(dǎo)師漸漸地在招生環(huán)節(jié)幾乎不太發(fā)揮作用，甚至不參與招生，直至學(xué)生入校，有的導(dǎo)師才能見到學(xué)生。甚至學(xué)生入校后，有時候會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是導(dǎo)師和學(xué)生雙向選擇時，都不滿意對方，導(dǎo)師覺得學(xué)生不是第一志愿選自己的，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和自己的研究方向不太相符；學(xué)生也覺得導(dǎo)師不是自己心中向往的導(dǎo)師，但由于心儀的導(dǎo)師已經(jīng)沒有名額了，自己只好無奈地選了其他導(dǎo)師。所以，導(dǎo)師和學(xué)生之間的關(guān)系也逐漸變得像本科生與老師一樣，但還是有所不同，那就是學(xué)生是掛在導(dǎo)師的名下，無論何時說起來，都是某某的研究生。這種狀況在某種程度上，也造成了師生關(guān)系不和諧的結(jié)果。但不管什么情況，導(dǎo)師還是導(dǎo)師，必須負(fù)起導(dǎo)師的責(zé)任，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，在學(xué)生學(xué)術(shù)研究與人生觀、價值觀、世界觀形成中發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用。因為你是導(dǎo)師。

（本文作者系廣西藝術(shù)學(xué)院教授）

（責(zé)編 李向陽）