民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建策略與實(shí)踐探索

摘 要 本研究針對(duì)民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制展開深入探討。文章首先分析了民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制的理論基礎(chǔ)；其次以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)墻繪壁畫項(xiàng)目虛擬實(shí)驗(yàn)室為例，從組織架構(gòu)、溝通機(jī)制、資源共享等方面剖析協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，并分析協(xié)同教學(xué)、科研運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制及其實(shí)施效果，旨在為提升民辦高校教育質(zhì)量提供有力指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 虛擬教研室；項(xiàng)目協(xié)同；民辦高校；數(shù)字化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G648.7 " " " " " " " " " " " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.36.004

Strategies and Practical Exploration for the Construction of Collaborative Operation Mechanism for Virtual Teaching and Research Rooms in Private Universities

LI Shizheng

（Xiangsihu College of Guangxi University for Nationalities， Nanning， Guangxi 530225）

Abstract This study explores in depth the collaborative operation mechanism of virtual teaching and research rooms in private universities. The article first analyzes the theoretical basis of the collaborative operation mechanism of virtual teaching and research rooms in private universities; Secondly， taking the virtual laboratory of the wall painting mural project in the art and design major as an example， this paper analyzes the collaborative operation mechanism from the aspects of organizational structure， communication mechanism， resource sharing， etc.， and analyzes the collaborative teaching， scientific research operation mechanism and its implementation effect， aiming to provide strong guidance for improving the quality of education in private universities.

Keywords virtual teaching and research office; project collaboration; private colleges and universities; digital teaching

線上線下相結(jié)合的虛擬教研室是高校教學(xué)組織建設(shè)和教師培訓(xùn)的新思路、新范式，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和教研學(xué)術(shù)水平，破解高校科研與教學(xué)的矛盾具有重要意義[1]。根據(jù)全國教育大會(huì)的精神以及《中國教育現(xiàn)代化2035》文件的指導(dǎo)思想，教育部高等教育司于2021年7月啟動(dòng)了虛擬教研室的試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在依托現(xiàn)代信息技術(shù)，建立多種類型、靈活開放的虛擬教研平臺(tái)，強(qiáng)化基層教學(xué)組織的功能，鼓勵(lì)教師專注于教學(xué)質(zhì)量提升和全面育人工作[2]。

虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，是借助信息技術(shù)這一手段，達(dá)成教研室內(nèi)部成員之間、教研室與外部機(jī)構(gòu)之間協(xié)同合作的一種機(jī)制，其目的在于提升教學(xué)質(zhì)量和科研水平。通過虛擬教研室的扁平化管理方式，鼓勵(lì)更多的教師參與教學(xué)研討[3] 。這種機(jī)制不但有益于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，顯著提高教育教學(xué)的效率與質(zhì)量，而且能夠有力地促進(jìn)知識(shí)的廣泛共享與創(chuàng)新，為推動(dòng)民辦高校的全面發(fā)展注入時(shí)代新動(dòng)力。

1" 民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制的理論基礎(chǔ)

高校虛擬教研室協(xié)同運(yùn)行機(jī)制主要體現(xiàn)在教研室內(nèi)部成員之間、教研室與外部機(jī)構(gòu)之間的協(xié)同合作上，強(qiáng)調(diào)的是不同成員、資源和活動(dòng)之間的協(xié)同配合，其理論依據(jù)主要是：

1.1" 團(tuán)隊(duì)協(xié)作理論

團(tuán)隊(duì)協(xié)作理論為虛擬教研室成員之間的分工合作、信息共享和沖突解決提供了指導(dǎo)。例如，虛擬教研室可通過明確的目標(biāo)設(shè)定和分工安排，確保每個(gè)成員都能夠充分發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可通過定期的溝通和交流，加強(qiáng)成員之間的了解和信任，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

1.2" 項(xiàng)目管理理論

項(xiàng)目管理理論可以指導(dǎo)虛擬教研室如何有效地對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)、進(jìn)度、質(zhì)量、成本等進(jìn)行有效的管理和控制，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。例如，虛擬教研室可以通過制訂詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃和時(shí)間表，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)按質(zhì)完成，還可以通過定期的進(jìn)度檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

1.3" 信息技術(shù)理論

信息技術(shù)理論可以指導(dǎo)虛擬教研室如何充分利用信息技術(shù)手段提高協(xié)同運(yùn)行機(jī)制的效率和效果。如通過引入網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，成員之間能夠跨越時(shí)空限制進(jìn)行交流與合作，實(shí)現(xiàn)信息的快速傳遞和處理，提高協(xié)同效率和效果：利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和整合；利用社交媒體、在線會(huì)議等工具，可以加強(qiáng)成員之間的溝通和交流。

2" 民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐——以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)墻繪壁畫項(xiàng)目虛擬教研室為例

2.1" 實(shí)踐案例概況

本研究以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)墻繪壁畫項(xiàng)目虛擬教研室（以下簡稱“虛擬教研室”）為例，該教研室的設(shè)立旨在通過多方協(xié)同合作，大幅提升項(xiàng)目式教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)作水平，著力提高專業(yè)教師的教學(xué)與科研能力，推動(dòng)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)更符合市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才。

