敘事之線索清晰

話題導(dǎo)入

清代文學(xué)家劉熙載在《藝概》中說(shuō)：“惟能線索在手，則錯(cuò)綜變化，惟吾所施?！本€索是敘事性作品中貫串整個(gè)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，把記敘的內(nèi)容有機(jī)地連綴起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)整體。敘事性文章如果缺少線索，即使情節(jié)再精彩，也不能成為好文章。

范本呈現(xiàn)

奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好像她們從來(lái)就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。

老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……

春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。

……

有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊(duì)，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓?。“我跟您一塊兒掃行不？”“不行，你剛回來(lái)，去歇息著吧?！?/p>

（選自史鐵生《老海棠樹(shù)》，有刪改）

他，還在天橋底下說(shuō)書(shū)。面黃肌瘦，形容枯槁，手里醒木一落，這回書(shū)便結(jié)束了。

這幾年，歌曲流行，無(wú)論老少，大都被歌館里傳出的靡靡之音所吸引，而逐漸忘卻了這天橋底下再普通不過(guò)的說(shuō)書(shū)人。

他冥冥之中有種預(yù)感，說(shuō)書(shū)這一種藝術(shù)總有一天會(huì)被超越甚至替代。他想要離開(kāi)這一行，但除了說(shuō)書(shū)他又什么都不會(huì)。去還是留？即使在說(shuō)書(shū)時(shí)，他也在反復(fù)權(quán)衡著，內(nèi)心苦苦掙扎著。站在人生道路上的十字路口，他迷失了方向。

這天，他像往常一樣說(shuō)完書(shū)，回到家，用破陶罐舀些水喝，便轉(zhuǎn)身進(jìn)了屋子，“撲通”一聲跪在地上。正前方的案幾上，是師父的牌位。“師父，徒兒不孝，如今說(shuō)書(shū)不景氣，徒兒實(shí)在不知該怎么辦了……”他不知道自己是如何入睡的，在夢(mèng)里他看見(jiàn)了自己幼時(shí)剛拜師的情景?！澳憧上牒昧耍f(shuō)書(shū)要苦練，也得耐得住寂寞?！睅煾笍某閷侠锩鲆粔K醒木說(shuō)道。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃出堅(jiān)定的光來(lái)：“我耐得住?！睅煾肝⑽Ⅻc(diǎn)頭，將醒木遞給他，上面刻著“德藝雙馨”四個(gè)字。

在說(shuō)書(shū)路上，他走得艱難，但走得踏實(shí)。他希望將說(shuō)書(shū)這一脈永久地傳承下去，但現(xiàn)實(shí)擊垮了他的雄心壯志。這說(shuō)書(shū)已是扶不起的阿斗，被時(shí)代淘汰是遲早的事，自己無(wú)法改變。他想轉(zhuǎn)行唱歌去。

“師父，現(xiàn)在他們都不樂(lè)意聽(tīng)說(shuō)書(shū)了，您說(shuō)堅(jiān)持還有意義嗎？”他茫然地望著師父。“在人生的道路上有很多十字路口，但最重要的只有那么一兩條，面對(duì)選擇時(shí)你一定要聽(tīng)從自己的內(nèi)心??！”師父在夢(mèng)里這樣說(shuō)。

他醒來(lái)時(shí)，枕巾濕了一片。

第二天，他仍向天橋走去，在天橋底下說(shuō)著三國(guó)的故事，聽(tīng)眾只有往常的一半。而不多久后，大多數(shù)聽(tīng)眾也散了，紛紛去看彈著琵琶唱著曲的女?huà)啥稹Ｕf(shuō)書(shū)聲戛然而止，他發(fā)了癲似的跳上桌子，眼珠向外凸起，青筋都暴了出來(lái)。剩下的人見(jiàn)他這樣，都唾棄地啐他一口，背著手離開(kāi)了。連著幾周，天橋下都不見(jiàn)他的身影，有人發(fā)現(xiàn)，他竟然出現(xiàn)在歌館里。人們以為他改了行，有人還半開(kāi)玩笑地問(wèn)他什么時(shí)候出道，但他只是盯著那咿咿呀呀的女?huà)啥穑话l(fā)一聲。

三個(gè)月后，他重新回到了天橋。

第一天，他對(duì)著僅有的兩三個(gè)神游的聽(tīng)眾重新講起了三國(guó)。不一會(huì)兒，聽(tīng)眾竟睜大了眼睛，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他講得比以往精妙得多，甚至加上了唱。第二天，第三天，來(lái)聽(tīng)他說(shuō)書(shū)的人多了起來(lái)，雖不至于門(mén)庭若市，但說(shuō)書(shū)這門(mén)藝術(shù)就這樣在天橋底下默默閃著光。

一個(gè)人也許無(wú)法抵御時(shí)代的潮流，但在人生的十字路口，他畢竟可以選擇是隨波逐流還是堅(jiān)持自我。

（選自上海高考作文《在十字路口……》）

眾說(shuō)紛紜

沈潤(rùn)樞：《老海棠樹(shù)》中，“老海棠樹(shù)”貫串全文。奶奶和“老海棠樹(shù)”如影隨形，伴隨著“我”一道成長(zhǎng)。老海棠樹(shù)見(jiàn)證了“我”和奶奶情感的發(fā)展。所以，“老海棠樹(shù)”是文章的標(biāo)題，更是全文的線索，它串聯(lián)起了作者與奶奶相處的許多回憶，使文章的節(jié)奏更加緊湊。

劉妍鈺：《在十字路口……》中，主人公作為一名說(shuō)書(shū)人，面對(duì)時(shí)代的沖擊，“他”選擇了堅(jiān)守，只是這種堅(jiān)守中又含有應(yīng)“時(shí)”而變。全文是圍繞“說(shuō)書(shū)”來(lái)展開(kāi)敘述的，由此看來(lái)，“說(shuō)書(shū)”主人公內(nèi)心的糾結(jié)就是線索，這一線索也使得“在重要轉(zhuǎn)折面前，應(yīng)耐得住寂寞，對(duì)前途、未來(lái)充滿期待，方能守住理想”這一主題更加凝練。

技法點(diǎn)睛

線索主要通過(guò)情節(jié)與場(chǎng)景，以及所有選材或組織的材料來(lái)反映。具體來(lái)說(shuō)，通常會(huì)以人物、事物、地點(diǎn)、感情流動(dòng)的狀況等來(lái)作為線索：

1.以事物為線索

在記敘文中，“事物”是組織情節(jié)、串聯(lián)事件的重要憑證。用事物作為線索安排情節(jié)內(nèi)容，該物應(yīng)與人物的情感具有密切的關(guān)系，如此才能引起讀者強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。

2.以人物為線索

以人物為線索寫(xiě)出的作品往往真實(shí)感較強(qiáng)，給讀者身臨其境的感覺(jué)。通常，在故事中，線索人物可以是事件的直接參與人，也可以是毫無(wú)關(guān)系的人，但必須是見(jiàn)證人，因?yàn)樗亲髡咛匾獍才诺囊粭l眼線，是連綴故事情節(jié)的必要人物。

3.以情感為線索

有的記敘文會(huì)以作者的意念流動(dòng)、情感轉(zhuǎn)變作為貫串全文的線索。情感線索非常適合于抒情性強(qiáng)的文章。以情感作為動(dòng)力，推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，可以真實(shí)地表露作者思想，使文章內(nèi)容充實(shí)。但為了能使作品脈絡(luò)清晰，不生枝蔓，寫(xiě)作時(shí)就要注意對(duì)情感進(jìn)行合理把握。

4.以事理為線索

以事理為線索偏重于內(nèi)在邏輯性，多見(jiàn)于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來(lái)一種觀點(diǎn)，其他材料據(jù)此展開(kāi)。

5.以空間為線索

以寫(xiě)景、參觀訪問(wèn)過(guò)程為內(nèi)容的文章一般在寫(xiě)作時(shí)用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料，敘述時(shí)要寫(xiě)清每個(gè)地點(diǎn)上發(fā)生的事情。在許多情況下，事情發(fā)展的時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換是統(tǒng)一的，寫(xiě)作時(shí)，要注意二者的結(jié)合。

6.以時(shí)間為線索

以時(shí)間推移的順序?yàn)榫€索，就是抓住事情發(fā)展過(guò)程中比較明顯的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并敘述在此時(shí)間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容。