2.2" 協(xié)同運(yùn)行機(jī)制分析

2.2.1" 協(xié)同運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建原則

第一，目標(biāo)一致性原則。虛擬教研室各參與方共同明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)墻繪壁畫項(xiàng)目虛擬教研室建設(shè)的目標(biāo)，即提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)需求，并圍繞教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)作水平提升及教師能力培養(yǎng)開展工作，避免目標(biāo)分歧導(dǎo)致的資源浪費(fèi)和效率低下。

第二，信息共享原則。該原則要求虛擬教研室中信息充分流通共享，例如可通過建立有效信息平臺(tái)，確保教學(xué)資料、科研數(shù)據(jù)、學(xué)生反饋等信息及時(shí)準(zhǔn)確傳遞，整合共享墻繪壁畫教學(xué)資源等信息，保障信息安全隱私，促進(jìn)成員信任合作。

第三，協(xié)同互動(dòng)原則。該原則強(qiáng)調(diào)成員積極互動(dòng)協(xié)作，鼓勵(lì)不同學(xué)科背景、層次的師生交流合作以解決教學(xué)科研問題，通過定期研討會(huì)、工作坊營造協(xié)同氛圍，如組織跨專業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)探討墻繪壁畫項(xiàng)目問題及解決方案。

2.2.2" 具體實(shí)踐

首先，組織架構(gòu)方面，虛擬教研室設(shè)立了項(xiàng)目統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人、藝術(shù)指導(dǎo)教師、技術(shù)支持教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)等不同角色。項(xiàng)目統(tǒng)籌負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的規(guī)劃、協(xié)調(diào)和管理，確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。藝術(shù)指導(dǎo)教師專注于學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)，提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平和創(chuàng)作能力。技術(shù)支持教師為學(xué)生提供技術(shù)方面的支持，保障墻繪壁畫的制作過程順利進(jìn)行。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在教師的指導(dǎo)下，積極參與項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，虛擬教研室引入跨校跨專業(yè)的專家作為顧問，為項(xiàng)目提供專業(yè)的指導(dǎo)和支持，以拓寬項(xiàng)目的研究視野和實(shí)踐路徑。

其次，溝通機(jī)制方面，為確保信息的暢通和創(chuàng)意的碰撞，虛擬教研室建立了多種溝通機(jī)制。第一，定期開展線下研討會(huì)議，為教師和學(xué)生提供面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，大家可以就項(xiàng)目的進(jìn)展、問題和解決方案進(jìn)行深入的討論。第二，設(shè)立線上交流平臺(tái)，方便教師和學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通和交流，分享資源和創(chuàng)意。第三，開展實(shí)地考察，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)墻繪壁畫的實(shí)際環(huán)境，獲取更多的創(chuàng)作靈感。第四，建立跨校交流群組，方便不同學(xué)校教師和學(xué)生的溝通，促進(jìn)跨校合作的順利進(jìn)行。

最后，資源共享方面，虛擬教研室通過建立素材庫、案例庫和技術(shù)知識(shí)庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的共享。素材庫收集與墻繪壁畫相關(guān)的圖片、圖案、色彩等素材，為學(xué)生的創(chuàng)作提供豐富的靈感來源。案例庫則收錄了國內(nèi)外優(yōu)秀的墻繪壁畫作品，供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。技術(shù)知識(shí)庫包含墻繪壁畫的制作技術(shù)、材料知識(shí)等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握專業(yè)的制作技能。同時(shí)，虛擬教研室通過與其他高校相關(guān)專業(yè)共享實(shí)驗(yàn)室、工作室等硬件資源，提高了資源的利用率，為學(xué)生提供了更廣闊的實(shí)踐空間和更好的實(shí)踐條件。

2.3" 協(xié)同教學(xué)科研運(yùn)行分析

2.3.1" 協(xié)同教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制建設(shè)

首先，教學(xué)流程協(xié)同機(jī)制建設(shè)方面，虛擬教研室采用線上線下相融合的教學(xué)模式。線上教學(xué)可提供豐富的課程資源，學(xué)生自主學(xué)習(xí)更靈活；線下教學(xué)則強(qiáng)化互動(dòng)性，通過實(shí)踐操作和小組討論提升學(xué)生的實(shí)際能力。同時(shí)，教師制訂統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，確保整體性與連貫性，如通過交流檢查保證墻繪壁畫教學(xué)進(jìn)度一致。這樣能讓不同專業(yè)的學(xué)生在同一教學(xué)節(jié)奏下共同進(jìn)步，提高教學(xué)效率。

其次，教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)方面，虛擬教研室建立多元化評(píng)估體系，綜合學(xué)生、同行、專家評(píng)價(jià)，并根據(jù)反饋結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)能反映教學(xué)的實(shí)際效果，同行評(píng)價(jià)可促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，專家評(píng)價(jià)則可提供專業(yè)的指導(dǎo)意見。虛擬教研室根據(jù)評(píng)價(jià)反饋不斷優(yōu)化教學(xué)過程，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.3.2" 項(xiàng)目協(xié)同科研運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制建設(shè)

首先，科研團(tuán)隊(duì)組建與管理方面，虛擬教研室根據(jù)項(xiàng)目需求跨學(xué)科組建團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)分工，建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。不同專業(yè)背景的成員能帶來不同的視角和方法，有助于攻克科研難題。

其次，科研團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同合作方面，虛擬教研室鼓勵(lì)知識(shí)交流與技術(shù)共享，通過團(tuán)隊(duì)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)促進(jìn)合作創(chuàng)新。如墻繪壁畫項(xiàng)目可定期組織會(huì)議分享成果、探討解決方案。在交流中，各成員激發(fā)創(chuàng)新思維，提高科研水平，為項(xiàng)目的深入開展提供有力支撐。

2.3.3" 具體實(shí)踐

在教學(xué)方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與多院校及本校環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)教育等專業(yè)協(xié)同教學(xué)。各專業(yè)教師發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)教育專業(yè)教師指導(dǎo)繪畫技巧與色彩運(yùn)用，提升藝術(shù)表現(xiàn)力；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教師講解墻繪與建筑空間關(guān)系；產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教師引導(dǎo)墻繪與產(chǎn)品設(shè)計(jì)結(jié)合。學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)，全面理解墻繪壁畫創(chuàng)作要求，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意和實(shí)用性的作品。在科研方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)合其他高校及其他專業(yè)的師生開展墻繪壁畫材料耐久性、與地域文化融合等研究。不同專業(yè)背景的師生從各自學(xué)科角度提出見解和方法，材料科學(xué)專業(yè)師生研究材料性能等，為材料選擇提供依據(jù)；文化研究專業(yè)師生挖掘地域文化內(nèi)涵，提升文化價(jià)值；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生探索表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格。跨專業(yè)合作使科研成果更具綜合性和創(chuàng)新性，為墻繪壁畫發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

2.4" 教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的實(shí)施效果

2.4.1" 教學(xué)質(zhì)量提升

通過跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的設(shè)計(jì)思維更加開闊，能夠從不同的角度思考問題，提出更具創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)方案。其繪畫技巧也在專業(yè)教師的指導(dǎo)下得到了大幅提升，能夠更加熟練地運(yùn)用各種繪畫工具和材料，表現(xiàn)出更加細(xì)膩的畫面效果。創(chuàng)意表達(dá)方面，學(xué)生能夠結(jié)合不同專業(yè)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造出更具個(gè)性和創(chuàng)意的作品。學(xué)生的作品在各類藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽中獲獎(jiǎng)，充分證明了教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的有效性。

2.4.2" 課程改革推進(jìn)

虛擬教研室開發(fā)了系列與墻繪壁畫相關(guān)的特色課程，豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系。這些特色課程包括墻繪壁畫材料與技法、墻繪壁畫與建筑空間、墻繪壁畫與地域文化等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地掌握墻繪壁畫的知識(shí)和技能，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，特色課程的開發(fā)也為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升和專業(yè)的發(fā)展。

2.4.3" 教學(xué)方法創(chuàng)新

虛擬教研室采用實(shí)地寫生、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)和小組合作等方法，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)地寫生讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)墻繪壁畫的實(shí)際環(huán)境，獲取更多的創(chuàng)作靈感。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)以實(shí)際項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。小組合作則培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.5" 實(shí)踐建議

①加大對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的支持力度，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。虛擬教研室可通過與企業(yè)、政府等機(jī)構(gòu)的合作，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的產(chǎn)品和服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。②定期組織教師參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，拓寬視野。教師是教學(xué)和科研的主體，虛擬教研室定期組織教師參加學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)，能夠拓寬教師的視野，提高教師的教學(xué)水平和科研能力。③完善學(xué)生參與項(xiàng)目的激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的積極性。虛擬教研室通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)等激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與項(xiàng)目，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。④建立更有效的跨校跨專業(yè)協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各方責(zé)任和權(quán)益。在跨?？鐚I(yè)合作中，虛擬教研室需建立更加有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，明確各方的責(zé)任和權(quán)益，確保合作的順利進(jìn)行。

3" 結(jié)論與展望

虛擬教研室平臺(tái)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研資源共享，提高資源利用效率，促進(jìn)資源優(yōu)化配置。協(xié)同教學(xué)和科研機(jī)制推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新、提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，提升學(xué)?？蒲兴胶透偁幜?。平臺(tái)為協(xié)同機(jī)制提供有力支持，方便教師資源共享、在線教學(xué)和科研合作，學(xué)生也能獲得全面的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。未來，民辦高校虛擬教研室項(xiàng)目協(xié)同運(yùn)行機(jī)制仍有完善空間。

基金項(xiàng)目：2023年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“虛擬教研室賦能民辦高?！p師雙能型’教師隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐——以藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)為例”（2023JGA410）。

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